【正文】 呢！還想讀嗎？ 師：好，想讀是小朋友一起來讀吧！（學(xué)生齊讀），體會華山的“高”師：這首詩你們讀了這么多遍，都讀懂了嗎？那誰來說說自己有什么地方不懂的地方？（學(xué)生自由質(zhì)疑，教師注意指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚）師：其實(shí)這首詩的意思就藏在我們課文的第二自然段，下面請就請大家打開書讀讀課文第2自然段找一找吧！還可以用筆劃下來。（教師巡視，指導(dǎo)，點(diǎn)撥。師：小朋友們，這首詩的意思找到了嗎？“只有天在上，更無山與齊?！钡囊馑颊l找到了？請你來讀讀。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（學(xué)生齊讀）過渡：讀了這些句子你感覺華山怎么樣啊？（指名回答：高）你從哪兒讀出華山高的？，感悟華山的“高”。小朋友們，抬頭看看這間多媒體教室，高不高？華山比它高多了，大約有一百六七十座這樣的教室那么高，你們說，華山高不高？師：誰來讀讀華山的高？（指名讀，評價(jià)：“真高”這兩個(gè)字讀得好。我們每個(gè)小朋友都要這樣讀書。）師：還有誰想讀？（再指名讀，評價(jià)：我想，這高高的華山肯定是出現(xiàn)在你的眼前了，對嗎？）師：大家一起讀。師：這景色很美，我想來畫一畫這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山，我先來畫遠(yuǎn)處的山，（師在黑板上畫遠(yuǎn)山）師：那么近處的山該畫在那里呢？誰來指給老師看？（學(xué)生上臺指）好，我就畫在這兒。這些山，有遠(yuǎn)也有近，有高也有低，一座連著一座，可真多啊。（指名讀，相機(jī)指導(dǎo)讀好：這么多的山，這么快能把它看完嗎？這樣，劉老師來讀給你聽。聽！師范讀：“遠(yuǎn)－遠(yuǎn)－近－近的山”有沒有看到這些山?。磕阍賮碓囋嚳?。誰還想讀？你來。誰，還能讀？想讀的一起來讀吧。）師：對，“都在自己的腳下”就是說，這些山都沒有華山高，華山是最高的，除了藍(lán)天高高在上。還有誰想讀？（再指名讀）師：哎呀。師：這景色更美了。太陽該畫在哪兒呢？看看書上怎么說？（指名生讀：“太陽顯得那么近”）師邊畫邊說：太陽離華山頂太近了，好像一伸手就能摸到似的。白云該畫在哪兒？(一起說:山腰間。（學(xué)生指在山的中部）師：同意嗎？（師指在半山腰）這兒就是山腰間。你們看，華山都已經(jīng)在白云的上面了。（同桌練習(xí)）師：誰來讀給大家聽？（指名讀）師：聽了你的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了高高的華山，紅紅的太陽。（再指名讀，師：我想問問你，你在讀的時(shí)候，眼前仿佛看到什么景色??？）師：好，你已經(jīng)會邊讀邊想畫面了！請坐。（再指名讀）過渡：多美的華山，多高的華山??！難怪小寇準(zhǔn)會激動得贊嘆。你來試試看。（再指名讀）師：這就是發(fā)自心底的贊嘆！小朋友們，我們一起來大聲贊嘆?！白怨湃A山一條路”，說的就是山的高和險(xiǎn)。）這句話中就有個(gè)詞，是說爬山不容易的，找找看，哪個(gè)詞？一起告訴我。師：把這個(gè)詞放到句子中誰能讀好？自己先讀讀試試看。（再指名讀，評價(jià)：我仿佛看到了你爬山時(shí)艱難的模樣了。（齊讀）過渡：華山很高，也很難爬，但爬上山頂以后就能看到不一般的景色。想不想欣賞欣賞？ ，朗讀背誦 師：請看圖畫。）誰還想讀？（再指名讀）師：不看文字，只看圖畫，還能把這幾句話說出來嗎？（自由練，一起背誦。讀演內(nèi)化（1）出示詩句：只有天在上，更無山與齊。師：請小朋友再來讀讀這首詩，想一想剛才不懂的地方現(xiàn)在都懂了嗎？誰來說一說？（指名剛才質(zhì)疑的學(xué)生說說 對“與齊”“舉頭”“回首”的理解）（2）師：小朋友們真聰明，能聯(lián)系課文內(nèi)容來讀懂詩的意思。（師配樂讀詩：只有天在上，更無山與齊。）師：我吟誦得好嗎？（好）謝謝大家!師：誰知道我為什么能吟誦得這么好呀？（自由發(fā)言）師：是的，我在吟誦的時(shí)候，就好像看到了這樣高高的華山，同學(xué)們，你們也能像我一樣，一邊吟詠，一邊想畫面嗎？自己練習(xí)練習(xí)。師：你真是一位小詩人！還有位同學(xué)也想來吟誦的？（再指名學(xué)生配樂讀詩）三、贊揚(yáng)寇準(zhǔn)，回歸全文 （1）師：小寇準(zhǔn)寫這首詩的時(shí)候，是幾歲呀？（七歲）才七歲和我們差不多大就能寫出這樣的好詩，那你們知道寇準(zhǔn)為什么能寫出這樣的好詩來嗎？你想怎樣夸夸他？（學(xué)生自由發(fā)言）師：先生又是怎樣稱贊寇準(zhǔn)的呢？誰能學(xué)著先生的樣子，來夸一夸他。你也來夸夸他。師：兩位同學(xué)讀的時(shí)候自然而然的做出了動作，控制不住自己了，這就叫情不自禁。（齊讀） 師：這首詩好就好在寫出了華山的高大，美麗，用詩來贊美華山，這就叫詠，一起再來讀課題。你們也想像小寇準(zhǔn)一樣做個(gè)聰明好學(xué)的孩子嗎？那看誰最聰明能把這兩個(gè)字學(xué)習(xí)寫好！四、發(fā)揮自主，學(xué)習(xí)寫字 ：與、齊師：這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的生字。）師：為什么老師沒有教你就會寫了呢？（聯(lián)系學(xué)過的“寫”字）師：你真會學(xué)習(xí)。來，我們一起來把與描一描。）師：老師也想提醒大家，第二筆的豎折折鉤的折要比第一筆寬些。第三筆不要寫在“與”的肚子里，稍微寫得外面一點(diǎn)，這樣就寫好了。）師：左右結(jié)構(gòu)的字要先寫左面再寫右面。（一起書空）。（學(xué)生在書上描紅）師：誰來提醒大家？（指名發(fā)言：左窄右寬。學(xué)生臨寫，老師巡視，糾正姿勢。能正確地朗讀課文。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小朋友們真精神，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你們猜一個(gè)謎語。（板書 花生果）這里的麻屋子就是說花生果的外殼，紅帳子也就是花生外面這層皮，白胖子就是花生的肉啦！你知道花生果是長在什么地方的?。浚嗤晾铮┠阒赖倪€真不少，那你們喜歡吃花生果么？（喜歡）徐老師也喜歡吃花生果呢！你們知道么，有一位小動物也特別喜歡吃花生果，它是誰呢？猜對了，瞧，他來了！跟他打打招呼吧?。ò鍟?小松鼠，并給小松鼠標(biāo)上拼音，指名讀）這只小松鼠很喜歡吃花生果，可他卻不知道，花生果是長在泥土里的。（示意學(xué)生齊讀課題）想不想和小松鼠一起去找花生果呢？二、讀課文，學(xué)生字。要求：（練習(xí)正確流利的朗讀課文，爭取不添字，不漏字，遇到不認(rèn)識的字或詞多讀幾遍。第三排：重點(diǎn)“油”的讀音，這些詞語都是寫什么的？綠油油指的是綠得發(fā)亮的顏色，再說幾個(gè)表示顏色的詞語。并且告訴孩子，自言自語就是自己和自己說話。（學(xué)生自由練讀）師：課文一共有幾小節(jié)？那我們就請5位小朋友站起來讀給大家聽。剛才這幾位小朋友讀得真好，還受到了夸獎(jiǎng)。（教師相機(jī)教學(xué)“旁”“留”字）小朋友們很棒??！靠自己的觀察，用自己的方法記住了字的形狀，可是要想把這些字寫好看，可不是一件容易的事情?。∥覀儊砜纯葱∷墒笫窃鯓犹嵝盐覀兊陌桑。ǚ舊lash)聽清楚了嗎？請大家打開課堂作業(yè)本，完成今天的作業(yè)！注意坐姿，握筆姿勢。【教師進(jìn)行集體訂正】二、精讀訓(xùn)練上節(jié)課我們讀了《小松鼠找花生果》的故事，通過上節(jié)課的朗讀你知道了什么？(讓學(xué)生整體感知）教師相機(jī)評價(jià)：A、你能說出這么多，我想你肯定讀得特別用心，建議大家把掌聲送給他?！背鍪荆骸熬G油油、黃燦燦”，美讀這兩個(gè)詞“多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？”指名讀，齊讀。老師引說：“小松鼠問蚯蚓：”【出示：這是什么呀？】你能學(xué)著小松鼠問一問嗎？還有誰來問一問？哪只蚯蚓愿意告訴他？【有這么多熱心的小蚯蚓哪，好你來！】現(xiàn)在徐老師是小松鼠，你們就是小蚯蚓，徐老師是小蚯蚓，你們就是小松鼠。為什么這么高興呀？它想什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說出（它想——等花生結(jié)了果，我就去摘下來，留著冬天吃。于是~~（出示課件，第三小節(jié)）齊讀。師：這句話中的“每”字也是新的生字寶寶，想把它記住么？ 【教學(xué)每字】（教：每，每天，什么叫每天？生：每天就是天天，師：我們小朋友每天要做的事情是什么？生：自由回答，教師加以指導(dǎo)說一句完整的話, 師：大家都有每天都做的事情，那小松鼠每天都做什么呢？ 生：~~ 師：小松鼠為什么每天都要去啊？它不能過兩天去一下，或者到了星期六星期天在家休息嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出小松鼠很著急，希望花生早點(diǎn)結(jié)果?。煟旱谝惶?，第二天引讀，小松鼠到花生地里去看花生結(jié)果了沒有?；氐郊液笮∷墒蟀堰@件事情告訴了媽媽，媽媽說：“孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來就去問問小蚯蚓吧！”）誰已經(jīng)想好了？交流回答2（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）2今天我們跟著小松鼠一起去找到了花生果，下面就讓我們來將這個(gè)故事回顧一遍吧，看你還能不能記得！[課件出示四幅圖畫，老師和同學(xué)們一起背課文】2小朋友們說的真好，大拇指送給你們，回家后練習(xí)背誦課文。（生讀）你真會讀書沿著山路（教師做動作）就是順著山路，對了，你看，多讀讀，就懂了。你們看,（指圖）山是那么高,那么險(xiǎn),山路是那樣窄,那樣陡,要登上去可真不容易??！能讀好“艱難”這個(gè)詞嗎？（學(xué)生個(gè)別讀,點(diǎn)評：感受到不容易了嗎？ 學(xué)生體會,再讀）你能讀好這句話嗎,讓大家能感受到登華山是那么的艱難。當(dāng)他們好容易登上山頂一看【出示山頂觀景圖像及句子：??！華山真高哇！】他們是多么驚訝呀！讀讀句子,從什么地方能看出他們的驚訝？（啊，哇，兩個(gè)表示驚嘆的詞。）找得好。你們說華山高不高？誰再來讀一讀？請第一小組的小朋友讀好這句話。指名學(xué)生回答?！菊n件出示：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。這些山都在小孩的腳下，難怪他這么驚奇，怎么讀好這個(gè)句子呢？（指名讀）小朋友們，平時(shí)我們在地面看,太陽離我們是那么遠(yuǎn),白云在很高的藍(lán)天上飄,到了華山頂上感覺有什么不同了？（指名讀）【課件出示：太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。小朋友們，白云在哪？（山腰）孩子在哪？（山頂）他要怎么才能看見白云呢？說得真好，因?yàn)楹⒆釉诟咛?，白云在低處。太陽真近，我們仿佛一伸手就能摸到太陽了朗讀2—4句話。正是他到了華山頂上,有了這樣的感受,所以再也控制不住自己的感情,就情不自