【正文】 地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給予豐厚的回饋，人類(lèi)的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。(4)我抽著煙，想幫他挑。教師小結(jié)：牧羊人是一個(gè)心存善念、勤勞能干、吃苦耐勞，甘為他人奉獻(xiàn)的人。運(yùn)用比喻的修辭方法，把“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我在處境非常困難時(shí)遇到“牧羊人”的欣喜之情?？雌饋?lái)他并不在意。共種了35年。(選取自己喜歡的段落，先在組內(nèi)展示，推舉優(yōu)秀組員班內(nèi)展讀。(1)1913年6月，我第一次到這里旅行，看到荒涼的景象，在我找水時(shí)，邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。喬諾街。喬諾的作品多半是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。讓這是怎樣的一個(gè)人？讓我們走近《植樹(shù)的牧羊人》，走進(jìn)牧羊人的世界。默讀法、賞析法、合作探究法學(xué)生課文預(yù)習(xí)，了解寫(xiě)作背景。過(guò)程與方法通過(guò)分析對(duì)比的寫(xiě)法，探究本文主題?！菊n堂練習(xí)】有感情地朗讀課文?；囊盁o(wú)際，泉眼干涸，房屋倒坍 二訪牧羊人（時(shí)隔6年）改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹(shù)橡樹(shù)、山毛櫸樹(shù)、白樺樹(shù)成林，看到了溪水。但假如每一代人都想著后一代人去栽樹(shù)，何時(shí)才有樹(shù)可乘涼呢？沙漠里想一下子長(zhǎng)出大樹(shù)的想法只能說(shuō)是癡人說(shuō)夢(mèng)，而唯一的結(jié)果只能是被活活曬死！所以做人，要具有奉獻(xiàn)精神。2．摘取關(guān)鍵詞，評(píng)價(jià)牧羊人形象。二、能力目標(biāo)體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。今天這節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)一位植樹(shù)的牧羊人。三訪牧羊人（1945年６月）建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬(wàn)多口人幸福生活?！咀鳂I(yè)布置】生字詞默寫(xiě)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受人物崇高的精神品質(zhì)，樹(shù)立正確、積極的人生觀。自讀課文，圈點(diǎn)生字詞，勾畫(huà)出文中不理解的句子，提出疑難問(wèn)題。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。馬諾斯克的居民至今還為讓1．通讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。(2)第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，我又踏上了“去往那片高原的路”，得知“牧羊人”改牧羊?yàn)轲B(yǎng)蜂，除橡樹(shù)外還種了山毛櫸、白樺樹(shù)，我看到了溪水。)2．文章開(kāi)頭說(shuō)：“想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。從1910年到1945年。他只是一心一意把一百顆橡子都種了下去。(2)房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過(guò)了油。(3)牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子，散在桌上。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α＿\(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“輕輕地放”“仔細(xì)地蓋”生動(dòng)傳神地寫(xiě)出牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜，種樹(shù)的認(rèn)真，也蘊(yùn)含著我對(duì)“牧羊人”的敬佩。第一部分(第1自然段)：概括牧羊人的崇高品質(zhì)，總領(lǐng)全文，設(shè)置懸念，吸引讀者。本文通過(guò)“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，表達(dá)了這樣一個(gè)主旨：只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈地努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會(huì)給予豐厚的回饋，人類(lèi)的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變。236。三見(jiàn)牧239。 237。再贊牧羊人——做到了只有上帝239。教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生分析抒情或議論的部分以及對(duì)高原的景物描寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生品析對(duì)牧羊人的描寫(xiě)，深入理解文章中心。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解作者及作品，積累課后詞語(yǔ)的寫(xiě)法，以及在句中的意義。本課時(shí)學(xué)習(xí)安排一、課前預(yù)習(xí)（一）初讀課文，標(biāo)段落，給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或根據(jù)提示寫(xiě)出成語(yǔ)。（第4段）．．，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄（）清脆的喉．嚨。．（第5段） shū（）（）的，在雨里靜m242。（第9段），高興起來(lái)了，_______________的賣(mài)弄清脆的喉嚨。Ppt:默讀要?jiǎng)庸P，默讀要有速度（抓關(guān)鍵詞），默讀要有深度（過(guò)濾、批注）活動(dòng)二：初次默讀，速度中理清文章結(jié)構(gòu)。件展示：課文講述了一個(gè)(主要人物)，為了(事件的起因)用 年時(shí)間，在(地點(diǎn))(事件的經(jīng)過(guò))，最終(事件的結(jié)局)的故事。第二次見(jiàn)到牧羊人是1919年，牧羊人還活著，而且身體還很硬朗。三、課后檢測(cè)《植樹(shù)牧羊人》 讓一：課前學(xué)習(xí)小組交換檢查第一課時(shí)的課后檢測(cè)二、課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)一：再次默讀：深讀中感受牧羊人的生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真；從“房間里收拾得整整齊齊，餐具洗的干干凈凈。(1)直接刻畫(huà)牧羊人。例句：①我以為是一棵枯樹(shù)。④我感覺(jué)，沒(méi)有什么事能打亂他的生活。⑧我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難!⑨一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤Ppt:光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草 ．．．看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的 ．．．．房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵 ．．．．爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯 ．．．他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì) ．．．．牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。(10)（對(duì)生命的呵護(hù)，．．．慎重，珍惜，滿(mǎn)懷希望）我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。．．．這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。他到底為自己、為世界留下了什么？（小組人員依次發(fā)言）默讀需過(guò)濾。（引導(dǎo)學(xué)生看他的遭遇，從凄楚無(wú)奈孤獨(dú)，走向平靜，平和）拯救自己也是在拯救他人。預(yù)設(shè) ：生1)我也要像牧羊人一樣穩(wěn)穩(wěn)地生活，活在當(dāng)下，才能把握自己的人生。(生5)我也要像牧羊人一樣勤勤懇懇地生活，天道酬勤，勤奮會(huì)感動(dòng)上帝，會(huì)創(chuàng)造奇跡。植樹(shù)的牧羊人 讓這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。從前一天晚上起，就沒(méi)有水喝了。旁邊還有一個(gè)教堂，鐘樓也已經(jīng)坍(5)( )了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。到處是干旱的土地和雜草。原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周?chē)腥畞?lái)只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話(huà)，獨(dú)自生活的人往往這樣?？吹贸觯且稽c(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？墒?，他回答說(shuō)不吸煙。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。這就是我們所有的交流。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。他痛快地答應(yīng)了。我看到，他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棍。我以為他要來(lái)說(shuō)我，嫌我一直跟著他。我們沿著山路，又向上爬了大約二百米，他停了下來(lái)，用鐵棍在地上(8)( )了一個(gè)坑?？雌饋?lái)他并不在意。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹(shù)。剩下的一萬(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。布菲，原來(lái)生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)。沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。他添置了一百來(lái)個(gè)蜂箱，改養(yǎng)蜜蜂了。1910年種的橡樹(shù)，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。這些白樺樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。那年，他已經(jīng)87歲了。以前那種猛烈而干(11)( )的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒了泉水。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。，為文中劃?rùn)M線處詞語(yǔ)中加粗字選擇正確的讀音(只填序號(hào))。字?jǐn)?shù)不少于200字)。(原創(chuàng))，但順序已被打亂，根據(jù)文意