【正文】 過以下幾個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，來達(dá)到教學(xué)目的。）讓學(xué)生談體會，揣磨這些動詞，來體會父親做冰燈所忍受的寒冷及把兒子的冷暖掛在心上的言行舉止中。體會父子間濃濃親情。既反映了父親想做玻璃燈籠而又沒有玻璃的無奈，又流露無法滿足孩子想要玻璃燈那種美好愿望時的歉疚。通過讓學(xué)生查字典體會“尷尬”這個詞，來理解父親這時復(fù)雜的心情。聲情并茂的朗讀能把學(xué)生帶到作品的藝術(shù)境界之中，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其人。特別是學(xué)習(xí)父親做冰燈這一段文章時，我讓學(xué)生多種形式朗讀父子間的對話，讓孩子們從自己內(nèi)心深處產(chǎn)生與作者的共鳴，引導(dǎo)孩子們讀出父親的愛子深情，讀出文章的濃濃親情。五、通過文本拓展讓學(xué)生學(xué)會贊美父愛，表達(dá)父愛。有太多的話、太多的愛我想對父親傾訴，然而此時此刻，我只想說：“父親，您是我永遠(yuǎn)的驕傲！”這是作者馬德在他多年后的另一篇文章中寫的一段話。我想通過這個情境設(shè)置來深化學(xué)生的情感，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實際，來感受父愛，最后感激父愛，讓學(xué)生在《父親》這首深情的歌中感動父愛。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，感受親情的溫暖。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物行動、語言等寫人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課《心中那盞燈》，板書課題，齊讀課題。但我不要紙糊的，想要帶亮的，父親也答應(yīng)了。先找?guī)酌瑢W(xué)讀一讀課文的第二部分。說一說，你畫了哪些句子？匯報劃出的句子大家請看，看一看我們找到的這段話。我發(fā)現(xiàn)父親正在打磨一塊冰，姿勢很像洗碗。）（1）誰來讀一讀這幾句話。（2）學(xué)生匯報找到的詞語。想一想，父親在打磨這塊冰時會遇到什么困難？（3）那應(yīng)該是一種刺骨的冰涼。父親做冰燈的行為引發(fā)了父子間的三次對話，下面請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊畫出父子間的三次對話。這不，冰凍了一晚上，我正給你做著呢！”）(3)讀這段對話。我說：“爹，你冷不冷？來這兒暖和暖和吧！”隨即，我撩起了蓋在身上的被子。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。此時此刻你就是那個正在深切感受父愛的孩子，你能告訴我你為什么流淚的嗎？三、品讀課文最后一個自然段。文中說：“那是一盞最美的燈”，現(xiàn)在你明白了嗎？為什么說“這是一盞最美的燈”？有感情齊讀這段話。五、總結(jié)是呀，孩子們，父愛如山，父愛如海。其實我們每天都在享受著愛，讓我們在享受愛的同時，也學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會感恩吧！六、作業(yè)：把文中令自己感動的句子讀一讀并摘抄下來。第四篇：《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計《心中那盞燈》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者： 華岳小學(xué) 周會玲 課題課時S版第6冊第四單元《心中那盞燈》 第2課時 教材分析《心中那盞燈》選自小學(xué)語文S版三年級下冊第五單元里的一篇精讀課文。本單元的訓(xùn)練重點是體會課文所表達(dá)的思想感情。在閱讀教學(xué)中要給學(xué)生足夠的讀書時間，讓學(xué)生在讀中有所感悟和思考，體會課文所表達(dá)的思想感情。本文是經(jīng)典之作，內(nèi)容具體，含義深刻，語言精湛，情感舒緩而真摯，有利于培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩父母，感恩社會。通過朗讀的訓(xùn)練讓學(xué)生收到情感的熏陶，獲的思想的啟迪。通過聯(lián)系自己生活實際，讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情，并學(xué)會回報親情。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)抓住人物動作、神態(tài)、語言等描寫人物的方法。初讀課文，整體感知文意。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，贊美父愛；進(jìn)行寫作訓(xùn)練，表達(dá)自己對父親的愛。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，想象情景，感受父子間真摯的情感。孩子們，都說世界上最偉大的愛是母愛，其實還有一種比母愛更深沉更寬廣的愛時刻陪伴著我們。（出示父子溫馨組圖）孩子們，這些面孔雖然陌生，但是他們所傳遞的愛卻是那樣熟悉。父愛如山，穩(wěn)重、厚實而威嚴(yán)；父愛如水，舒緩、平靜而綿長；父愛如天，寬廣、蔚藍(lán)而又博大。出示課件。（齊讀）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，一起去感受父親那偉大、深沉的愛！哪位同學(xué)愿意展示一下自己，把課文讀給同學(xué)聽？二、整體感知，了解文意。學(xué)生初讀課文，圈畫字詞，自主識記。﹚ 【設(shè)計意圖：重視書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，最后教師引導(dǎo)學(xué)生梳理新詞，構(gòu)建知識鏈。）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通讀課文內(nèi)容，把學(xué)生再一次帶入故事情境中，從整體了解課文內(nèi)容?！咳?、研讀感悟，體會父子情深師：用冰做成燈籠，確實讓我感到很不可思議，我想，用冰做成燈一定包含了許多的故事，它究竟是怎樣做出來的呢？就讓我們一起去文章中尋找吧！聽課文錄音，默讀課文。學(xué)生分角色讀1－4自然段。教學(xué)時，給學(xué)生充分的時間朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)做課文中的人物去感受、去體驗，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)他們的語感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。師：父親已經(jīng)答應(yīng)了為我做燈，那他是怎樣為我做燈的呢？請同學(xué)們邊讀邊找出父親為我做燈的語句。父親在打磨這塊冰時有什么感覺？你們在摸冰時有什么感覺？【設(shè)