七年級(jí)人教版地理上學(xué)期第二章海陸變遷教學(xué)設(shè)計(jì)合集5篇-在線瀏覽
2024-11-15 12:17本頁面
【正文】 滄海桑田”，設(shè)疑：“大家認(rèn)為麻姑看到的現(xiàn)象在地球上到底有沒有可能發(fā)生呢？”下面請(qǐng)大家來看一組圖片：喜馬拉雅山上發(fā)現(xiàn)魚類化石。（課件展示課題：海陸變遷）設(shè)疑：這說明地表形態(tài)是變化的還是一成不變的？板書：課題；（一）地形是不斷變化的二、板書課題（一）地形是不斷變化的設(shè)疑：“那么有哪些原因會(huì)導(dǎo)致地形發(fā)生變化呢？” 小組討論：從生活中找出地形變化的實(shí)例與影響因素課件展示：1；寧夏海原大地震；火山改變地形；風(fēng)力、流水、人類活動(dòng)改變地形（此處可結(jié)合兩次地震對(duì)學(xué)生進(jìn)行防震教育，并指導(dǎo)學(xué)生做筆記）教師根據(jù)學(xué)生回答板書整理：影響因素：地震、火山、地殼運(yùn)動(dòng)—來自地球內(nèi)部—內(nèi)力作用風(fēng)力、流水、人類活動(dòng)—來自地球外部—外力作用 共同作用 師引：“地表形態(tài)是不斷變化的，那么海陸之間是如何變化的呢？下面讓我們通過一個(gè)活動(dòng)來探究一下。師評(píng)：大家知不知道，我們的這個(gè)發(fā)現(xiàn)可很了不起。那么，是誰最早發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象呢？四、學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)P34頁文字“魏格納與大陸漂移假說”板書：（二）大陸漂移假說學(xué)習(xí)后學(xué)生在課件圖片上指說介紹魏格納與他的發(fā)現(xiàn)?！?師承：“那么我們一起來看看魏格納找到了哪些證據(jù)。大陸漂移的證據(jù)1：很多大陸輪廓可以嵌合在一起 大陸漂移的證據(jù)2：生物演化的相似性，具有親緣關(guān)系 大陸漂移的證據(jù)3：南美洲和非洲大陸地層的相似性師承：“在尋找到了一些證據(jù)后，魏格納最終提出了大陸漂移假說，他的假說主要觀點(diǎn)有哪些呢?”六、學(xué)生閱讀課件文字，觀看課件演示，了解大陸漂移假說的主要觀點(diǎn)及大陸漂移的過程。大約2億年前，泛大陸破裂，開始漂移，大約兩三百萬年前，大陸漂移到今天的位置，形成現(xiàn)在的七大洲四大洋的基本面貌。地中海在縮小。太平洋在縮小。這說明現(xiàn)在的 海陸格局仍然在緩慢變化著，大自然的變化也是無止境的的。）設(shè)問：了解了魏格納的科學(xué)發(fā)現(xiàn)之旅你有什么感想？九、布置作業(yè)嘗試?yán)梦焊窦{的科學(xué)探究過程來解決一個(gè)生活中的問題預(yù)習(xí)板塊構(gòu)造學(xué)說并查找資料，下節(jié)課我們來進(jìn)一步討論大陸為什么會(huì)漂移。（一）地形是不斷變化的影響因素：地震、火山、地殼運(yùn)動(dòng)—來自地球內(nèi)部—內(nèi)力作用風(fēng)力、流水、人類活動(dòng)—來自地球外部—外力作用 共同作用（二）大陸漂移假說——魏格納過程：觀察發(fā)現(xiàn)—提出猜想—尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證—得出結(jié)論提出學(xué)說 證據(jù)：①②③觀點(diǎn)：泛大陸——2億年前破裂漂移兩三百萬年前漂移形成七大洲、四大洋格局第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】初中地理海陸變遷湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)《海陸變遷》第一、二模塊教 學(xué) 設(shè) 計(jì)山東省肥城市陶陽礦學(xué)校 楊 娜【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)4042頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)地殼是變動(dòng)的，舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)地殼是變動(dòng)的，舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、燒杯、石子、水、水槽、地球儀、：剪刀、卡紙、描圖紙 【教學(xué)過程】一、圖片設(shè)疑，引入課題展示圖片喜馬拉雅山山頂發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，有可能是怎么回事？學(xué)生回答有可能是海洋變成陸地，引出課題《海陸變遷》設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生產(chǎn)生的疑問，抓住學(xué)生的心里引入課題，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主人 活動(dòng)一：模擬海陸變遷請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案，如何使露出水面的石子沒入水中。學(xué)生設(shè)計(jì)的方案中,比如：晃動(dòng)燒杯模擬的是地殼運(yùn)動(dòng)，往燒杯中加石子代表的是人類的活動(dòng)，往燒杯中加水或者是從燒杯中倒出水代表的是海平面的升降。讓學(xué)生直觀感受海陸變遷的過程，并從中尋找海陸變遷的原因?；顒?dòng)二：分類整理把自己收集的能說明地表形態(tài)發(fā)生變化的事例，在小組內(nèi)交流然后進(jìn)行分類，哪些屬于緩慢的變化，哪些屬于激烈的變化。地震和火山加入視頻讓學(xué)生直觀感受到地表形態(tài)的變化。活動(dòng)三：課本p41活動(dòng)“滄海桑田”說的是海洋變成陸地，陸地變成海洋。引出魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)問題的。然后把描好的兩幅圖剪下來，試著把它們拼在一起，看一看，演示漂移過程并分析，學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。模擬演示大陸漂移的過程。總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ ［設(shè)計(jì)意圖］不僅從知識(shí)面總結(jié)，還引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)海陸變遷一、地表形態(tài)的變化 活動(dòng)一方案：海陸變遷緩慢的 激烈的 使石子沒入水中 是石子露出水面 地震 火山晃動(dòng)：地殼運(yùn)動(dòng)晃動(dòng)：地殼運(yùn)動(dòng)二、大陸漂移假說加水：海平面上升加石子：人類活動(dòng)倒出水：海平面下降 ［設(shè)計(jì)意圖］使知識(shí)條理化，活
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