六下望岳教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 12:38本頁(yè)面
【正文】 盤(pán)，中原蕭瑟思漫漫。杜甫也曾寫(xiě)過(guò)泰山的一首詩(shī)，堪稱經(jīng)典。解詩(shī)題：岳指東岳泰山，詩(shī)中哪個(gè)詞也指泰山？（岱宗）介紹：泰山別名岱山，在山東泰安，因居五岳之首，故尊為岱宗。，字音要讀正確，語(yǔ)句讀通順。，強(qiáng)調(diào)“夫fng”讀音。岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。蕩胸/生/層云，決眥/入/歸鳥(niǎo)。師：步入了六年級(jí)，相信同學(xué)們能獨(dú)立理解詩(shī)意。質(zhì)疑問(wèn)難，全班交流。未了，不盡，不斷。三、想象畫(huà)面，感受泰山高大秀美。？你的腦子里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？ 。讀出這句詩(shī)，用你的聲音，讓別人感受到。師：多么神奇的景色??！那你就讀出泰山的巍峨，遮天蔽日。師：看到這層云，看到這歸鳥(niǎo)，詩(shī)人的感受是“蕩胸，決眥”。師問(wèn)：岱宗夫如何？用你的朗讀告訴老師。蒼翠的山色綿延千里，這里匯聚了天地之靈氣和精華，團(tuán)團(tuán)云霧在山間升騰翻滾。四、賞析古詩(shī)。小組合作匯報(bào)：鐘，鐘愛(ài)，匯集的意思，把大自然寫(xiě)的有情有義，獨(dú)自偏愛(ài)于泰山。同學(xué)們，當(dāng)你來(lái)到泰山腳下，你會(huì)情不自禁吟誦起杜甫的這首《望岳》。第二篇：《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)《望岳》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：黃曉雯教學(xué)目標(biāo)：；在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體悟作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有方法地品味詩(shī)歌語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：有方法地品味詩(shī)歌語(yǔ)言；體悟作者的思想感情。但只停留在初步了解而已。對(duì)于詩(shī)歌賞析也只依靠教輔資料或教師的講解，缺乏品味詩(shī)歌語(yǔ)言的方法和能力。然后師友互讀。（3分鐘）（2）帶著對(duì)詩(shī)意的理解再次自由朗讀詩(shī)歌（1分鐘）（3）學(xué)生單獨(dú)朗讀，朗讀后由自己說(shuō)說(shuō)個(gè)別詩(shī)句為什么這么讀。）（5分鐘）（4）根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上的提示和知識(shí)加油站的內(nèi)容賞析詩(shī)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌鑒賞的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：賞析詩(shī)中名句蘊(yùn)含的人生哲理 學(xué)習(xí)方法：朗讀法 合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT教學(xué)程序：一、【導(dǎo)入新課】，在上課之前，老師有兩個(gè)問(wèn)題想讓同學(xué)們幫忙解答，第一個(gè)問(wèn)題：有這樣一個(gè)人，他的筆下流淌的多是對(duì)黑暗社會(huì)的揭露和對(duì)黎民百姓的同情?！彼蝗朔Q為“詩(shī)圣”，詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。就連孔夫子都為之發(fā)出感嘆“登泰山而小天下”。好，現(xiàn)在我們就一起來(lái)品讀唐朝詩(shī)人杜甫及其名作《望岳》 【活動(dòng)一】作者簡(jiǎn)介（由學(xué)生介紹、教師總結(jié)）PPT展示，唐代詩(shī)人，字，子美；號(hào)，少陵野老，世稱杜工部。他是我國(guó)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與“詩(shī)仙”李白齊名，世稱“李杜”。請(qǐng)學(xué)生讀，指點(diǎn)朗讀語(yǔ)氣。二、品： 詩(shī)聯(lián)品析（合作探究）（一)、品題目 師：怎樣理解題目生：望即看之意。就是看泰山。），你感受到了一座怎樣的泰山？（廣、高、美）師小結(jié)：我們隨著杜甫一步步的觀望而下，我們縱覽了五岳之首泰山的美景。來(lái)，我們踏著杜甫的足跡一起再一次朗讀詩(shī)歌，重走望岳之路。小結(jié)：青年的杜甫生活在唐代社會(huì)發(fā)展到最富庶的時(shí)期，他家境優(yōu)越，詩(shī)才橫溢，此時(shí)的他芳齡24歲，因此意氣風(fēng)發(fā)，信心滿懷，渴望著建功立業(yè)。請(qǐng)你想象登上最高峰“一覽眾山小”的景象和感受，并把它寫(xiě)下來(lái)師：同學(xué)們，杜甫筆下的泰山確實(shí)美，堪
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