【正文】 文學(xué)習(xí)的重要性。新修訂大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。于是，我嘗試用自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式分為五步：課前查詢知詩人介紹背景解詩題質(zhì)疑討論明詩意想象誦讀悟詩情遷移運(yùn)用背詩文。課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。但是，古今語言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩抽象、精煉、含蓄的特點(diǎn)，均會造成學(xué)生理解上困難。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找這個(gè)課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。所以，不用舊模式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，效果更好。三、質(zhì)疑討論明詩意。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學(xué)生小組討論。整首詩重點(diǎn)字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來的。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)展學(xué)生的想象力和培養(yǎng)學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情感。這個(gè)環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。這首詩節(jié)奏鮮明，韻律和諧，情感豐富，語句簡煉，瑯瑯上口。新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。我放了幾首樂曲，讓學(xué)生選擇一首合適的給詩歌配樂，然后進(jìn)行朗讀。這樣，變著法子讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀中受到熱愛家鄉(xiāng)情感的熏陶，受到美的教育。課后作業(yè)體現(xiàn)自主性，拓展學(xué)生詩文學(xué)習(xí)的范圍。我們都知道：發(fā)展教學(xué)是一個(gè)開放系統(tǒng)，學(xué)生參與活動不應(yīng)只局限于課堂與課本，而應(yīng)該課內(nèi)外結(jié)合。總之，古詩教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體。古詩的閱讀、鑒賞能力的提高，將會使學(xué)生在今后的習(xí)作中，形成了言簡意賅的文風(fēng)。（看一組圖片）中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，光華四射，明月照著沉睡的小山村，照著蒼茫的大山，照著寧靜的港灣，照著大地的每一個(gè)角落。人們紛紛設(shè)案桌于月下，桌上有月餅、水果、飲料、芋頭等食品，全家人在月光下一起團(tuán)圓賞月，大人們給孩子講起“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”的古老神話傳說。如今，每到中秋節(jié)，人們總是從百忙中抽出時(shí)間，從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng)，與親人團(tuán)聚，有的夫妻相約一起賞明月，有的一家三口，吃團(tuán)圓飯，還有的一大家子歡聚一堂，月亮圓了，人也團(tuán)圓了?？墒?，有一些人卻由于各種原因回不了家，李白就是其中一個(gè)，只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。二、解題，品讀出示課題，誰來讀讀課題？說說為什么這樣讀，引導(dǎo)學(xué)生理解題意后，齊讀課題。（看課件，聽朗讀），說說聽出了什么？（慢，憂傷，低沉）思念的滋味是什么？讓我們來看看。帶著思念的感受讀題。① 打開課本，自讀古詩,說說你讀懂了哪一句?板書：思故鄉(xiāng)。什么好像什么?解釋后兩句。中秋的夜晚，他獨(dú)自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿了房間，你覺得他可能會想起些什么呢？師：明月照在李白窗前，也照在家鄉(xiāng)的土地上，他多么想立刻飛到親人們的身旁啊，哪怕聽聽親人的聲音也好啊，可在古代這是不可能的。你也來當(dāng)一回李白吧，出示明月圖，指明對月朗讀，齊讀。７、月圓人團(tuán)圓，李白孤身一人，客居他鄉(xiāng)，望著皎潔的明月，思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般，迅速淹沒了他。欣賞課件后再次齊讀全詩。師：我國的詩人大多是憂國憂民的，又大多是命運(yùn)坎坷的，他們經(jīng)常流浪在外，客居他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)成了他們生活中重要的一部分，因此有了許多以思念故鄉(xiāng)為題材的詩作，除了靜夜思以外，你還知道哪些呢？指名背誦，出示其中三首：《春夜洛城聞笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日憶山東兄弟》。（簡要理解詩意）四、結(jié)題，回讀漂泊在外的游子啊，總是把思念故鄉(xiāng)的情感深深的藏在心底，但是每當(dāng)夜晚來臨，每當(dāng)佳節(jié)來到，每當(dāng)明月當(dāng)空時(shí)，想到自己孤單一人，想到家鄉(xiāng)的親人，怎不令人低頭沉思，怎不令人歸心似箭哪！讓我們再次深情地朗誦起這首美麗憂傷的靜夜思吧！第四篇：靜夜思教案語文教研活動三——趙靜執(zhí)教《靜夜思》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作者：lzm ?來源： ?添加時(shí)間：2011/11/23 21:11:08?點(diǎn)擊率：864《靜夜思》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教人：趙靜 時(shí)間：9月27日 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。出示奶奶和英英對話圖片（大家猜一猜圖片上是誰，他們在干什么？）奶奶和英英?? 背古詩（1）出示奶奶和英英第一次對話，簡單解釋對話，以及人名后說話的內(nèi)容是誰說得，然后奶奶說話內(nèi)容消失。（出示古詩）解釋詩題。”看圖感悟，體味詩情。）（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時(shí)候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。假如這個(gè)時(shí)候，你獨(dú)自一人在外地，身邊沒有一個(gè)親人，你會覺得。你們看，此時(shí)此刻，詩人李白就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個(gè)人。（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。兩位同學(xué)讀，形成鮮明對比，教學(xué)有感情的朗讀古詩。（1）指名讀《靜夜思》。第一句①指名讀。②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？③師：想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的