二年級下冊第六單元口語交際[5篇材料]-在線瀏覽
2024-11-15 12:25本頁面
【正文】 空英雄的太空夢想，讓他們永遠成為我們心中的航天驕子。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動魄。讓我們期待世界各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。將來用熱血和青春報答祖**親的養(yǎng)育之恩。（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動??）（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。然后推薦給大家。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。五、美文賞析。六、確定匯報形式，小組排練，明確匯報形式?！窘虒W預設(shè)】：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。七、匯報會開始，同學評價。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。八、總結(jié)同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。培養(yǎng)學生的參與意識，充分展示學生的個性。二、教學重、難點：有理有據(jù)的說話能力。采用靈活的形式組織教學，避免過多傳授口語交際知識，教師在活動前要布置學生反復看課本中“黔驢”形象，活動過程要引導學生實現(xiàn)口語的雙向互動，既要發(fā)表個人意見，又要對不同的意見進行討論，避免課堂變成看圖說話。專門制作的ppt課件。五、教學時數(shù)一課時六、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)教學情境先讓學生欣賞孫悟空、藍貓形象?？吹綄O大圣，我們就會想到它的神通廣大，聰明機智；提起藍貓大家也會很自然地想起那個積極進取，開心快樂的貓大哥形象。在本單元，我們學了柳宗元的《黔之驢》，“目睹”了驢被虎吃掉的過程，我們該為這個可悲的驢塑造一個怎樣的形象呢？（請一個同學概括一下課文中黔驢形象）下面請大家為編創(chuàng)人員出個點子，就課文給出的圖形選一幅你認為最喜歡又最合理的黔驢形象，或者塑造一個新的黔驢形象。以小組為單位交流討論：說出你最喜歡這形象的理由，第五組同學快速畫下自己心中的“黔驢”形象。②讓同學們分析驢的性格特點：龐然大物，善于怪叫，裝腔作勢，借以駭人，虛有其表，實際無能。要求：講述理由要有條理。繼續(xù)討論，自由發(fā)言。要求：要重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，要對別人的看法發(fā)表意見，一定要等人家說完后，再發(fā)表自己的意見。同學們對黔驢形象印象都很深，對課本中的四幅圖的優(yōu)劣都發(fā)表了自己的看法，第五組同學還自己設(shè)計出了新的黔驢形象。而且表現(xiàn)能力、想像力和創(chuàng)造力也非常強。希望同學們不但在語文學習中要加強這方面能力的鍛煉，在其他科目的教學活動以及日常生活中也要不斷爭取機會鍛煉，努力提高自己的口語交際能力。講普通話，注意語言美。傾聽時認真耐心，不隨便打斷對方；傾聽時能抓住重點。課前準備： 學習了一組有關(guān)童年的文章，想想你的童年生活中有哪些好玩的事，可以提前寫一寫。本單元的幾篇文章向我們展示了童年生活的美麗圖畫：“臥月明”的牧童，以傘“使風”的漁童，翹著小腳丫“臥剝蓮蓬”的農(nóng)家小娃，林海音的駱駝隊，蕭紅色彩斑斕的園子，這一切的一切無不訴說著童年的多彩與溫馨！讀著這樣優(yōu)美的文字，看著這些可愛的小娃，我們怎能不想起我們童年的趣事，樂事？說出來，讓大家分享你我的快樂！二、出示教學目標，讓學生明確應該注意的問題。那么，怎樣寫好演講稿呢？ 首先，我們要知道演講稿具有一般文章的共性，寫作時只要符合一般文章寫作的共同要求，同時再注意到它的自身特點就行了。其次，我們必須掌握它的自身特點。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。而且，演講之所以最容易激發(fā)聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之感奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內(nèi)容的鼓動性。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。（2）、結(jié)構(gòu)清楚，層次簡明。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構(gòu)
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