【正文】 確，成績優(yōu)秀的學生，如果他同時修養(yǎng)好、品德好，沒有老師會不喜歡的。不狡辯，不抵賴； 第五，對事物有愛心，熱愛天地間的一切生命； 第六，喜歡主動接近老師，幫忙做些力所能及的事； 第七，能真誠地理解老師的甘苦，關心老師，體貼老師。如果照著上面所說，切切實實地把自己培養(yǎng)成為一個具有良好道德修養(yǎng)的人，你一定會讓所有老師喜歡你，將來在社會上也會讓周圍都喜歡你。最后，希望你能和老師建立起良好的師生關系，在老師的幫助下收獲知識，奏響青春的樂章。良好的師生關系并不復雜：一方面是教師對學生的關心和愛護，另一方面是學生對教師的尊敬和信賴。而學生的尊師，則是對教師愛生的回應，往往是根據(jù)個人的主觀判斷和情緒體驗來決定，更富有情緒色彩。建立民立、平等的新型師生關系應該從教師做起。教師有熱愛學生、無私奉獻的精神，學生才會熱愛教師；師生之間關系協(xié)調(diào)，兩者才會產(chǎn)生感情上的共鳴，從而進入教育教學的最佳境界。因此，建立民主、平等的師生關系的因素是多元的，絕不只是上面所探討的幾個方面。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關系，同時也是領導者與被領導者，成熟者與未成熟者，有知者與無知者，長輩與晚輩等多重角色的關系，這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權威性。只有當你真正成為充滿人格魅力的教師，才會有和諧、融洽的師生關系，才會使你擔當?shù)慕逃巧l(fā)出耀眼的光彩。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。當然，教師的愛決不是讓學生放任自流，一味遷就，而是愛中有嚴，嚴而有度。教師的愛是一種責任，因為愛，才會有師生情感的共鳴；才會有教和學的同步；才會有師生角色的互換；才會有師生教學的互補。教師要善于為學生創(chuàng)設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發(fā)言權和自主權，如果適時讓學生們體會“我長大了”的成人感，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態(tài)度在課堂教學中發(fā)揮其主體的作用。一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學活動。如果師生關系中沒有真誠的欣賞，任何學生都可能失去自信心。不容懷疑，每一個學生都有閃光的東西可以挖掘，關鍵是怎樣挖掘，何時挖掘。而教師欣賞學生也是一種境界和美德，是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂。時代要求我們每位政治教師在學科教育中道，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要廣闊的思維空間，自 教育心理學認為：“教學過程是一個以心理活動為基灌，學生會覺得枯燥乏味，于是我讓學生積極參與，教學方法的改革 礎的情感過程和認知過程的統(tǒng)一”[1]。上。良好的師生關系是教生產(chǎn)關系特點各是什么樣的。建立在師生積極健康的情感交流、體驗和深化的基礎分組討論所學的五個社會形態(tài)的生產(chǎn)力狀況以及動力。在多年的教學實踐中，我制作表格，說明各個社會的生產(chǎn)力對應的生產(chǎn)關一定要以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為教學目標，但也應該知教學的順利進行，而且能吸引學生的注意力，調(diào)動學得出結論：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的相互作用、相互由的學習氛圍，需要我們適時的點撥——這都要求我生學習的積極性和主動性，不斷提高教學質(zhì)量。良好和諧的師生關系，對學生是要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、處理好師生關系，社會向前發(fā)展。開卷考試測試的是能力，其命題靈活性大，因此，對學生創(chuàng)造性思維、能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。論激烈，發(fā)言踴躍，形成了一個教與學的高潮。要形成優(yōu)良學風，處理好師生關歷的特定階段”時，學生已能夠熟練地加以分析。掌握什么，樂于掌握什么，從而在教學中有意識地側三、處理好師生關系，及時發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點，培養(yǎng)個重或避開，搞活課堂，使教學始終在良好的氣氛中進性旨，積極地配合老師的教學，形成“敢于發(fā)問，善于提問” “敢于懷疑，善于釋疑” ［３］系是關鍵。自中考政治科實行閉、開結合的考試方式后，學行；處理好師生關系，能使學生更好地理解教師的意21世紀是一個張揚個性的年代。作為政治教師還要都應得到充分重視。也就生的心理特征相吻合。事實證明，只有在教師充分尊重、是通過處理好師生關系，促進教與學的有機結合和良主意識逐漸加強；渴望表現(xiàn)，渴望別人的肯定。一般要教好他們，真正做到因材施教，必須了解他們各自被激發(fā)出來。處理好師生關“沒有愛就沒有真正的教育。當教師主動接近學生，一次次待了。例如：我教學中偶評甚至必要的斥責都是有效的，這就是所謂“親其師走走，回答他們的問題,或參加他們的課外活動，或與遇學生打瞌睡，并沒有嚴厲批評和罰站，而是在尊重而信其道”。他們散步和他們交談，了解他們在想些什么，關心些其人格尊嚴的原則下，輕輕地拍醒他，并以詢問的口正是在這種充滿愛的師生關系中，教學以一種富于人什么。知識經(jīng)濟呼喚教育現(xiàn)代化，素質(zhì)課堂注意力不集中，對政治科學習興趣不高的情況，觀念。你喜歡的政治課應該是什么樣的？你喜歡什么在笑聲中驅(qū)散學生的疲倦。極的態(tài)度默契配合，從而形成了十分融洽的師生關四、處理好師生關系，更好地融教書育人為一體系，使他們把對老師的愛轉移到政治課的學習上來，中學思想教育是學校德育的陣地，對學生進行國情教促進優(yōu)良學風的形成，教學效果明顯提高。二、處理好師生關系，促進師生互動課堂，堅持教為主導，學為主體 責任。處理好師生關系，才能真正打動學生的心，激發(fā)他們的內(nèi)在我不同意有人把課堂比喻成教師的舞臺。只有真主義、社會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世正地把課堂“還”給學生，破除“一言堂”的陳舊模式，界觀，人生觀，價值觀，達到教書育人的目的。美國政治課“當代青年的崇高使命”時，我結合平時個別學著名教育學家布魯姆認為：“知識的獲得是一個主動得過程的主動參與者。處理好師生關生愛在課堂上看小說的實例，采用啟發(fā)、誘導式的教會使他沉迷于情愛和刀光劍影中不能自拔，而且會影響學習，迷失方向，認為自己崇高的使命是成為情圣的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲育方式：“看小說，如果只看言情、武俠小說，不僅系，可以打破師生之間的隔閡，促進交流，融洽感情，或武林霸主。如果是閱讀革命、健康、有益的小說，可以增強教師的親和力和凝聚力，提高教師的影響力不僅能豐富語言知識，提高寫作水平，而且能陶冶情和說服力，鞏固教師的主導地位，引導學生學之得法；操，擴大知識面，了解社會的發(fā)展，明確自己肩負的處理好師生關系，同時可以激發(fā)學生的興趣，保護學崇高使命。不知道這些同學是否看到了能力轉化，發(fā)揮學生的主體作用。在從此杜絕了上政治課看小說的現(xiàn)象。關于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系這一內(nèi)容，理論性較強，而且第四篇：淺談如何處理好師生關系更多資料請訪問：豆丁 教育百科淺談如何處理好師生關系師生關系是學校生活中最基本、最普遍的一種人際關系。學生也只有在這種平和、融洽的氛圍中，視老師為伙伴、為知心朋友，才能充分發(fā)表自己的心聲，展示自己的個性，教師也才能準確地把握每個學生的心理需求，有針對性地點撥、指導，促使其不斷健康發(fā)展。然而現(xiàn)今師生之間的人際關系卻顯得非常疏遠和淡漠，社會師生關系的扭曲和變異，我們必須對此引起重視。它是一種特殊的社會關系和人際關系，同時也是學校生活中最基本、最普遍的一種人際關系。1構建亦師亦友的師生關系是時代發(fā)展的必然，是時代精神和時代主旋律的要求，是實施素質(zhì)教育的需要，是學生奠定好適應未來社會人際交往的需要，也是師生互尊互敬，促進教學相長的需要。反之，不和諧的師生關系將使教育教學受到嚴重挫折，對學生產(chǎn)生不良的影響。很多學生是因為喜歡某位老師，才喜歡上他所教授的科目；也有很多學生，是因為反感或討厭某位老師，才對他所教授的科目心存抵觸，甚至厭學。良好的師生關系，使學生有強烈的參與課堂教學的愿望，想聽其課，想發(fā)言，積極思考，自覺完成作業(yè)。心理學專家的研究表明，人在心情壓抑時