【正文】 以及學習作者抓住人物的語言、動作和神情進行細致描述的方法?？死?；講了 圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了一個生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”；告訴我們要助人為樂、無私奉獻。2《那片綠綠的抓山虎》；肖復興講了1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我” 受益匪淺的成長經(jīng)歷；告訴我們學作文應先學做人、學習通過描寫景物抒發(fā)感情的方法、和作文修改方法。2《尺有所短寸有所長》；講了（去信）張國強同學認為同學們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，他感到很寂寞，所以寫信向柯巖老師讀者，希望得到柯巖老師的幫助。告訴我們避免犯類似的問題，以及學習如何用書信進行交際。《電腦住宅》；蔣豫浙；講了一棟位于日本東京市中心建筑面積370多平方米，由東京大學教授坂村健設計內(nèi)部安裝有100多臺電腦的，實驗性綜合電腦住宅；告訴我們電腦能給人們帶來快捷、方便、安全和舒適的生活，我們要憧憬未來和探索科學技術(shù)。3《飛船上的特殊乘客》；許龍；講了 經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及選育之后果實的實用、藥用及他用；告訴我們了解科學實驗和科學天空的神奇作用，準確地用詞，形象地表達，初步學習說明文的基本表達方法。高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構(gòu)成了堪稱世界第一的壯麗景觀。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長504千米的巨大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但他們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上，在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是上個世紀人類最重要的地理事件之一。第三篇：四年級上冊語文課文第三課四年級上冊語文課文第三課是《鳥的天堂》，是以游覽“鳥的天堂”的經(jīng)過為敘述順序、以記敘“鳥的天堂”的奇妙景象為中心來展開的。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。船平靜地在水面移動。在一個地方，河面變窄了。樹葉真綠得可愛。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。這美麗的南國的樹!船在樹下泊了片刻。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉(xiāng)去。從學校出發(fā)，我們又經(jīng)過那“鳥的天堂”。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。起初周圍是靜寂的。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!《鳥的天堂》的語言美語言大師巴金的文章，流暢自然，樸實生動，富有熱情。一、準確傳神，生動形象巴金善于運用確切的詞語，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意?！边@里如果去掉“似乎”變成寫實，就顯得不真實了。“顫動”如果變成“涌動、跳動、顫抖”，就不能把綠葉富有生命力的特有精神狀態(tài)準確地刻畫出來。寫榕樹的葉子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。二、節(jié)奏明快，情深意厚《鳥的天堂》全文節(jié)奏鮮明，聲音鏗鏘，自然流暢，瑯瑯上口。寫靜態(tài)的榕樹，多用長句，具體生動，情深意厚，耐人尋味。作者又用“連環(huán)”“頂真”等寫法，“看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。作者又較多運用排比、復迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。如在劃船途中“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”。當沒看到鳥后失望、迷惑“鳥的天堂里沒有一只鳥，我不禁這樣想”。當被大榕樹生命力所傾倒和被群鳥的歡樂所感染時，直接抒情：“這美麗的南國的樹”“那歌聲真好聽”前面的間接抒情對后面的直接抒情又給予襯托鋪墊，使結(jié)尾的抒情顯得異常強烈，震撼人心，結(jié)尾如豹尾般有力：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊!”三、欲揚先抑，氣韻貫通文貴曲忌直，本文圍繞作者的思想變化，欲揚先抑。先寫沒有看到鳥的遺撼，又抑，后又突出寫群鳥嬉戲的場面，再揚。全文讀之自然流暢，誦之瑯瑯上口，歸功于文章的氣韻貫通，寫動態(tài)的第一段，作者用兩個表時間的名詞“起初”“后來”，用兩個寫拍手的短句，連起了由靜寂到有鳥，再到鳥開始飛起，最后到處是鳥，各具情態(tài)的整個場面變化過程?！而B的天堂》一文，自然樸素而又細致周密，看似平常中，顯示作者嫻熟的技巧，奏響一曲自然與生命的贊歌。主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。文章語言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。在介紹時，作者運用了多種說明方法，如：對比、列數(shù)字、舉例等，細致地展現(xiàn)了雅魯藏布大峽谷的罕見奇觀?；馃谱髡呦蛭覀兠枥L了夕陽西下，火燒云顏色和形狀的變化，文中景物美和語言美有機地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。語文園地一（二）第二單元 教材內(nèi)容分析: 本組教材圍繞“觀察與發(fā)