【正文】 誠的；一個物欲橫流，一切向錢看的人是不能向學生傳播理想和精神生活的。行動往往是最好的榜樣。我從不遲到曠工，即使孩子發(fā)燒住院我也照樣不誤一節(jié)課。有一次，我班接受了清理垃圾池的勞動任務。我一到，二話不說，卷起褲腳，拿起鐵锨就干起來，在我的帶動下，學生們排除雜念，不怕臟苦，出色地完成了任務。我對學生傾注的愛，甚至超過了愛丈夫、愛孩子。那是因為我一直堅持家訪工作。我發(fā)現(xiàn)后，立刻找她談心，并親自跑她家里了解情況。我得知這一情況后，想方設法在生活學習上給予他幫助。我還從我的工資中拿出一部分來資助她，她表示非常感激。我不僅資助生活困難的學生，我對待調(diào)皮落后的差生更是加倍的關心呵護。今年，我班有個王樂興同學，他聰明能亂，不學習，有時還在班里搞些惡作劇捉弄同學甚至是老師。為了轉變王樂興同學，我找到受欺負過的同學，勸他們不要和他一樣，更不能歧視他，另一方面又給予他許多“優(yōu)厚的待遇”。平時，我還隨時捕捉他好的言行，及時鼓勵。漸漸地，他像變了個人一樣，學習比以前努力，勞動更加積極，也團結同學了。每逢教師節(jié)，我的桌子上堆滿了已經(jīng)畢業(yè)的和尚未畢業(yè)的學生的賀卡；端午節(jié)，會出現(xiàn)幾個熱乎乎的粽子??這些都蘊含著學生對我的祝福和感激。親其師，方能信其道。這些年來，無論是校級公開課還是縣級公開課都受到了領導和同志們的好評。一分耕耘、一分收獲，學生們都喜歡我的課。七一班的王東，大家都知道他智力不太好，學習成績也很差，但喜歡問問題，我總是不厭其煩的耐心給他講解，直到他滿意為止。四、自主管理，學做主人在班級管理上，我的指導思想是————做學生的“知心朋友”和信得過的“人生向導”。在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學習摸索，我將“情感管理”、“目標管理”、“制度管理”以及具有凝聚力的班隊活動滲透到工作中，舉行了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動。為了培養(yǎng)他們的自主自治能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會，設計內(nèi)容豐富和形式新穎，學生踴躍參加。她不但把班級管理得井井有條，而且自身也得到了鍛煉和提升。在班級管理工作中，我尤其注意培養(yǎng)班干部自主自治管理班級的能力，對他們進行指導，鼓勵他們大膽工作，解決不了的問題再找老師幫助解決。班委團委集思廣益，民主決策形成了優(yōu)良的班級風貌和管理模式。每個學生都能主動地當主人，班級時時處處事事有人管，有人做，整個班級逐漸形成一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。以“勵志刻苦，勤思博學”為學風；以“志向高遠，團結互助”為班風；以“時間面前緊迫感，學習面前壓力感，成績面前競爭感”為班訓；以“做就做最好，爭就爭第一”為指導思想。這種民主決策、尊重信任學生的教育思路，極大地調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性。每天的課前宣誓更是極大地鼓舞了學生的士氣。五、教育教學，碩果累累在教育教學改革中，我總是從嚴從高從速要求自己，自我充電，自我補給，積極參加省組織的電教培訓、市組織的班主任培訓和縣組織的新課程培訓，學習先進的教育教學經(jīng)驗和新的教育教學理念。1998年9月獲縣級優(yōu)秀教師稱號；1998年12月獲縣級優(yōu)質(zhì)課二等獎；2002年9月獲縣級優(yōu)秀教師稱號； 2003年3月被評為縣級教學能手；2004年9月獲縣級優(yōu)秀教師； 2008年6月我寫的論文《自主、合作、探究式學習模式的嘗試》獲市級一等獎；2009年6月獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2010年2月我研究的《初中英語分層教學的實踐與嘗試》獲縣級優(yōu)秀科研成果一等獎；2010年2月縣委授予我“茌平縣青年崗位能手”榮譽稱號；2010年6月獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2011年8月我寫的班主任論文《學思結合，勵煉自我》獲縣級一等獎； 2011年9月獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎；2011年9月被評為縣級教育先進工作者；2012年5月《淺析農(nóng)村中學生心理健康狀況及應對策略》獲校級一等獎；2012年6月我輔導的兩名學生獲英語語音競賽一等獎。丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。在班主任工作中有辛勞也有淚水，但更多的是甜蜜、欣慰與收獲。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是我順利開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。由于農(nóng)村經(jīng)濟條件不好，很多學生家庭都很貧困，有一個叫宋凱旋的學生，父親患肝癌去世了，留下了巨額的債務，母親體弱多病、家庭生活十分困難。我了解情況后，主動向他伸出了援手，按季節(jié)給他添置衣服鞋襪等，同時號召全班同學與他交朋友，幫助他樹立克服困難的信心和勇氣。朱小爽同學，母親患有嚴重的精神病，無法勞動，父親只知道喝酒，不去勞作，家里一貧如洗，學習成績不錯的朱小爽面對這樣的家，沒有了學習的動力，看到這樣的情況，我找他談心，主動資助他一些學習用品，并組織學生捐助，他生日那天，我為他買來生日蛋糕和全班同學一起為他慶祝生日，讓他感到集體的溫暖，看到了生活的希望，有了上進心。王勇同學，母親改嫁，父子倆相依為命，由于家庭監(jiān)管不力，致使該生染上了上網(wǎng)、吸煙成癮等不良習慣，他還常從家里偷錢買零食分給同學吃。我針對該生聰明、熱愛勞動的優(yōu)點大力表揚鼓勵。從此，他改掉了自身的不良習慣，學習成績逐漸上升，穩(wěn)中有進。作為班主任，我時常這樣講，也這樣做。每天早上第一個走進教室，晚上最后一個走出教室，無償為學生補課，給學生解惑答疑，和學生促膝談心進行思想教育。在學校起到了很好的示范和帶頭作用。這些成績都是我長期堅持吃苦耐勞、潛心專研、無私奉獻，默默耕耘的結果。2011年因所擔任班級學生成績突出、班風班貌煥然一新，被評為“優(yōu)秀班主任”在工作中認真負責，在三尺講臺上，他認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。在班級管理中，堅持多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。每天早上我通常來的比較早，第一件事就是關注學生是否有感覺不適的，做到了讓每個學生健健康康上學，貫穿始終的是安全教育，做到了讓每位家長放心，學習上更是不讓一個孩子掉隊。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。特別是對那些留守兒童，詢問他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關懷。總之我一直努力做到：對學生思想上積極引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼對后進生，平時他注重學生健康心理和完美人格的培養(yǎng)和塑造，常規(guī)和細節(jié)并重，抓落實，是一位學習—反思型班主任。相信在今后班