【正文】 時刻，具有強(qiáng)烈的時代感與歷史感。今年的高考作文題，不僅關(guān)注時代，而且引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我，認(rèn)識自我，將時代和自己聯(lián)系起來。尤其00后的高中生自我意識更強(qiáng)，更善于從自身角度思考問題。正因為這一點，要為今年的這道作文題格外點贊！那么，這道作文題如何審題，又該寫些什么呢？審題——抓住時間節(jié)點很重要！在審題環(huán)節(jié)需要特別注意兩點：一是要寫出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系，不能單一角度冒進(jìn)；二是要注意題目中的明確指令任務(wù)“留待2035年給那時18歲的年青人閱讀”，這就需要進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，要有良好的“讀者意識”。思路——暢想未來要合理這道作文題目在“任務(wù)驅(qū)動”型作文的“有效限制”的同時，又給予了考生更大的思考和寫作空間，比如，我們可以給2035年的自己、2035年的國家、3035年的時代等寫一封信，只要能體現(xiàn)出“個體與國家、與時代”之間的關(guān)系就能準(zhǔn)確完成寫作任務(wù)?？傊?，可寫的東西特別多。因為只有這樣，才能寫具體、寫生動，做到言之有物、內(nèi)容充實。啟示——高考作文對思辨能力要求原來越高 從2016年的獎懲觀、2017年的中國觀、到今年的“未來觀”，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，全國卷一的命題始終將“個體與整體的關(guān)系”這一哲學(xué)思想滲透于題目之中，我想這也是一個“大國意識”的體現(xiàn)：只有國家強(qiáng)大，人民才能更自信；只有關(guān)注個體成長，國家才能更有力量；只有個體與時代融為一體，我們才有基礎(chǔ)憧憬未來。而今年的高考作文，對考生的思辨能力考查越來越明顯。這也是很多考生尤其是女生，對敘事抒情散文手到擒來，遇到高考必考的任務(wù)驅(qū)動型作文卻束手無策的原因所在。考生要通過仔細(xì)閱讀和分析作文題目，明白命題人希望通過怎樣的素材和要求來傳遞怎樣的命題意圖。今年作文材料的文字并不算多，但要準(zhǔn)確理解并不像表面看到的那么容易，這也再次體現(xiàn)了高考作文“讀寫結(jié)合”的考查要求。明確材料內(nèi)容后，就可以比較清楚地知道，命題者的考查重點是考生能否透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這是閱讀材料需要的，也是寫作立意需要的。“綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意”“自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字”等要求是常規(guī)的，這也符合高考作文的基本要求，是考生平時訓(xùn)練所熟悉的，不必特別留意。而“明確文體”雖看似常規(guī)，卻是考生需要關(guān)注的，“明確”意味著所寫文章要明顯符合相應(yīng)文體的基本規(guī)范，不能“四不像”，這可以看出對文體的要求是明確而嚴(yán)格的?？忌梢詮膬蓚€大的方面入手思考。尋找問題原因，提供解決方案，始終是寫作目的所在。如何確定立意呢？? 根據(jù)從彈痕現(xiàn)象分析防護(hù)重點，可以考慮從因果關(guān)系角度分析；? 根據(jù)“決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里”，可以考慮從慣性思維角度分析；? 根據(jù)沃德“力排眾議”“是正確的”，可以從打破常規(guī)思維及其效果角度分析； ? 根據(jù)看得見的返航飛機(jī)數(shù)據(jù)與被忽略的未返航飛機(jī)數(shù)據(jù)，可以從現(xiàn)象與本質(zhì)角度分析；? 根據(jù)“軍方調(diào)查”“決定”與“沃德力排眾議”“事實證明”“正確”，可以從科學(xué)意識和科學(xué)精神角度分析。? 可以立意深刻，揭示彈痕多少與飛機(jī)返航的表面與實質(zhì)的關(guān)系。當(dāng)然，不同考生也可以考慮從見解新穎、語言有文采等角度設(shè)置屬于自己的亮點。每位考生都能夠有話可說，不易出現(xiàn)明顯的偏差，但真正要能夠深入理解材料，寫出有新意、有創(chuàng)見的文章，并不容易，考生內(nèi)在的語文素養(yǎng)對于作文的成敗和好壞，起著關(guān)鍵性作用。從內(nèi)容上看，與2017年的全國Ⅲ卷作文試題一樣，體現(xiàn)了關(guān)注時代發(fā)展，反映時代主題，傳遞正向的價值觀念，在新時代的背景下聚焦個人經(jīng)驗，表達(dá)自己的觀點，抒發(fā)自己的情感。“時間就是金錢，效率就是生命”指向態(tài)度、信念、精神；“綠水青山就是金山銀山”指向生態(tài)、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展；“走好我們這一代的長征路”指向理想、目標(biāo)。題目要求圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度作文。比如從探討我們這一代長征路的內(nèi)涵入手，我們這一代面對的卻是激烈的科技、人才競爭，新一代的長征面對的是瞬息萬變的全球化社會化社會，談到這個競爭日益激烈的全球化社會，效率和時間的重要性，同時還要論及發(fā)展切不可只看經(jīng)濟(jì)利益，要具備人與自然和諧發(fā)展的理念，青山綠水才是我們留給子孫后代的最大財富，這才是負(fù)責(zé)任的人類情懷。如選1和3，可以立意為走好新時代的長征路，要視時間和效率為生命；選2和3，可以立意為走好新時代的長征路，需要有“青山綠水共為鄰”的發(fā)展理念，需要只有守住綠水青山，才能得到金山銀山的決心；需要天更藍(lán)，水更清，山更綠，人人都是踐行者?？傊@個題目在審題立意、寫作空間和層次梯度上，都有很好的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注社會發(fā)展，又關(guān)注個人成長，把自我放在社會的大背景下思考，更好地展示自己的思考和表達(dá)，是一道具有時代感的好題目?？上驳氖?，從2013年到2017年的北京高考作文試題，如將大作文和微寫作作為一個整體來看，幾乎年年符合這三種類型的要求。具體說，就是現(xiàn)實型、理想型作文進(jìn)一步受到重視，對象征型作文的寫作要求有所減弱。這個題目，時代感很強(qiáng)，又緊密結(jié)合考生實際，應(yīng)該說，每一名考生都有話說，都可以寫。就構(gòu)思和選材來講，可不可以寫自己18年來在祖國的發(fā)展中成長的經(jīng)歷呢？可以概括地寫一點，但不能以此為主，更不能只寫這個。大作文第二題，請展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。所謂理想型，就是寫出對祖國未來山青水綠，環(huán)境優(yōu)美之前景的想象，當(dāng)然也離不開抒情，要寫出自己對這種環(huán)境的喜愛乃至陶醉，以表達(dá)自己的理想和向往。前幾年北京高考大作文試題中往往有一篇要求運用比喻象征手法寫作的象征型試題，今年把這種要求放到了微寫作的第一小題之中，要求用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益，雖然也有對于象征型寫作手法的考查，但是，地位已經(jīng)降低了。現(xiàn)實型、理想型、象征型，這種新的文體劃分的理論，起碼對于指導(dǎo)北京考生的復(fù)習(xí)應(yīng)考，應(yīng)該是切實有效的，可是多數(shù)師生還不了解這一理論；尤其可惜的是，大家還依賴著大小作文都是選做題的人性化要求，不求創(chuàng)新，總是在議論文、記敘文寫作這個狹窄的路子上擁擁擠擠，跌跌撞撞。點評二：（郭青松）2018年高考北京卷的作文題目與前三年仍保持一致，仍是兩則材料加命題的作文形式出現(xiàn)。既需要結(jié)合當(dāng)前時代來談，又需要加以文學(xué)性的表達(dá)，使文章充滿人文情懷。同時，為了避免題目“大而空”，避免考生在寫作時流于空談，題目又要求把祖國的發(fā)展與青年自身的發(fā)展結(jié)合起來寫，這能讓考生的寫作“更接地氣”。第二題關(guān)注的是“生態(tài)文明建設(shè)”，可以說是屬于通常所說的“環(huán)保”話題。題目要求展開想象，要展現(xiàn)人與自然和諧相處的美好圖景。寫作時，既可以實寫，寫這些年生態(tài)環(huán)境變好了，給人們帶來了哪些變化；也可以虛寫，展望更美好的未來。寫作時應(yīng)注意小切口，大開掘，可以就一副畫面來展開敘述和描寫，也可以用“鏡頭組合”的方式，多角度、多方位描寫“綠水青山圖”。材料中的“器”既可以讓考生聯(lián)想到“工欲善其事，必先利其器”“玉不琢，不成器”“廟堂之器”“大器晚成”“器度”“器量”等先哲古語與古詞，也可以結(jié)合當(dāng)下中國科技迅猛發(fā)展而連綿不絕、橫空出世的“國之利器”；既可以理解為工具，也可以理解為利器，還可以上升為精神、品質(zhì)與文化。試題很好地考查學(xué)生對工具、對形式與內(nèi)容、對精神、對品質(zhì)、對文化的理解，體現(xiàn)出一種時代精神，也重視對學(xué)生價值態(tài)度的考查，將作文與做人統(tǒng)一起來，體現(xiàn)了作文的育人功能。2018年天津卷的命題者應(yīng)該說是想到了這一點。從命題角度來看，為了給考生提供思維的“腳手架”，命題人提供了啟發(fā)考生思維的寫作角度：生活中有不同的“器”。需要說明的是，天津卷作文題把“文體特征鮮明”明確寫入要求當(dāng)中，這可以說是擊中了當(dāng)前中學(xué)生寫作的“軟肋”。這對于平時在寫作訓(xùn)練中不愿意受文體約束，自以為是，信筆揮灑的考生，不能不說是敲響了警鐘。既注重學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力的綜合考查，也注重能力與價值的有機(jī)結(jié)合。題目的審題門檻并不高，仔細(xì)審讀每一句話，可以從中獲得清晰的思考路徑： 材料的關(guān)鍵詞，是“被需要”的心態(tài)，考生要談?wù)摰暮诵脑掝}，是對“被需要”心態(tài)的認(rèn)識。關(guān)注這個“需要”，是生存必須，也是讓自己獲得幸福，活出個性的必須。相對于自身，這一點更為重要，也應(yīng)該是行文分析的重點。相信命題者，希望引導(dǎo)考生關(guān)注的，也恰是這一點。在思辨的同時，也應(yīng)該有所偏重?？傊@一作文題目，簡單平實，大氣思辨，相信考生看到題目，不會有畏難情緒，能夠有一批佳作誕生！江蘇卷點評：（肖學(xué)軍）審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學(xué)生的思維發(fā)展的實際，立足考生的視界，使其有話說，倡導(dǎo)“我手寫我心”，是一道既有人文意蘊(yùn)，又有現(xiàn)實意義，更顯思維辯證和靈活變化的好題。審題立意：試題由三句話組成，第一句從自然界的花鳥的角度談?wù)Z言。第三句從語言的作用的角度說語言對關(guān)鍵詞的理解：材料中的關(guān)鍵詞是“語言”，對“無聲”語言的理解是難點?？忌鷱南旅孢@些角度立意行文都在題意范圍。比如非洲菊它象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生。上海地區(qū)喜歡在結(jié)婚慶典時用扶郎花扎成花束布置新房。茉莉花象征優(yōu)美。菲律賓人把它作忠于祖國、忠于愛情的象征，并推舉為國花。動物也有著自己的語言。善于運用色彩語言的動物不光是鳥類，爬行類、魚類、兩棲類，甚至連蜻蜓、蝴蝶和墨魚也都充分利用色彩。寫甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢幣等。它使中華文明源遠(yuǎn)流長，綿延不絕。文體上偏向敘事散文，重感悟與人生體驗。但內(nèi)容上一改過去的詩意和講究人文性，而轉(zhuǎn)向直面當(dāng)下、直面社會、直面時代?？忌獙懞么祟}，不妨注意下面幾點：一是“讀懂”命題材料的內(nèi)容，抓住材料主要內(nèi)容來立意。作為一個浙江人、浙江考生，天天生活在浙江，可能很少思考浙江精神，所以這個題目具有一定的社會廣度和思想深度，考生進(jìn)入話題易，深入話題難。二是“讀清”命題材料，善于利用材料資源來構(gòu)思。表達(dá)的思想有深淺之分，若僅僅滿足于得分，考生只要扣住命題材料的內(nèi)容一段一段寫來，主體部分先寫傳統(tǒng)浙江精神，再寫浙江精神創(chuàng)造浙江傳奇，再寫出一兩點“體驗和思考”如“我要為浙江付出自己的努力”，這樣的文章，只要有具體內(nèi)容，可以拿到常規(guī)分。分析第三段，“浙江學(xué)子”是指身份即浙江的青年人，“人生新起點”指高考之后走向社會的關(guān)節(jié)點，所以這是一個有暢想式的題目，可以寫自己的未來，不過一定要扣住“浙江青年、我的未來、浙江精神”關(guān)鍵詞，也就是必須寫自己的未來與浙江精神的聯(lián)系點，即“作為浙江青年，我要把自己的未來和建設(shè)美麗浙江聯(lián)系起來”。不過結(jié)合命題材料，我們可以做如下思考：（結(jié)合第一段）我們?nèi)绾握J(rèn)識傳統(tǒng)的浙江精神？（結(jié)合第二段）浙江傳奇和我們有什么關(guān)系？我們在造就浙江傳奇中可以起什么作用？（結(jié)合第三段）我們將如何投身于浙江建設(shè)中？這樣圍繞“浙江精神”來思考拓展，條分縷析，就考慮得比較深入全面。當(dāng)然在具體的寫作過程中，如何避免空泛議論，對考生是一個挑戰(zhàn)。第三篇：2014全國高考作文題漫漫人生路，幾多青春可堪留。漸漸流去的青春韶華，不曾發(fā)覺，只能感覺到，已經(jīng)失去。青春不是年歲，而是狀態(tài)，無關(guān)歲月。在這青蔥的年紀(jì)，活潑行路時，初次遇到同樣青蔥的青春，兩方意氣相投，結(jié)伴而行。在這熱血的年紀(jì)，堅守初遇時的純真，向著與青春的同一目的地