【正文】 不夠好，擔心種下后不能發(fā)芽生長。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。6．結合課文內容說一說“我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”這句話的含義。7．這個故事給你怎樣的啟示？這個故事啟示我們：只要心存美好的愿望并長期不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給予豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。第二部分(第2～20自然段)：寫了“我”和牧羊人三次見面的情形，突出了高原上的變化。呼應開頭。1．本文以時間為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。3．夾敘夾議，敘議結合，首段的議論起到了總領全文、點題的作用，并奠定了文章的感情基調；結尾的議論既照應開頭，又給主人公以高度評價，立意深遠，使文章主題上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪。236。一見：選橡子、種橡樹無私植樹239。239。二見：高原上滿是樹木的牧羊人239。238。回報羊人239。積極238。樂觀本文通過三次去高原所見到的不同景象，來贊美牧羊人心存美好、堅持不懈來改變貧弱的生存環(huán)境的品質。贊美牧羊人——這是一個難得的好人慷慨第三篇：《植樹的牧羊人》教案設計《植樹牧羊人》 讓培養(yǎng)學生靜心默讀及通過圈點勾畫關鍵句理清思路的能力。 ：?進一步練習默讀，通過圈點勾畫關鍵句理清思路。：?感受牧羊人對生命的渴盼與熱愛，對幸福與希望的追尋，明白幸福的真諦。（）（）的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。n（）（）起來了，水漲起來了（第2段），都在微微潤濕的空氣里醞釀（）（）。（第4段） zhuǎn（）（）的曲子，跟清風流水應和（）著（第4段）．，這時候也成天li225。（第4段）（）的光，hōng tuō（）（）出一片安靜而和平的夜。（）著。（第6段），抖擻抖擻（）精神，各做各的一份兒事去（第6段）．（）壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。（意思：呼喚朋友，招引同伴）（第4段），____________的，笑著，走著。貝克花費五年時間手繪了約兩萬張圖片制作而成，被譽為童話版《圣經》。要求：不出聲，不動唇，不指讀，不回顧，每分鐘進入視野的文字不少于400字，一氣呵成讀完全文。思考2：請同學們找到“我”三次見到牧羊人的時間、牧羊人的情況和高原的情況。生成展示：課文講述了一個牧羊人，為了讓荒地重獲生命，用35年時間，在普羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地(地點)，一直種樹，最終讓荒地變成沃土(結果)的故事。周圍是光禿禿的廢墟。當年種的一萬顆橡樹已經長成一大片樹林了。昔日的荒地如今生機勃勃，成為一片沃土。喬諾 第二課時本課學習要點：結合關鍵語句品析人物形象。讀出疊詞的音韻美和豐富悠遠的韻味。（默讀時，心要靜下來，沉下去，沉潛到文字的底部，理解文字潛在的韻味，才是高質量的閱讀）要求：參照示例：他是在________的生活”形式說你對牧羊人生活的認識。示例：他在極為認真的生活。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油?？梢钥闯鏊谏钪幸惨唤z不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。例：第3自然段“一個黑影”，第5自然段“他剛剛刮過胡子”“衣服扣子縫得結結實實”“補丁的針腳也很細”，第6自然段“他回答說不吸煙”，第7自然段挑橡子的動作描寫“拿”“倒”“散”“分開”“數”“揀”“挑”，第8自然段“他痛快地答應了”“他把裝著橡子的袋子泡了一下”，第9自然段“牧羊人讓……爬……”，第10自然段“?！痢薄v自己的經歷(過去，不放羊)，帶“我”看橡樹林，87歲，等等。例：“房頂很結實”“一滴雨水也不漏”，“房間里收拾得很整齊……餐具……地板……獵槍……爐子上……”“他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚”……“我”的評價和感受來表現。②他顯得自信平和。③和牧羊人呆在一起，讓人心里很平靜。⑤戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。⑦當我想到，眼前的一切……人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。布菲的老人。提示：學生可能只會泛泛地尋找信息，教師要引導學生從直接刻畫和間接表現兩個角度來思考。接著，一顆一顆仔．．．．細地挑選起來。是一種很負責的態(tài)度)然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。（他對這塊地是誰的，這個．．．問題根本不感興趣。）他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天的流走。（這是一幅怎樣的畫．．面）正是這樣一個認真、仔細、淡泊、執(zhí)著的人，才在廢墟上創(chuàng)造了奇跡。疊詞：疊詞較好表現了牧羊人安靜、閑適、沉默、淡泊的生活和默默奉獻的美德，讀起來有音樂的韻律美，具有悠遠綿長的韻味活動二：再次默讀：作者在文中用一句話概括：他慷慨無私，不圖回報，還給這世界留下了許多。在研究特定的問題時，要心無旁騖，迅速跳過與閱讀目的無關的內容，找出與閱讀目的有關的內容。童話版《圣經》的美譽。讓我懷著對老人無限的敬佩之情大聲朗讀文章最后一段。（每組隨機抽取一名代表發(fā)言）我也要像牧羊人一樣________生活，________________________________。(生2)我也要像牧羊人一樣靜靜地生活，安靜的人才有深遠的內心世界，才會創(chuàng)造高品質的生活。(生4)我也要像牧羊人一樣仔仔細細地生活，把簡單的事做到精致，就可以創(chuàng)造奇跡。(生6)我也要像牧羊人一樣堂堂正正地生活，過自己想要的生活，不要在乎旁人說什么，大膽地用自己的雙手創(chuàng)造美好的生活，讓這世界因為我的存在而感到快樂。讓我們的生命之樹常青!三、課后檢測（一）閱讀《植樹的牧羊人》，完成后面問題。喬諾 想真正了解一個人，要長期觀察他所做的事。那是在1913年，我走進法國普羅旺斯高原，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草。我在倒塌的房屋旁邊支起帳(1)( )?，F在，我必須去找點兒水。這里有五六(4)( )沒了屋頂的房子，任由風吹雨打。這一切，讓人能想象出當時人們在這里生活的情景。那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。繼續(xù)向前走了五個小時，我還是沒有找到水，連一點兒希望都沒有。我看見遠處有一個黑影。但沒有選擇，我還是朝那兒走了過去。牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。井臺上，裝著簡單的吊繩。不過，他顯得自信、平和。他不住帳(6)( )，而是住在一座結實的石房子里。房頂很嚴實，一滴雨水也不漏。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。我們一起喝了熱湯，飯后，我要把煙袋遞給他。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。我抽著煙，想幫他挑。看他挑得那么認真，那么仔細，我也就不再堅持了。過了一會兒，他挑出一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。他一邊數，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的(7)( )了出去。和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。我感覺，沒有什么事能打亂他的生活。出發(fā)前，他把裝著橡子的袋子在水里泡了一下。我假裝隨便溜達，走在和他平行的山路上。牧羊人讓大狗看著羊群，然后爬到我站的地方?？墒?，他沒有。他還說，如果我沒事，可以和他一起去。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。那是誰的地?是公家的，還是私人的?他說不知道。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了