【正文】 國(guó)舞劇音樂(lè)，繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)民族舞劇和民族音樂(lè)的情感。豎笛合奏《絲路花雨》（片段），掌握“1”指法；聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。豎笛合奏《絲路花雨》（片段），掌握“1”指法；聲部均衡、聲音協(xié)調(diào)。欣賞《莫高繪畫(huà)的舞蹈》（1）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子。教師提問(wèn)： ①A段主題音樂(lè)是由什么樂(lè)器主奏的？ ②A段主題音樂(lè)的情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么情景？（3）聆聽(tīng)B主題。教師提問(wèn)： ①樂(lè)曲由重復(fù)的部分嗎？ ②請(qǐng)寫(xiě)出主題音樂(lè)出現(xiàn)的順序，樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)是什么？（5）再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。豎笛演奏《絲路花雨》（片段）（1）學(xué)生自主練習(xí)第一聲部。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5）教師選出部分能力較強(qiáng)的學(xué)生練習(xí)第二聲部旋律（其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)第一聲部）。（7）學(xué)生合奏《絲路花雨》（片段）小結(jié)下課第二篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第五單元音樂(lè)l 教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第五單元音樂(lè)《森林水車》l 執(zhí)教者：萊陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 楊旭麗l 教學(xué)目標(biāo)：1.【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：學(xué)唱歌曲《森林水車》，學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱。2.【過(guò)程與方法】：通過(guò)聆聽(tīng)體驗(yàn)，感受樂(lè)曲的歡快；通過(guò)演唱，掌握一定的音樂(lè)能力；通過(guò)合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。l 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。l 教學(xué)用具：多媒體 錄音機(jī) l 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入在這樣一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子里，來(lái)到了美麗的蓬萊，誰(shuí)能跟我分享一下，我們這里都有哪些好玩的地方？很高興大家給我的介紹，謝謝你們給我?guī)?lái)這么多信息，我的心情特別好，如果你們的感覺(jué)跟我一樣，跟我一起拍拍手吧！初步播放歌曲《森林水車》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，歌里都唱到了什么？從剛才的歌曲中，你聽(tīng)出哪些什么內(nèi)容？板書(shū)：水車 并介紹水車（先讓學(xué)生交流，教師再總結(jié)）水車，又叫孔明車，是我國(guó)最古老灌溉工具，是先人們?cè)陂L(zhǎng)期的勞動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的，在現(xiàn)代社會(huì)里很少見(jiàn)到。（板書(shū)：森林）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話導(dǎo)入，拉近了師生間的距離，“親其師，信其道”為后面的教學(xué)做好了情感鋪墊。】 二、教授新課師：這首歌就是今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們能夠達(dá)成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)。這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲中作者用哪個(gè)詞模仿了水車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音？（咕嚕咕嚕），作者又是用什么樣的節(jié)奏來(lái)模仿水車的呢？（一）學(xué)唱歌曲第二部分節(jié)奏練習(xí)XX XX X X∣XX XX X X∣XX XX XX XX∣X∣頓音練習(xí)5 5 5 5 i 5∣5 5 5 5 i 5∣4 3 2 1 7 1 2 3∣4∣ 咕嚕咕嚕咕嚕 咕嚕咕嚕咕嚕 famiredo sidoremi fa多媒體展示譜子，鋼琴啟奏，學(xué)生注意聽(tīng)老師是怎樣表現(xiàn)頓音記號(hào)，并 啟發(fā)孩子準(zhǔn)確打拍子。聽(tīng)歌曲伴奏，教師演唱歌曲前半部分，學(xué)生集體演唱后半部分。由“頓音記號(hào)”拉開(kāi)本節(jié)課，既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又能是學(xué)生較快的進(jìn)入歌唱狀態(tài)。多媒體展示，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第一部分曲譜，你有什么發(fā)現(xiàn)？教學(xué)變音記號(hào)：升記號(hào)＃，并明確它的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)升記號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)演唱，找準(zhǔn)變音的音準(zhǔn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的演唱，鞏固教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，熟悉歌曲旋律。交流：老師是怎樣為歌曲設(shè)計(jì)二聲部的？總結(jié)再次播放歌曲，學(xué)生集體輕聲演唱二聲部，提醒學(xué)生力度上的對(duì)比，頓音和休止符的唱法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合唱訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。】第三篇：蘇教版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第五單元舞臺(tái)詠嘆教案蘇教版音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)第五單元舞臺(tái)詠嘆教案《舞臺(tái)詠嘆》（教案）教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第九冊(cè)第五單元《舞臺(tái)詠嘆》第二課時(shí)課型：音樂(lè)欣賞課教學(xué)目標(biāo)：能對(duì)歌劇、舞劇和音樂(lè)劇感興趣，主動(dòng)搜集有關(guān)中外歌劇、舞劇、音樂(lè)劇的資料。能聽(tīng)辨熟悉的歌劇、舞劇片段。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞感悟《扎紅頭繩》、《天鵝湖》和《回憶》教學(xué)難點(diǎn)：探究發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵。二、音樂(lè)欣賞：（一）欣賞歌劇《白毛女》選段《扎紅頭繩》、請(qǐng)學(xué)生介紹劇情。欣賞《扎紅頭繩》。小結(jié)。思考：作品是用什么樂(lè)器、什么旋律表現(xiàn)天鵝的形象的？男生哼鳴,女生隨老師表演天鵝舞,感受音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的美感。（音樂(lè)劇的產(chǎn)生）欣賞《回憶》。講述老貓的故事，討論探究老貓的內(nèi)心世界是什么樣的？給我們什么啟示？三、對(duì)比小結(jié)：歌劇、舞劇、音樂(lè)劇的異同。五、拓展:音樂(lè)劇等離我們并不遙遠(yuǎn),了解身邊的音樂(lè)劇的創(chuàng)作過(guò)程，六、結(jié)束語(yǔ)，提升主題。這類課文體制一般不大，而寫(xiě)人物往往限于表現(xiàn)其性格特征的某一側(cè)面，故事幾乎全是圍繞著一件具體的事而逐步展開(kāi)，有完整而生動(dòng)的情節(jié)，從整體看都具有相對(duì)的獨(dú)立性。這種情況相當(dāng)普遍。但是，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看問(wèn)題，這樣的教學(xué)方式卻又并非盡善盡美。自然，讀原著是一個(gè)長(zhǎng)期目標(biāo)，很難一蹴而就，但我們決不應(yīng)放棄這個(gè)方面的努力；更何況這個(gè)“一斑”跟“全豹”之間本來(lái)就存在著這樣那樣的內(nèi)在聯(lián)