【正文】 希望的優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂情況⑥專業(yè)課教師對數(shù)學課教學的期望⑦ 教師課堂改革在各專業(yè)部實踐效果調(diào)查。（3）文獻法：通過學習查閱資料文獻，提高了研究人員的理論水平，加強了研究 的理論指導。六、本次課題研究成果經(jīng)過一段時間的探索與實踐，學生有了明顯的變化，他們對學習數(shù)學的興趣更濃了，課堂上舉手提問的同學更多了，主動發(fā)表自己見解的人與日俱增，更多的同學愿意把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識與大家共享。學生自主學習的能力、合作交流的能力、閱讀教材的能力、語言表達的能力等都得到了極大的提高。在操作演示、自我探索、互相學習的訓練中，學生提出問題、分析問題、解決問題的能力提高了，在生活中學習數(shù)學、在專業(yè)學習中運用數(shù)學的實踐能力增強了，良好的數(shù)學品質(zhì)也在這種訓練與學習中逐步形成。提高了教師的素質(zhì)通過本課題的研究，實驗教師的教學觀念進一步更新，以提高學生的素養(yǎng)為目標，以學生的發(fā)展為主體，教師逐漸從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，尊重學生，信任學生，學生在課堂中參與程度更明顯了。提煉并撰寫了一定數(shù)量的教學案例、教學PPT、心得和論文等。論文集：《農(nóng)村中職數(shù)學高效課堂的教學模式的探索實踐》 導學案設計：《函數(shù)在生活中的運用》、《圓柱的表面積和體積的運用》、《異面直線所成的角》、《線面垂直及運用》、《橢圓的軌跡方程及運用》、《與圓有關的最值的應用》。④、聯(lián)系生活，讓學生感到數(shù)學無處不在，對數(shù)學有探求感，活而不亂的合作討論①、建立和諧的師生關系。③、記好課堂筆記，整理錯題本。①、好幫差，尖子生與學困生雙豐收②、容許學生犯錯誤有層次的作業(yè)練習（設計開放性數(shù)學題型）①、設計“基礎性練習”培養(yǎng)學生的思維的自信能力②、設計“一題多解練習”訓練學生思維的條理性；③、設計“舉一反三練習”訓練學生思維的靈活性；④、設計“易錯類練習”訓練學生思維的準確性；⑤、設計“猜想性練習”訓練學生思維的創(chuàng)新性。也提高了教師自我教學意識，增強自我指導、自我批評的能力。更能使自己逐步成長，逐步完善教學。學生反思，學生在不斷的反思中，獲得新知識，發(fā)展能力，同時看到自己獨特的見解，新穎的想法而信心倍增，增強了探索的勇氣，反思的過程不是簡單地“回憶”或“回顧”已有的“心理活動”，而是要找到其中的“問題”以及“答案”，認真反思產(chǎn)生錯誤的根源，細致地做好除“根”工作，真正做到“吃一塹，長一智”，它的意義在于學習能力的發(fā)展、提升。2014年9月確立了《農(nóng)村中職數(shù)學高效課堂教學模式的探索與實踐》的研究。第二階段(2015年2月.——2015年7月)初步研究階段。第三階段(2015年9月—2016年2月)研究階段。該課題研究工作得到了學校的大力支持后，學校課題組定于每周三下午為課題組研究活動時間。課題小組把研究的實際情況認真總結(jié)，形成“課堂引入—課堂引導—課堂練習—課堂拓展”四環(huán)節(jié)渾然一體，各環(huán)節(jié)都有具體的基本要求的數(shù)學教學模式，形成“學生感興趣，教師有激情，師生配合默契”的高效課堂模式，并分專業(yè)部進行實踐推廣，同時收集在各專業(yè)部時間的效果資料。收集、整理各種資料,全面反思、總結(jié)，撰寫研究報告，結(jié)題。盡管我們這一課題按計劃既將結(jié)題，但我們?nèi)砸獔猿直菊n題研究內(nèi)容，要在今后的教學工作中把研究的成果、好的做法加以鞏固與推廣，并準備往下延伸。另外，教師自身的觀念和能力在一定程度上阻礙了課題研究的順利實施。同時希望得到教育專家和上級教育主管部門的指導幫助，爭取在以后的工作中加以解決，對此，我們充滿信心。課堂教學變得開放、靈活，學生的主體性突顯出來，自主學習和實踐探究的機會也相應增多，老師則以引導和鼓勵為主。實施開放式高效的數(shù)學課堂教學，會使每一個學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的學習狀態(tài)去主動地探求知識。從而取得理想的數(shù)學成績，培養(yǎng)出高素質(zhì)的數(shù)學人才。在新的形勢下學校如何更好地發(fā)展，以適應課改的需要，已成為我們所面臨和思考的問題。目前，中學生思想活躍，正處于形成各種興趣的最佳年齡階段，我們教師應不失時機地抓好這個時期的教育。另外有20%左右的學生認為學數(shù)學無用直接放棄他，而不是底子差，對這將直接影響數(shù)學教學質(zhì)量的提高。因此，課堂教學效率的提高已破在眉睫。社會的發(fā)展離不開學校的教育，離不開人才的培養(yǎng)。因此，高效的教育是時代發(fā)展對教育改革的呼喚。節(jié)省時間，多辦事是21世紀學校教育改革追求的目標。更是深化教育改革，提高教育教學質(zhì)量之必須。當代教育家魏書生說過：“珍惜課堂時間，就是珍惜學生的生命”，珍惜學生的每一分鐘時間，用最小的投入獲取最大回報。本課題研究立足于廣闊的時代背景，依托于高效發(fā)展的社會環(huán)境，從初中數(shù)學教學的性質(zhì)和特征出發(fā)，針對本學校的教育現(xiàn)狀，引進171。的基本理念以及當代先進的教育教學思想，探索開展初中數(shù)學教育的基本策略，充分發(fā)揮學生的主動性，實現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流，打破學科界限，探索數(shù)學向自然、向社會、向現(xiàn)實生活開放，拓寬數(shù)學教育途徑，開發(fā)和整合數(shù)學課程資源，實現(xiàn)課堂教學、課外活動、綜合性學習的結(jié)合，使學生在高效率的課堂中用數(shù)學，學數(shù)學，讓學生喜歡了數(shù)學，知道數(shù)學的價值，才能上出高效率的數(shù)學課，才能迅速提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。是教師在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率的一種課堂教學模式。高效的課堂是幸福的課堂，是積極向上的課堂。”江澤民同志的精辟論斷為我們指明了方向，新世紀的知識爆炸鞭策著我們?nèi)パ芯亢吞剿?。我們有信心將《高效的?shù)學教學課堂》研究到底。（《論教學過程最優(yōu)化》P67）“最優(yōu)化的前提是：從所提出的標準觀點出發(fā)，在全面考慮教學規(guī)律、教學原則、現(xiàn)代化教學教育形式和方法、已有條件以及該班和個別學生特點的基礎上，使教育過程最有效地（最優(yōu)化的）發(fā)揮效能。巴氏的最優(yōu)化教學的標準有二：一是效果，二是時間。有效教學的理論。它的基本觀點是教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教是認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效教學。由此，本研究指出的初中數(shù)學課堂高效率，就是要使“學生學到什么或?qū)W得好”，教師的教學就是要將學生的學習時間最大化。三、課題研究目標科研目標通過研究，增長教師的教育智慧，提高自身的教育科研能力，同時也嘗試創(chuàng)新教育，力圖尋求更加有效的教學策略和方法，以期在數(shù)學教學質(zhì)量上有新的突破。讓學生從成功的歡樂中品味學習的興趣，成為自我學習的主人，成為獨立的學習者。五、課題研究方法：（1）問卷調(diào)查法。③數(shù)學筆記對成績的幫助（2）案例法（3）文獻法（4）行動研究法六、課題研究成果經(jīng)過一段時間的探索與實踐，學生有了明顯的變化，他們對學習數(shù)學的興趣更濃了，課堂上舉手提問的同學更多了，主動發(fā)表自己見解的人與日俱增，更多的同學愿意把自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識與大家共享。學生自主學習的能力、合作交流的能力、閱讀教材的能力、語言表達的能力等都得到了極大的提高。在操作演示、自我探索、互相學習的訓練中，學生提出問題、分析問題、解決問題的能力提高了，在生活中學習數(shù)學、運用數(shù)學的實踐能力增強了，良好的數(shù)學品質(zhì)也在這種訓練與學習中逐步形成。提高了教師的素質(zhì)通過本課題的研究，實驗教師的教學觀念進一步更新，以提高學生的素養(yǎng)為目標，以學生的發(fā)展為主體，教師逐漸從“獨奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，尊重學生，信任學生，學生在課堂中參與程度更明顯了。提煉并撰寫了一定數(shù)量的教學案例、心得和論文等。論文：《數(shù)學高效課堂的教學模式》 導學案設計：《一次函數(shù)》 導學案設計：《勾股定理復習》七、課題研究過程從興趣和能力入手①、每堂課一個輕松數(shù)學話題，使學生對數(shù)學知識有需求感；②、讓快樂走進課堂，相信每一個學生，不放棄一個弱者，讓學生自主講課③、動態(tài)多媒體教具，使學生體會數(shù)學課的奇異，但要根據(jù)實際情況運用多媒體，不能為了吸引學生而影響教學效果。②、讓歡笑充滿數(shù)學課堂的每一個角落。④、多媒體隨時走進課堂。師生的共同反思教師反思，使本人建立了科學的現(xiàn)代的教學理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學行動。并能沖破經(jīng)驗的束縛，不斷對教學診斷、糾錯、創(chuàng)新。從“操作型”教師隊伍中走出來，走向“科研型”。第一階段(2009年4月——2009年6月)準備階段。下達立項通知書后的10月份及時做了該課題的開題報告。收集資料、信息，進行文獻研究，選擇設計調(diào)查問卷，進行相關問卷調(diào)查、個別交流）第三階段(2009年10月—2010年4月)研究階段。該課題研究工作得到了學校的大力支持后，學校課題組定于每周五下午為課題組研究活動時間。收集、整理各種資料,全面反思、總結(jié)，撰寫研究報告，結(jié)題。盡管我們這一課題按計劃既將結(jié)題，但我們?nèi)砸獔猿直菊n題研究內(nèi)容，要在今后的教學工作中把研究的成果、好的做法加以鞏固與推廣，并準備往下延伸。另外，教師自身的觀念和能力在一定程度上阻礙了課題研究的順利實施。課題研究成敗在教師，今后應繼續(xù)加強教師科研能力的培訓和指導。同時希望得到教育專家和上級教育主管部門的指導幫助，爭取在以后的工作中加以解決，對此，我們充滿信心。課堂教學變得開放、靈活，學生的主體性突顯出來，自主學習和實踐探究的機會也相應增多，老師則以引導和鼓勵為主。實施開放式高效的數(shù)學課堂教學，會使每一個學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的學習狀態(tài)去主動地探求知識。從而取得理想的數(shù)學成績，培養(yǎng)出高素質(zhì)的數(shù)學人才。在新的形勢下學校如何更好地發(fā)展，以適應課改的需要，已成為我們所面臨和思考的問題。目前，中學生思想活躍，正處于形成各種興趣的最佳年齡階段，我們教師應不失時機地抓好這個時期的教育。另外有20%左右的學生認為學數(shù)學無用直接放棄他，而不是底子差，對這將直接影響數(shù)學教學質(zhì)量的提高。因此，課堂教學效率的提高已破在眉睫。社會的發(fā)展離不開學校的教育，離不開人才的培養(yǎng)。因此，高效的教育是時代發(fā)展對教育改革的呼喚。節(jié)省時間，多辦事是21世紀學校教育改革追求的目標。更是深化教育改革，提高教育教學質(zhì)量之必須。當代教育家魏書生說過：“珍惜課堂時間，就是珍惜學生的生命”，珍惜學生的每一分鐘時間，用最小的投入獲取最大回報。本課題研究立足于廣闊的時代背景，依托于高效發(fā)展的社會環(huán)境，從初中數(shù)學教學的性質(zhì)和特征出發(fā)，針對本學校的教育現(xiàn)狀，引進171。的基本理念以及當代先進的教育教學思想，探索開展初中數(shù)學教育的基本策略，充分發(fā)揮學生的主動性，實現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流，打破學科界限，探索數(shù)學向自然、向社會、向現(xiàn)實生活開放，拓寬數(shù)學教育途徑，開發(fā)和整合數(shù)學課程資源，實現(xiàn)課堂教學、課外活動、綜合性學習的結(jié)合，使學生在高效率的課堂中用數(shù)學，學數(shù)學，讓學生喜歡了數(shù)學，知道數(shù)學的價值，才能上出高效率的數(shù)學課，才能迅速提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。是教師在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率的一種課堂教學模式。高效的課堂是幸福的課堂，是積極向上的課堂?！苯瓭擅裢镜木僬摂酁槲覀冎该髁朔较颍率兰o的知識爆炸鞭策著我們?nèi)パ芯亢吞剿?。我們有信心將《高效的?shù)學教學課堂》研究到底。（《論教學過程最優(yōu)化》P67）“最優(yōu)化的前提是：從所提出的標準觀點出發(fā)，在全面考慮教學規(guī)律、教學原則、現(xiàn)代化教學教育形式和方法、已有條件以及該班和個別學生特點的基礎上，使教育過程最有效地（最優(yōu)化的）發(fā)揮效能。巴氏的最優(yōu)化教學的標準有二：一是效果，二是時間。有效教學的理論。它的基本觀點是教學有沒有效率，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教是認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發(fā)展，也是無效教學。由此