【正文】 。反之，平等親和、團(tuán)結(jié)互助、充滿友愛的團(tuán)體環(huán)境，則能讓這些單親家庭的孩子很自然的融入集體，并從中體驗(yàn)真誠、友誼的幸福，享受集體的溫暖、進(jìn)步的快樂。馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。常常表現(xiàn)出對什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。我們老師的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些孩子的專長，順勢加以引導(dǎo)及培養(yǎng)，促進(jìn)他們在某方面具備其他孩子所不及的專長，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。培養(yǎng)孩子的專長，各盡其才，孩子就有了一種競爭優(yōu)勢，具有了上進(jìn)的動(dòng)力，孩子也會(huì)因此變得越來越自信。無痕的關(guān)愛是打開孩子心鎖的鑰匙，正如“予人玫瑰，手有余香”，玫瑰在別人心中綻放，卻馨香相隨。十多年來，我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會(huì)也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。當(dāng)班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚(yáng)和批評，就是班主任常用的方法。那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認(rèn)為最重要最基本的就是愛，就是機(jī)智，就是分寸和火候。班主任的機(jī)智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。案例：那是我剛接任四年級(jí)和班的時(shí)候（原來一至三年級(jí)時(shí)是兩個(gè)班，我教的是三二班，升入四年級(jí)時(shí)學(xué)校人手不夠和了新四年級(jí)），一天早上我剛一到校，就看見同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)在交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業(yè)。”幾分鐘過去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。”怎么可能？我也就是問問他什么原因沒有寫作業(yè)，學(xué)生都知道我是這樣做呀！至于不來嗎？這時(shí)我有點(diǎn)不高興了，讓課代表再去叫他來。接下來是我們師生的一段對話。生：我忘記在家里了。師：那我們打個(gè)電話請你媽媽過來吧。師：那老師這里有號(hào)碼，你打吧?。▽W(xué)生見實(shí)在瞞不過去了，才支支吾吾地說）生：昨天的回家作業(yè)我沒有做。（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。）師：（嚴(yán)厲地說）你為什么不做作業(yè)？ 生：我忘記了。師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。）師：你的回家作業(yè)怎么沒有抄？ 生：昨天放學(xué)的時(shí)候，我沒來得及抄。后來我跟他媽媽進(jìn)行了聯(lián)系，了解到鞏子軒同學(xué)是個(gè)很聰明的孩子，學(xué)著拉丁舞，但是同時(shí)他也是惰性很強(qiáng)的孩子，家里也么少說教，作用甚微?？磥淼孟朕k法使他轉(zhuǎn)變。如果沒有完成作業(yè)，就及時(shí)讓他在放學(xué)后留下來補(bǔ)上。學(xué)校有什么文體活動(dòng)我都請他去參加。在青少年基地鍛煉的最后日子，鞏子軒代表我校同四中的一個(gè)女同學(xué)一起登臺(tái)跳起精彩的拉丁舞，臺(tái)下響起雷鳴般的掌聲。借助這兩次機(jī)會(huì)，我在班里大肆表揚(yáng)了他，說既然舞蹈這么棒，那學(xué)習(xí)肯定也沒有問題。語文課上，我發(fā)現(xiàn)他的朗讀很有培養(yǎng)的潛力，于是有機(jī)會(huì)，就請他朗讀，一點(diǎn)一點(diǎn)指導(dǎo)，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進(jìn)行了演講。臨畢業(yè)贈(zèng)給我一個(gè)可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會(huì)繼續(xù)努力的。分析：愛心與賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)鞏子軒同學(xué)成功轉(zhuǎn)化的兩大支柱。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆 赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂。運(yùn)用賞識(shí)，促其發(fā)展。當(dāng)一個(gè)孩子對學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，他的提高就變得輕松、容易多了。在小學(xué)整個(gè)階段中，孩子學(xué)習(xí)壓力越來越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長、變化更是不容小覷。有一天，我班的班長忽然到辦公室來找我，她說，她最近對學(xué)習(xí)感到一籌莫展，因?yàn)樽罱某煽兛偸遣荒芴岣呱踔吝€有些倒退，她覺得很擔(dān)心會(huì)跟不上，壓力很大，想問我有沒有什么簡便的方法能迅速提高成績。為了能有效的做她的思想工作，我沒有直接答復(fù)她，而是先做些安慰，暫時(shí)不正面回答她的疑問，向她家長了解她的近期情況，掌握第一手資料?！钡犃司透杏X有些自卑；同時(shí)她又不愿輕易服輸，對自己要求提得很高，制定了很高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且付出了很多的努力，但成績還是不大理想。經(jīng)過認(rèn)真考慮，幾天后，我找她談心，我告訴她：你是一個(gè)很有上進(jìn)心的小女孩，你做事很認(rèn)真，比如，你的作業(yè)很工整，穿著很整齊。據(jù)我了解，同學(xué)門對你評價(jià)很高，遺憾的是你比較少和他們交往。再說，成績不好，你不是正在彌補(bǔ)，正在努力嗎？要知道，現(xiàn)在象你這樣用功學(xué)習(xí)的同學(xué)在我們班并不多見，你現(xiàn)在需要的不是高分，而是時(shí)間，繼續(xù)努力吧，成功屬于堅(jiān)持不懈者。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)她快樂了許多，并且學(xué)習(xí)的干勁更大了，而且還積極參加課外活動(dòng)，在近幾次的單元小測中都取得了不錯(cuò)的成績。其實(shí)我做的并不多。遇到問題時(shí)，不能急于求成，要充分了解情況后，對癥下藥，特別是對于缺乏信心，對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。孩子的心靈成長，需要肯定，需要夢想，需要友善、有效的溝通，需要責(zé)任，需要關(guān)愛與被關(guān)愛。這里給父母們提出點(diǎn)建議，相信對舒解孩子的心理壓力是會(huì)有幫助的。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認(rèn)真地聽他說話。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實(shí)情況，才能夠針對問題幫助他們。有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)樽约汉蛣e人不一樣，比如不跟別人一起逃學(xué)、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業(yè)等等，就因此而受到嘲笑，甚至?xí)艿焦铝?，感到恐懼、不知所措。父母小時(shí)侯一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當(dāng)時(shí)是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。父母告訴子女自己是怎樣應(yīng)付壓力的，那實(shí)際上是為孩子樹立了一個(gè)很好的榜樣，也就增強(qiáng)了孩子克服壓力的勇氣和信心了。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)，這對舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。父母要付出愛心，多關(guān)心孩子的成長光心孩子交的朋友，多關(guān)心孩子的所想所做。第四篇：班主任工作案例班主任工作案例新學(xué)期了，我擔(dān)任九年級(jí)的班主任。張強(qiáng)是我當(dāng)了這個(gè)班級(jí)以來最關(guān)注的一個(gè)學(xué)生。原來作業(yè)總是缺交，讓補(bǔ)交還是沒有下文，但是學(xué)習(xí)態(tài)度卻很好，是屬于那種表現(xiàn)很乖的學(xué)生，我自己以為我根本就不了解他。“你是他班主任嗎，媽的，老子來告訴你