【正文】 品讀中領(lǐng)悟水滴石穿的啟示，理解故事的原意和現(xiàn)今引用的轉(zhuǎn)換意。教學時間：1課時課件準備：《水滴石穿》的PPT課件、SWF朗讀課件。在源源流長的歷史長河中，流傳著許許多多的唐詩宋詞、名言警句，以及那膾炙人口的歷史成語故事。出示插圖，這塊在屋檐下風吹日曬的石頭上的光滑圓潤的小洞是怎樣形成的呢？能用一個成語歸納這幅圖的內(nèi)容？這是怎么回事呢？二、初讀課文動畫播放《水滴石穿》。為什么縣令要下令處斬這個小吏？（一日一錢，千日千錢；繩鋸木斷，水滴石穿。”三、滲透教育學完這個成語故事后，你能用文中的一句話來回答這個故事的意思嗎？齊讀課文第二節(jié)“成語??危害?！庇蛇@個成語故事，你想到了什么樣的人具有水滴石穿的精神？誰能簡要地介紹他的事例？師生共同交流討論?？墒侨諒鸵蝗胀A上滴，時間一長，石階上竟出現(xiàn)了一個個小孔。由此，我想要我們求學成才也存在著同樣的道理：自信與恒心就是成才的重要條件。水滴還可以穿石，何況我們小學生呢？在學習中不僅需要有信心，也需要有恒心，因為知識是日積月累，一點一滴積累起來的，如果沒有信心，也就會失去奮斗的勇氣，如果沒有恒心，理想就會變成空氣。課外你還積累了哪些歷史成語故事？共同交流。要求：聽清講得好的地方，并注意不足之處。指名演講。六、總結(jié)討論。濫竽充數(shù)教學目標、流利、有感情地朗讀課文。,理解“濫竽充數(shù)”的意思。教具準備小黑板、詞語卡片、練習紙教學過程一、游戲?qū)?智能回音二、初讀故事,了解大意,要求:讀準字音,讀通句子。,檢查朗讀情況。(一)探討“濫竽充數(shù)”的意思。,看看文中哪幾句話說了南郭先生濫竽充數(shù),劃下來,并讀一讀。① 你讀懂了什么?② 聯(lián)系這句話理解“濫竽充數(shù)”。2)出示:“每當演奏時.........樣子”。② 生表演,理解南郭先生的裝模做樣,并指導朗讀。師:在齊宣王和齊涽王時期,南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果一樣嗎?1)齊宣王時,“居然得到了和別人一樣多的俸祿”。3)學生質(zhì)疑。(齊涽王)不要許多人一齊吹,而要一個一個地單獨吹。(四)總結(jié)“濫竽充數(shù)”的寓意。,對照注釋,自己嘗試讀懂。四、選擇性作業(yè)閱讀:《魚目混珠》寫作:《南郭先生下崗后》板書設(shè)計齊宣王南郭先生齊湣王愛講排場裝腔作勢用人嚴格混逃沒有真才實學，靠欺騙蒙混是不行的蘇教版五年級上冊《成語故事》的第三篇畫龍點睛教學要求：理解詞語含義。明白成語的含義。明白成語含義。談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？古時候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？ 板書——畫龍。二、師生共同參與探究（一）聽讀識字聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認識的字下面點個點兒。下面我想請相鄰同學互相當小老師，如果同學還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個。三、共同探究深入學習 輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個字都有什么？你會認了嗎？）現(xiàn)在請你來當小評委，評一評畫家的畫.(課件演示)生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個詞語的意思。你能試著讀一讀這句話嗎？ 從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細的觀察這幾條龍有沒有缺點？（觀看課件，沒畫眼睛）這時你想對畫家說些什么？是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認為應用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點睛）四人小組合作學習：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的變化？ 匯報合作學習結(jié)果：a 讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。理解詞語：張牙舞爪。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）b 能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？c 為什么會這樣呢？你認為是畫龍重要還是點睛重要？（理解兩個都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點上眼睛也不會飛。）填一填_____________________，墻上的龍騰空而去。現(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達什么意思嗎？請你先來讀幾個句子就知道了。這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。四、再次齊讀課文五、資料交流我們知道，現(xiàn)實生活中并沒有龍這種動物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料?；仡櫿n堂教學，主要采用了這樣的發(fā)式來激發(fā)學生自主閱讀的深度。2．三則成語故事中，主要抓住哪個字來表達深刻道理的？學生通過仔細揣摩文字，明白了“夸”、“混”、“點”字在三則成語故事中所起到的重要作用。讓學生進行感悟后的表達，指導讀好楚國人的“夸口”，讀好南郭先生“混”的模樣，讀好張僧繇神奇的點睛之筆。葉公好龍 教學目標：1．能復述“葉公好龍”成語故事。3．做人要做“表里如一”的人。教學難點：背誦成語韻文。教學時間：35～40分鐘。2．先聽老師讀一遍。韻文第一句前四個字“葉公好龍”（高聲強調(diào)）是一個成語，它講述了一個有趣的故事，有人知道嗎？（學生試說，激發(fā)學生求知興趣。（卡通畫面。）2．請大家一邊看動畫，一邊用自己的話自由地講一講這個故事。））三、圖文對照，感知韻文1．請大家把書翻到73頁。2．老師讀兩句，大家讀兩句。4．教師板書韻文全文。6．男同學照書齊讀韻文。8．大家想一想，這篇韻文講了一個什么故事？或用書上的話給這個故事起個名字。3．教師指導學生變序讀句子（了解識字情況）。5．指學生在同學前面講“葉公好龍”故事。7．教師帶領(lǐng)學生跟隨教學光盤演示在大屏幕上“葉公好龍”四個字的速度，進行書空。9．全班兒童背誦全文。教學目標：知識目標：認識生字，了解成語中的故事及意思。情感目標：學生從故事中受到啟發(fā)。教學難點：了解成語的意思 教學準備：學生：課前了解成語中的故事。教學過程：一、情境導入，激發(fā)興趣。教師導語：小朋友們真厲害?。〗裉?，我們要認識很多更有趣的成語，因為，每個成語里都有一個好聽的故事。二、初讀課文，自主識字。要特別注意平、翹舌，前、后鼻韻，鼻邊音的字。課件出示生字娃娃，引導學生正確地認識，每出示一個字娃娃，就讓一個小朋友說，其他的認真地聽他說正確沒有。做識字游戲：將字娃娃貼成一座山的樣子，學生搬山，認識一個生字，擴詞后，就搬掉一塊，直到搬完為止。（14分鐘）講愚公移山的故事，學生說名字。我會猜，教師出示課件《守株待兔》、《刻舟求劍》，學生猜。（3分鐘）回家后，把你領(lǐng)會到的成語故事講給爸爸媽媽聽。字等字數(shù)不等的成語。，背誦課文。難點：難點是學生對那個掉劍的人錯在哪里的理解。啟發(fā)談話：同學們，你們讀過成語故事嗎？誰能給大家講一個成語故事？每個成語故事都告訴人們一個道理，所以，多讀成語故事是很有好處的。（板書）（二）初讀課文，整體感知。2．檢查、認讀生字卡片，檢查字音識記效果；指名分段朗讀課文檢查初讀效考。）使學生初步感知課文的主要內(nèi)容。1．讀第一段。（3）結(jié)合看圖理解下面詞語的意思。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘，聯(lián)想“一不小心寶劍掉到江里去了”的情景。（1）學生自由讀第2自然段，提問：這一段主要講誰？他做了什么？（引導學生先抓住這一段的主要意思。）指導學生體會那個人的心情，朗讀這一段。讓學生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解。（2）讀第二句，思考“??有什么用??！”是說有用，還是說沒有用？（沒有用）在理解的基礎(chǔ)上，要指導學生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心情。（重點段）（1）朗讀第四段，先把那個人不慌不忙說話的語氣讀出來，在朗讀中理解這個詞語的意思。）（4）這個人準能把寶劍撈上來嗎？為什么？使學生分析理解到：這劍是從正在行駛的船上掉到江里的。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的。（1）“刻舟求劍”是什么意思？（2）這個成語故事告訴我們什么道理？（使學生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。今天，我們再去認識一個自作聰明也很固執(zhí)己見的坐車人。，釋題：（1）什么是轅？（車前駕牲口用的兩根直木或曲木）（2）什么是轍？（車輪軋過的痕跡）（3）齊讀課題，講講“南轅北轍”字面上的意思。：（1）認讀生字詞語。（2）和同桌賽讀，看誰讀得準確，流利。請同學們齊讀最后一自然段。故事中除了坐車人還有誰？（他的朋友）朋友是怎么勸的？坐車人又是怎么說的？再回過頭讀課文，畫出相關(guān)的句子。，相機出示人物課件，理解三次勸說：朋友（）說：“楚國在南邊，你怎么往北走?。俊弊嚾耍ǎ┱f：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！迸笥眩ǎ┱f：“那你哪一天才能到楚國??？”坐車人（）說：“沒關(guān)系，我?guī)У谋P纏多。（自評—互評）（2）理解第二、三次勸說，感受人物心理，填寫表示不同語氣的詞。（4）推薦學生表演，學生之間評價?？吹阶约旱呐笥寻l(fā)生了“南轅北轍”的行為，應該想辦法去幫助他，“亡羊補牢，為時未晚。畫龍點睛教學目標1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《畫龍點睛》。理解由生字組成的詞語，會用“總是”、“不是??而是??”造句憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學過程：一、導入新課，揭示課題。什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。）二、初讀課文布置課內(nèi)預習要求。（1）輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。（3）畫出課文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。檢查自學情況。chuō sāi f232。 b236。n hǔ戳 腮 俸祿 壁 韻唬（2）指導詞語，注意正確書寫。文中的哪些詞你不理解?讓學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。四、作業(yè)設(shè)計課堂作業(yè)抄寫生字詞語熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。，綠線中的4個生字只識不寫。知道三個成語的意思。【切入點和主線問題】，引出課題成語故事。：搜集有關(guān)的成語故事，了解其寓意。來自寓言故事的成語有：守株待兔、掩耳盜鈴、亡羊補牢、坐井觀天 來自歷史故事的成語有：四面楚歌、完璧歸趙、負荊請罪、望梅止渴 來自神話故事的成語有：女媧補天、愚公移山、精衛(wèi)填海、夸父逐日 還有很多成語來自古代的名句、老百姓的生活等等。(課件出示并板書：成語故事)誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(課件出示：人們長期以來習用的、簡潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個字組成，一般都有出處)二、初讀課文，檢查預習，檢查生字讀音掌握情況。糾正讀音。【學生的課前預習非常重要?！咳?、精讀感悟。，給學生感官的體驗。，想一想這個故事講的是件什么事？（寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。）：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？（預設(shè)：“夸口”：說大話）指導學生朗讀“夸口”的語氣。學生練習朗讀。）“自相矛盾”的意思嗎？本環(huán)節(jié)采用小組討論的方式，最后全班集體匯報交流的形式。）?！咀プ≈攸c詞語體會文章的表達效果，讓學生通過關(guān)鍵詞的品讀讀出句子的語氣，落實有感情的朗讀這一目標要求】四、拓展延伸?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系實際的目的是讓學生更好的把握課文內(nèi)容并運用到實踐中，做到理論聯(lián)系實際，同時鍛煉了學生的表達能力。第二課時一、復習舊知。二、精讀感悟?！盀E”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)目。：南郭先生濫竽充數(shù)能成功的原因是什么？請你用橫線畫出相關(guān)的語句。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜