【正文】 四、作業(yè)：向家長(zhǎng)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、影像導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（播放太陽(yáng)升起的錄像）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。質(zhì)疑梳疑：太陽(yáng)是怎樣一個(gè)星球?太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?[鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑, 讓學(xué)生學(xué)習(xí)提出有價(jià)值的問(wèn)題。討論： 太陽(yáng)是怎樣的一個(gè)星球?（1）根據(jù)學(xué)生選擇來(lái)學(xué)習(xí)①遠(yuǎn)：重點(diǎn)詞句：三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)日夜不停的走 走三千五百年；坐飛機(jī) 飛二十幾年；從地球上看只有盤(pán)子那么大。）[從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手,以學(xué)定教,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。（3）在你讀出的這些句子中，有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)生體會(huì)列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法）（4）用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn)，那么大，還那么熱，與我們有什么關(guān)系呢?討論：太陽(yáng)與我們有著怎樣的關(guān)系?（1）學(xué)生自讀課文。（2）太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。（學(xué)生練讀）（3）看錄像：有關(guān)太陽(yáng)與地球的關(guān)系。（4）根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系怎么密切。]閱讀、討論后學(xué)生回答，進(jìn)行以上句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。]四、課外資料交流小組內(nèi)交流。[擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教學(xué)反思：《太陽(yáng)》一課為說(shuō)明文，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的情趣。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過(guò)多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。聽(tīng)說(shuō)讀的能力有機(jī)結(jié)合，促語(yǔ)文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。太陽(yáng)與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性。課外知識(shí)的適當(dāng)介入，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本，而是與生活實(shí)際和自己所了解的內(nèi)容相聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。篇4：《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。歸納每節(jié)主要意思，板書(shū)，理清課文層次。,創(chuàng)設(shè)情景。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。要研究一個(gè)事物，首先要提出問(wèn)題。估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問(wèn)題。你們提的問(wèn)題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽(yáng)》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯浚グl(fā)現(xiàn)，去解答。欣賞課文。交流收獲。分段，說(shuō)出段意。正音：生字：生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（學(xué)生收集的課外資料很多，可以進(jìn)行一次小小的展覽。2初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。大家打開(kāi)書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本課的分段情況。三、學(xué)習(xí)第一段太陽(yáng)有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。⑵教師板書(shū)：一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)、一百三十萬(wàn)個(gè)地球、六千度（三千倍）課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個(gè)句子來(lái)學(xué)習(xí)。出示改句，對(duì)比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準(zhǔn)確明了？）板書(shū)說(shuō)明方法。朗讀第一句，能不能讀出“太陽(yáng)離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思。從作者介紹太陽(yáng)的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊仔細(xì)地想，看誰(shuí)的新發(fā)現(xiàn)最多。（見(jiàn)右側(cè)）軟件配合。小結(jié)：作者以傳說(shuō)引起話(huà)題接下來(lái)又用了數(shù)字、比較、比喻、等說(shuō)明方法介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，清楚明了，給我們留下很深的印象。朗讀第一段。你們可以先研究太陽(yáng)和人類(lèi)哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣密切的關(guān)系？你們可以畫(huà)，可以批書(shū)。討論，找快的到黑板板書(shū)。補(bǔ)充，歸并、精練，理順。（生存需要、生活條件、直接關(guān)系）（準(zhǔn)：質(zhì)疑看軟件。小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有順序的介紹。朗讀。背誦最后一個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程：出示最后一節(jié)。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要保護(hù)環(huán)境。關(guān)于這篇課文誰(shuí)還有什么不懂的問(wèn)題？（準(zhǔn)）質(zhì)疑，解疑。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)又發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)的許多奧秘。人類(lèi)對(duì)宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠(yuǎn)鏡歷來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。這是銀河系內(nèi)的太陽(yáng)系，九大行星正圍繞著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)。太陽(yáng)能是一種可供利用的新型能源，可以用來(lái)一……總之，太陽(yáng)有著無(wú)窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探索。六、關(guān)于地球，關(guān)于太陽(yáng)，關(guān)于宇宙，有許多奧秘正等待我們?nèi)パ芯俊ＯＭ瑢W(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)有一天你們都能成為征服自然，征服宇宙、造福人類(lèi)的新時(shí)期的后羿！七、作業(yè)把你了解到的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可以是課文和課外的或是自己對(duì)未來(lái)的大膽想法編一期小報(bào)，或?qū)懸黄苹梦恼?，或?huà)一幅畫(huà)，或制作一件模型。板書(shū)：10太陽(yáng)遠(yuǎn)一億五千萬(wàn)公里大一百三十萬(wàn)個(gè)地球（數(shù)字、比較）熱六千度（三千倍）植物動(dòng)物礦物關(guān)系云雨雪風(fēng)沒(méi)有……就沒(méi)有預(yù)防治療疾病全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多，可以讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)片斷。一、讀思。“我們每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，大家說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)，與我們有什么關(guān)系”教師以這一問(wèn)題導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)不加干預(yù)，放手讓學(xué)生自己讀思，有不懂的，相互之間可以討論；思而不解的或議而不明的留著質(zhì)疑。這是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)掘課文內(nèi)蘊(yùn)，從而理解課文內(nèi)容的過(guò)程。這是學(xué)生深入閱讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，討論理解，訓(xùn)練求異思維以鞏固知識(shí)的過(guò)程。相反的，應(yīng)該善于組織爭(zhēng)議，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行爭(zhēng)議，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，在“爭(zhēng)”中明事理，在“議”中通文墨。為此，讓學(xué)生深入閱讀課文，然后提出問(wèn)題，展開(kāi)議論：（1）提自己對(duì)本課內(nèi)容有什么不明白的問(wèn)題，議太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球、與人類(lèi)的密切關(guān)系；（2）提文章結(jié)構(gòu)層次上有什么不明白的問(wèn)題，議“地球一切生命的存在與發(fā)展都離不開(kāi)太陽(yáng)”這一課文內(nèi)在聯(lián)系的主線(xiàn)；（3）提課文寫(xiě)作上弄不清楚的地方，議如何運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、比較襯托、直接敘述與間接敘述相結(jié)合的方法說(shuō)明某種事物的表現(xiàn)方法；等等。只有這樣，讓“小孩子得到言論自由，特別是問(wèn)的自由，才能充分地發(fā)揮他的創(chuàng)造力”（陶行知語(yǔ)）。這是學(xué)以致用，變知識(shí)為技能，提高學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)造性思維的過(guò)程。實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是任何高明的教師都代替不了的。篇6：《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)目的要求：1．理解課文主要內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)和人類(lèi)的密切關(guān)系。教具：幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：，初讀課文。太陽(yáng)是我們非常熟悉的,天晴時(shí),我們都能見(jiàn)面。這篇課文就是一篇介紹太陽(yáng)的文章。請(qǐng)大家用三分鐘把課文讀完，并說(shuō)出主要內(nèi)容。4．介紹本課主要內(nèi)容。1．讀“預(yù)習(xí)”，交代閱讀要求。繁殖：生物中的傳宗接代。治療：用藥物或手術(shù)等手段醫(yī)治疾病。把介紹的對(duì)象名稱(chēng)注在旁邊。（4）意思理解不透的句子用鉛筆做上記號(hào)，真正理解了再擦去。三．逐段交流對(duì)內(nèi)容的理解。一是用數(shù)字說(shuō)明，太陽(yáng)離地球有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)；二是用設(shè)例說(shuō)明，日夜步行要走三千五百年，做飛機(jī)要飛二十幾年。用比較法，有130萬(wàn)個(gè)地球那么大。一是用數(shù)字說(shuō)明，表面溫度有6000度，中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍。第四自然段講太陽(yáng)和地球上動(dòng)物、植物關(guān)系密切。第五自然段講太陽(yáng)和雨雪的關(guān)系。其中也講到了云的形成。也是分析風(fēng)的形成過(guò)程。因?yàn)樘?yáng)有殺菌的能力，可以用來(lái)預(yù)防和治療疾病。它綜合前面內(nèi)容，逐層講下來(lái)。因?yàn)樘?yáng)給地球送來(lái)光和熱，所以就有了風(fēng)雪雨露，植物、動(dòng)物才能生存；有了風(fēng)雪雨露，有了植物動(dòng)物，人類(lèi)才能生存。四．朗讀最后一個(gè)自然段。2．獨(dú)立完成課后練習(xí)。難點(diǎn)：總結(jié)段意。再在每段的開(kāi)頭旁邊注上說(shuō)明的內(nèi)容。第一段（第一至第三自然段）講太陽(yáng)的特點(diǎn)是離地球遠(yuǎn)，它又大又熱。三．思考回答“思考、練習(xí)”第1題。，再練習(xí)為下面的兩段畫(huà)加上標(biāo)點(diǎn)。附板書(shū)設(shè)計(jì):太陽(yáng)遠(yuǎn)特點(diǎn)大130萬(wàn)個(gè)地球熱6000度1800萬(wàn)度植物、動(dòng)物吃穿用與地氣候云雨雪風(fēng)球的疾病細(xì)菌關(guān)系地球人類(lèi)、世界篇7：《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭恩平一．故事引入小朋友，第一次見(jiàn)面，教師給大家講個(gè)故事，好嗎？很久很久以前，天上有九個(gè)太陽(yáng)，你們說(shuō)九個(gè)太陽(yáng)好嗎？（不好）對(duì)呀。所以人們都叫苦連天。他去用神箭把八個(gè)太陽(yáng)射了下來(lái)，于是一直到現(xiàn)在，天空就只有一個(gè)太陽(yáng)。那么，他畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)，怎么樣的太陽(yáng)，小朋友們想知道嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本18課，認(rèn)真朗讀課文。2．反饋討論這位小朋友畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)？（板書(shū)：綠綠的、金黃的、紅紅的、彩色的）你會(huì)畫(huà)這四個(gè)太陽(yáng)嗎？四個(gè)學(xué)生上來(lái)畫(huà)。讓我們看看他畫(huà)的太陽(yáng)。三．選讀課文1．小朋友，你們最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？請(qǐng)讀一讀你喜歡的太陽(yáng)，讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？開(kāi)始練習(xí)朗讀。3．集體選讀（課件同步）喜