【正文】 一自然段，知道古時候有個小孩兒叫做——（寇準）他跟著先生一起去——（登華山）二、精講課文（一）第二自然段華山那么高，他們是怎么登上山頂?shù)哪?？你能從課文中找到這句話嗎？請你讀，其他小朋友仔細聽，他找對了沒有。你明白“艱難”的意思嗎？【課件強調(diào)“艱難”】你說。感受到了嗎，我們一起讀。兩個感嘆號。他們驚訝的是什么？【點擊強調(diào)：真高】華山真高哇，知道有多高嗎？老師告訴大家，華山有2200多米高，抬頭看看我們的教室只有一層樓高嗎？十層樓呢？一百層呢？而華山有六百層樓那么高。你們站得那么高，真神氣?。∪A山到底怎么個高法？請小朋友們大聲朗讀下面的話體會體會。我們來看課文中的話?！啃∨笥褌兛矗ㄖ笀D）這些山，有的遠，有的更遠一點,有的在近處,有的更近一點,這么多位置不同、距離不同的山,書上用了一個什么詞？（遠遠近近）怎么讀好這個詞？這么多的山一下子是看不過來的，讀好它。】 你來讀。好，誰能讀好這句話？我們一起讀。小朋友們，你能把這幾句話連起來讀嗎？【課件出示24句話】他讀得怎么樣？他讀得好，你評價得更好。【出示詞語: 情不自禁】 讀準這個詞（無法控制自己的感情就叫情不自禁）【課件強調(diào)“吟誦”】這個詞你會讀嗎？（指名讀）很有感情地誦讀詩句就叫——請你們也來吟誦這首詩【課件出示古詩】想要讀好這首詩，先要讀好這兩個生字【強調(diào)與、齊】與是和的意思，齊是什么意思呢？（指名說）這里還有個首，你知道它的意思嗎？（頭）現(xiàn)在，你能說說這首詩的意思嗎？第一句，誰來說？（指名說）說得真好。誰愿意讀這首詩？（指導(dǎo)有感情地誦讀古詩）加上動作，再讀。1嘗試背誦詩句。（二）三四自然段寇準僅僅用了20個字就把華山的高、美寫出來了，怪不得先生會——連連點頭稱贊，誰能學著先生的樣子夸夸他？（指名讀）這首詩好就好在寫出了華山的高大與美麗，用詩來贊美，這就叫“詠”，所以我們課文的題目就叫??詠華山。２、師：寇準寫這首精妙的詩篇時才??七歲，和我們小朋友們一般大，他七歲就能一下子做出這么好的詩，你想對他說些什么呢？（你真了不起！你真愛學習，我要??）讀好第四自然段。山字頭，加個夕，過了一年長一歲。（教師范寫）在書上描紅在這幅畫里，藏著個字，你能看出是哪個字嗎？（間）日字關(guān)在門里面，這個字兒就是間。（教師范寫）在書上描紅請小朋友們在習字冊上寫一寫評議。第三篇：詠華山教案《詠華山》教案濱江小學韓莉 教學過程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習25課，齊讀課題。二、精讀第二小節(jié)：（一）出示圖片：這就是華山。出示圖片。自讀，指讀。出示“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。（圖）（1）指讀，他們看到了什么？齊讀（2）讀了這兩句，你認為這是一座什么樣的山？從哪兒能看出華山高呢？（3）A、“遠遠近近的山”看圖，有的高，有的……有的……有的 ……所有的山都在——“腳下”？說明什么？出示：“啊！華山真高哇！”（貼）指讀，齊讀。說明什么？再讀“??！華山真高哇！”是“一朵云”嗎？朵朵白云，隨處可見，看圖；一大片，一大片，就像云的海洋。你們說華山高不高？再讀“??！華 1 山真高哇！”（4）華山的高令人無不稱奇，讓我們再讀這兩句，表現(xiàn)出華山的高。當看到眼前的美麗景色，他的心情怎么樣？對，那小孩的心情開心極了（開心地讀“?。∪A山真高哇！”），激動極了（激動地讀“??！華山真高哇！”），幸福極了（幸福地讀“??！華山真高哇！”），是呀，他開心極了，激動極了，幸福極了，他控制不住，想要說點什么，做點什么——這就叫做“情不自禁”，出示，指讀。舉頭紅日近，回首白云低。出示第一句。誰再來讀一讀第一句？“與”何義？“齊”何義？它的意思是一樣高，“更無山與齊”沒有山和它一樣高，那就是所有的山——（降低手勢）都在它的腳下?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊”的意思是——？出示第二句?！芭e頭紅日近，回首白云低”的意思是——？這首美麗的詩，你能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？邊讀邊做動作。這樣有感情地朗讀就叫做——出示“吟誦”。登上華山之后，華山的高大、險峻和美麗給小孩兒和他的先生留下了深刻的印象。齊讀第二小節(jié)。指名演?！胺Q贊”還可以換成什么詞？（表揚、夸獎、稱頌）先生不停地點頭，他心里會怎么想呢？是呀，寇準那年才7歲，和我們在座的小朋友一樣年紀。讓我們再來讀一讀這篇課文，感受華山的雄偉高大，記住聰明的小寇準吧。五、拓展延伸，走向課外。真聰明，這首詩寫的是哪座山？老師又帶來了幾首寫山的古詩，你們讀一讀。不識廬山真面目，只緣身在此山中。相看兩不厭，只有敬亭山。出示練習冊第二、五題，練習說一說。附板書： 詠華山啊！華山真高哇！只有天在上，更無山與齊。第四篇：詠華山教案詠華山執(zhí)教教師：顧婷 執(zhí)教年級：一年級（下）【教學目標】字詞：（1）能寫默本課生字新詞，并能說出詞語的意思：艱難、遠遠近近、山腰間、朵朵、吟誦、情不自禁、回首、舉頭。（3）能正確書寫本課生字，學會兩個新部首：山字頭和禾木旁。能對照課文說出古詩的意思。（修改后重新表述）好像沒有了。（2）能背誦課。（詠華山）（2）學生能說出最后一段話中用上了一個“才”字，說明了什么。達到記憶、理解、運用水平。目標2：本目標屬于智慧技能的學習，學生要先理解詞語的意思，并具有一定的生活經(jīng)驗和理解能力。達到記憶、理解、運用水平。目標4：屬于課文內(nèi)容知識或情感態(tài)度價值觀的學習，達到理解水平。（2）理解課文內(nèi)容。談話：小朋友，我想問你們一個問題：看過動畫片《寶蓮燈》嗎？都知道小沉香劈山救母的故事，記得這座大山叫什么山嗎？板書：華山師：“華”是一個多音字，這里讀hu224。（出示多媒體）“華山風景圖”。古時候，有一個小孩兒和他的先生曾經(jīng)到過華山，這個小孩兒叫寇準，（跟讀兩遍）他做過宋代的宰相。過渡：究竟是怎樣的一個故事呢？二、初讀課文，整體感知。指導(dǎo)自學：小朋友聽得很認真，老師相信你們一定能比老師讀得還要好。學生自讀課文，老師巡視、聽讀。如： 后鼻音— 頂 稱前鼻音—難 禁 吟 翹舌音— 稱平舌音—頌 贊 自/ 9（3）學生分小組讀詞語，互聽互評。稱贊：夸獎、表揚（4）請四個同學分段讀課文,指導(dǎo)評議:誰的字音讀得準，句子讀得通順?（5）請小朋友再讀課文，邊讀邊想，你覺得華山怎么樣？