【正文】 交融。對(duì)于鄭萬(wàn)里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有 時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)是學(xué)生的益友。因此，我讓鄭萬(wàn)里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。鄭萬(wàn)里的情況比較特殊，主要是自制力差，對(duì)自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，對(duì)老師的批評(píng)教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生?！痹诟陆逃^念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。作為剛剛走上班主任崗位的自己，班主任工作也從陌生到現(xiàn)在的漸漸熟悉。我擔(dān)任的是九（一）班的班主任，在學(xué)校里也算是“小有名氣”，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生特別多。剛接手該班時(shí)，確實(shí)讓我頭疼了很久。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是他們幫老師做事情卻很積極。由于全班的共同努力，我們班還獲得了值周班滿(mǎn)分的成績(jī)。現(xiàn)特講述班主任工作案例一則：彭同學(xué)是我們班最調(diào)皮的男生。經(jīng)常有同學(xué)象我反映，說(shuō)他講臟話，不做作業(yè)，掃地逃跑等。我剛開(kāi)始聽(tīng)到時(shí)，很是惱火。起初，我也經(jīng)常把他請(qǐng)到辦公室，可是總是感覺(jué)效果不太明顯。我意識(shí)到其實(shí)他的內(nèi)心是很渴望知識(shí)的。漸漸地我了解到了一些原因，其實(shí)他的很多壞習(xí)慣是跟以下情況有關(guān)：小時(shí)侯學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等沒(méi)有學(xué)好，時(shí)間久了，他就有了現(xiàn)在的種種壞毛病。由于長(zhǎng)期的習(xí)慣而導(dǎo)致他總是無(wú)意識(shí)地犯錯(cuò)。所以很多時(shí)候老師布置的作業(yè)他根本無(wú)法完成。父母是孩子的啟蒙教師，家庭對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響真的很大。他跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師，這里可不可以不要填寫(xiě)?！蹦且豢涛液茈y受，雖然他臉上帶著微笑，但我知道他很難過(guò)，而我卻不經(jīng)意間促碰了他的傷疤。家里只有爺爺奶奶在照顧他，爸爸又常年在外務(wù)工。我根據(jù)彭同學(xué)的情況，幫他制定了一系列的計(jì)劃。同時(shí)我也跟任課老師協(xié)商好，每上完一堂課幫他打下分?jǐn)?shù)，如果他一星期下來(lái)可以得到全部的滿(mǎn)分，就可以在班級(jí)的加減分表上加10分。雖然有的科目他都聽(tīng)不懂，但他至少做到了不講話，不隨便做小動(dòng)作。這讓他很開(kāi)心，從此以后，他總是向我要個(gè)人紀(jì)律打分表，真的讓人很欣慰。”情感是學(xué)生接受教育的前提，教師對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情，學(xué)生才能自覺(jué)愉快地接受教師的教誨。愛(ài)是一種偉大的力量，要運(yùn)用這種力量，讓他們做一個(gè)“完人”。于是，我經(jīng)常利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去表?yè)P(yáng)他，在課堂上盡量把問(wèn)題難度降低，讓該生來(lái)回答，提高該學(xué)生的信心。放學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常跟他在操場(chǎng)上一起打乒乓球，跟他聊些關(guān)于日常生活中的及一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，關(guān)心他的所需，希望他能感受到學(xué)校這個(gè)大集體所給予他的愛(ài)。學(xué)習(xí)上也比平時(shí)主動(dòng)了很多，偶爾也會(huì)關(guān)心老師，幫老師做自己力所能及事情。他會(huì)經(jīng)常向我說(shuō)些心理的話，把我當(dāng)成了他的知心姐姐。每一個(gè)學(xué)生都是善良且天真的，他們都渴望老師和同學(xué)們的愛(ài)。相信沒(méi)有教不起來(lái)的學(xué)生。我將為著學(xué)生和自己的幸福生活而不懈努力。正是因?yàn)橛辛藧?ài)與信任，才讓一件件平凡的小事溫暖著我們的心靈，讓我們有了前進(jìn)的動(dòng)力。七年級(jí)我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么睡覺(jué)，要么影響別人學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣；下課追跑打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，有事批評(píng)他還和我頂嘴??于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“虛心接受，堅(jiān)決不改”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。我是這么認(rèn)為的。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨小學(xué)六年級(jí)的班主任老師。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、給予激勵(lì)。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。此同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，吳光蕊同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了?！痹诘谝粚W(xué)期期末考試中，他語(yǔ)文取從入學(xué)時(shí)的不及格進(jìn)步到了84分的好成績(jī)。獎(jiǎng)品雖少，但能表示老師的一點(diǎn)心意。從入學(xué)時(shí)的差生變成了一個(gè)中等生。我也相信聰明的白志浩同學(xué)一定會(huì)有更大的進(jìn)步！案例分析：一、以人為本，付出師愛(ài)作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。對(duì)于白志浩這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量