【正文】 跟唱。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時，可以開展小組活動。在演唱字母歌時，唱到哪個字母，就請拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。 Unit ，請學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。請學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案：”It’s a kite.”以此在全班訂正答案；最后請各別學(xué)生展示連線圖畫作品。先請學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對答案。教師說明游戲要求，再請學(xué)生46人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“字母表的一個重要功能就是排序。詞典、國際會議的座次、電話號碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。”教師向同學(xué)說明如何排序：首先按照姓氏第一個字母的順序來排，如果有學(xué)生姓氏的第一個字母相同，就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。六、布置作業(yè)給家人或同伴演唱字母歌。Unit 2 My favourite colour is ： 熱身導(dǎo)入師生之間相互問好。教師出示字母卡片，向?qū)W生提問：“What’s this?”鼓勵學(xué)生回答:”I t’s AB?”教師出示字母”E” ,但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。”呈現(xiàn)SB Unit 2 活動1的圖片，（動畫），請學(xué)生看Panda是如何變魔術(shù)的。播放SB Unit 2 活動1的錄音，請學(xué)生看圖跟讀，鼓勵學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里。三、課文學(xué)習(xí)教師播放SB Unit 2 活動2的錄音，請學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明語境?！盡y favourite ? is ?”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生關(guān)注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。這里的“Here you are.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果學(xué)生掌握起來有困難，可以不要求學(xué)生自己能說出來。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請學(xué)生說出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學(xué)生完整的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學(xué)生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。播放錄音，請學(xué)生整體感知韻局；然后請學(xué)生打著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀；之后請學(xué)生跟著伴奏說韻句。仿照課本書上的事例開展游戲，復(fù)習(xí)26個英文字母的順序。例如：第一組的英文字母是” Aa , Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg”。教師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要迅速地按字母順序站成一排。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個英文字母分成兩組來展開游戲。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色。訂正答案時，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請一個學(xué)生上臺戰(zhàn)示他的活動用書，其他學(xué)生一起判斷正誤。完成AB Unit 。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。完成AB Unit ，匯報練習(xí)三中的采訪結(jié)果。教師對學(xué)生的匯報展示要給與適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。”把學(xué)生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。請不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺上前，教師發(fā)出指令Go！后學(xué)生要迅速按照字母表的順序站成一排。最后請學(xué)生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名進(jìn)行排序，然后將結(jié)果貼在教室的專欄里。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。教學(xué)反思：Module 2 教學(xué)目標(biāo)功能 識別并描述動物語法 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：ThisThat?is :What are they? They’re? 詞匯全體學(xué)生能理解：they , they’re= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 部分學(xué)生能初步運(yùn)用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fat, thin語音 感知英語擬聲詞 語言技能目標(biāo) 聽 全體學(xué)生能聽懂：ThisThat?is are they? They’re?說 全體學(xué)生能說：ThisThat?is 全體學(xué)生能整體認(rèn)知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 寫 全體學(xué)生能視覺感知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 運(yùn)用 全體學(xué)生能描述動物的形態(tài)特征 學(xué)習(xí)策論 在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系 文化意識 通過比較英語和漢語中模擬動物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化的異同 情感態(tài)度 通過模仿動物叫聲體會英語學(xué)習(xí)的樂趣 任務(wù) 創(chuàng)建小組“動物樂園” 教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是識別并描述動物。大家驚呼：“這只熊貓好胖！”。教師要提醒學(xué)生注意小丑與Daming和Sam之間的距離，同時復(fù)習(xí)“this”和“that”在用法上的區(qū)別。教師可以使用圖片、視頻、音頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞，也可以通過詞匯關(guān)聯(lián)（如“monkey”與“big, small, fat, thin”等的關(guān)聯(lián)）促進(jìn)學(xué)生對這些詞的理解。請學(xué)生打著拍子說上一模塊學(xué)的韻句。讓我們一起來看看吧。播放錄音，請學(xué)生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。教師也可以請學(xué)生一邊模仿猴子調(diào)皮的動作一邊讀單詞，最后可以請幾名表演的好的學(xué)生到教室前面展示?，F(xiàn)在我們就一起先來學(xué)習(xí)各種動物的英文名字吧。播放SB Unit 1 活動2的動畫，請學(xué)生看動畫。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個動物名詞，教師可以制作一張大的動物掛圖貼在教室里，上面有學(xué)生學(xué)過的動物的圖片，圖片下寫有該動物的英文名稱。這里的“It’s fat.”是為下一單元作鋪墊，此處不需要進(jìn)行教學(xué)，只要學(xué)生能理解即可。鼓勵學(xué)生在表演中使用夸張的語氣，運(yùn)用豐富的表情。四、訓(xùn)練鞏固完成SB Unit 1 活動3。SB Unit 1 活動4。請兩名學(xué)生到教室前面模仿動物的動作，另一名學(xué)生在前面指著他們提問：“What are they? ”全班學(xué)生進(jìn)行猜測。學(xué)生模仿幾輪之后應(yīng)交換角色。首先請學(xué)生看圖，找出圖中隱藏的動物，并給他們涂上顏色；然后請學(xué)生描述他們看到的動物及所涂的顏色，例如：“It’s a ’s black and white.”完成AB Unit 1練習(xí)2。完成AB Unit 1練習(xí)3。完成AB Unit 1練習(xí)4。然后請若干小組學(xué)生到講臺前面展示?！毙〗M活動，請每名組員使用My favourite animal is ?說出自己最喜歡的動物，然后由小組選定一些動物，請小組成員回家收集這些動物的圖片。六、布置作業(yè)回家尋找本組制作“動物樂園”所需的動物圖片。和同伴一起開展模仿動作、猜測動物的游戲。開展模仿動作、猜測動物的游戲。讓我們跟著他們一起去看看那里發(fā)生了什么吧。教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語境：Daming和Sam 一起去看踩高蹺表演，Sam覺得踩高蹺的人個子很高，后來他發(fā)現(xiàn)那個人的個子又變矮了。再次播放動畫，請學(xué)生看圖，逐句跟讀。三、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學(xué)生：“今天大家都帶來了小組制作，‘動物樂園’所需的動物圖片，那么大家是否會描述這些動物的形態(tài)特征呢？“學(xué)生可能還沒有掌握這些語言?！彼摹⒄n文學(xué)習(xí)教師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SB Unit 2 ，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個小丑與Daming和Sam之間距離的差別，以及兩個小丑肩膀上的猴子的差異。小組展示時，鼓勵學(xué)生背誦課文，教師可以指著掛圖上對應(yīng)的圖片給學(xué)生以提示。教師可以通過展示多張具有這些形態(tài)特征的人物和動物（可選取學(xué)生最喜歡的卡通人物和動物）的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞的含義。請學(xué)生把本模塊學(xué)過的詞匯和語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。請學(xué)生仿照活動示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的六只熊貓進(jìn)行描述。最后請學(xué)生兩人一組練習(xí)。播放錄音，請學(xué)生看圖并說出圖中的動物名稱lion；播放朗讀歌詞的錄音，請學(xué)生逐行瀏覽歌詞，并結(jié)合書上的插圖試著理解歌曲的意思，然后跟讀；播放歌曲錄音，請學(xué)生聽，如果有必要，為學(xué)生講解歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請學(xué)生跟著錄音演唱；最后請學(xué)生跟著伴奏演唱。如果學(xué)生喜歡模仿動物的叫聲，教師可展示英語中更多模擬動物叫聲的更多擬聲詞。請學(xué)生看活動5中的三組小圖，理解游戲規(guī)則。教師根據(jù)學(xué)生的模仿選擇相應(yīng)的形容詞，并根據(jù)學(xué)生與之間距離的遠(yuǎn)近，用完整的句子進(jìn)行描述，例如：This panda is panda is 。教師出示字母“Aa, Bb, Cc, Dd”的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。教師可以吧字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“A is for is for is for D is for dog.”請學(xué)生多練習(xí)幾遍。學(xué)習(xí)英文字母書寫和我們學(xué)習(xí)漢字書寫一樣，都可以先從描紅開始。字母書寫對我們以后的英語學(xué)習(xí)非常有意義，希望大家在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真練習(xí)。請學(xué)生辨別練習(xí)1五幅圖中的動物，并用形容詞進(jìn)行描述；然后播放錄音，請學(xué)生指出與錄音內(nèi)容相對應(yīng)的圖片；再次播放錄音每句后停頓，請學(xué)生圈出聽到的形容詞；播放第三遍錄音，全班核對答案。請學(xué)生仿照練習(xí)2的示例，指著練習(xí)1中的圖對動物進(jìn)行描述。完成AB Unit 2練習(xí)3。然后請學(xué)生仿照示例指著圖描述圖中不同的人和物品。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“我們現(xiàn)在要分組制作‘動物樂園’，然后請各組向全班說明入選本組‘動物樂園’的動物的形態(tài)特征。各組把事先準(zhǔn)備好的動物圖畫貼在一張白紙上，制成“動物樂園”。各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學(xué)生展示制作好的“動物樂園”，由另一名學(xué)生描述圖片中的動物及他們的特征，例如：They’re ’re 、布置作業(yè)完成AB Unit 2練習(xí)4。教師可以把課堂活動用書中的字母書寫的練習(xí)作為家庭作業(yè) 布置給學(xué)生，請學(xué)生在課后完成。也可以為學(xué)生專門配置字母抄寫本。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。與同伴開展用英語中的擬聲詞模仿動物叫聲、猜測動物的游戲。第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參加體育活動，Panpan以為自己喜歡的是球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。最后Panpan 做起了早操，發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的體育運(yùn)動是做早操。我們可以在課后調(diào)查一下學(xué)生喜歡和不喜歡的體育項目分別是什么。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)，教師不能要求學(xué)生第一次學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)就完全掌握，而應(yīng)該有一個過程性的設(shè)計。也就是說，實(shí)義動詞的一般現(xiàn)在時結(jié)構(gòu)是本學(xué)期六個模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而不是第三模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。體育項目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項目不是本模塊的重點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)過的英語歌曲，請幾組學(xué)生表演一邊演唱一邊做動作，然后評價。”呈現(xiàn)SB Unit 1 活動1的動畫。播放SB Unit 1 活動1的動畫，請學(xué)生一邊打拍子一邊跟著說韻句。學(xué)習(xí)like時，教師可以展示多幅like的表情圖，幫助學(xué)生理解和記憶這個單詞。我們首先要了解大家喜歡哪些體育運(yùn)動，然后再按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組?！比?、課文學(xué)習(xí)四、播放SB Unit 1 活動2的動畫，請學(xué)生看圖，教師向?qū)W生說明課文語境。教師根據(jù)學(xué)生的情況，選擇一個道理講給學(xué)生聽。第三次播動畫，請學(xué)生跟讀。清學(xué)生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請幾名學(xué)生到教室前面表演展示。帶領(lǐng)學(xué)生開展模仿體育運(yùn)動動作、猜測運(yùn)動項目名稱的活動。然后分組開展這一活動。單詞學(xué)生能跟讀即可。播放錄音，請學(xué)生看圖聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請學(xué)生跟讀。完成SB Unit 1 活動4。完成AB Unit 1練習(xí)1。完成AB Unit 1練習(xí)2。再次播放錄音，請學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。完成練習(xí)2之后，請學(xué)生仿照練習(xí)3中的示例，在小組內(nèi)開展指圖問答練習(xí)。告訴學(xué)生，他們將在錄音中聽到不同人物談?wù)撍麄兿矚g或不喜歡的體育運(yùn)動，他們要根據(jù)錄音畫出笑臉或哭臉。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“我們要組建體育興趣小組，就要調(diào)查同學(xué)們喜歡什么體育項目。”小組活動，每個組員用“I like ?”說出自己喜歡的體育項目。以小組為單位記錄調(diào)查結(jié)果。六、布置作業(yè)打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句向同伴說明自己喜歡和不喜歡哪些體育項目。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起說上一單元學(xué)過的英語韻句。游戲結(jié)束時，教師展示游戲的動作，請學(xué)生猜是什么體育項目?！辈シ臩B Unit 2 活動1的動畫，請學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動畫，請學(xué)生完整地看一遍。注意提醒學(xué)生語音語調(diào)。在此之前我們先來多學(xué)一些體育項目的名稱，然后再開展調(diào)查。.教師指著圖，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個小孩的表情；再次播放動畫，請學(xué)生完整地聽一遍。如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，在教授”riding my bike”時，教師不要單獨(dú)教“ride”,而是同“table tennis, morning exercises,”一樣，作為一個整體來教授。請學(xué)生把體育項目的名稱和相關(guān)的語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。教師先做示范，指著做早操的圖片說：“I like morning exercises”同時露出高興的表情，或者指著踢足球的圖片說“I don’t like football,”并伴以不高興的表情。學(xué)生應(yīng)根據(jù)圖片中的運(yùn)動項目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習(xí)造句。請學(xué)生看韻句掛圖，說一說在圖中看見了什么。最后，把學(xué)生分成兩大組輪流朗讀韻句，并輔以相應(yīng)的表情。然后兩組交換。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則；一個學(xué)生說出他喜歡的體育項目；第二個學(xué)生在此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種體育項目，并完整地說出句子；第三個學(xué)生在前兩個學(xué)生的此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種