【正文】 奸詐貪婪闖威逼灑滿銀輝企盼后羿逢蒙百寶匣樹影婆娑（1）解詞：敬重奸詐貪婪接濟(jì)威逼時(shí)值中秋迫不及待周旋（3）指名分節(jié)朗讀課文。1． 默讀課文，思考每一個(gè)自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文分段。第二段（3~6自然段）：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！（一）指導(dǎo)寫字。2． 借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。（二）精讀課文第一段。2． 同學(xué)們，說說讀了這一段，你知道了什么。4． 說說你覺得后羿是怎樣的人？ 5． 練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。1． 默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。4． 嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們先看圖，再讀讀課文第六自然段。（四）精讀課文第三段。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。第三課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 總結(jié)全文。二．教學(xué)過程：（一）朗讀課文。找出課文中描寫嫦娥的有關(guān)語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?，體會(huì)這樣寫的好處。1． 指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。2． 按“自由練習(xí)——同桌互述——小組嘗試復(fù)述——指名復(fù)述”的程序進(jìn)行復(fù)述練習(xí)。教后記：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！11．讀書莫放“攔路虎”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、點(diǎn)撥自學(xué)課文自讀課文 閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。使學(xué)生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。什么叫“攔路虎”？面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？如何查字典？（一）、要有耐心。抓住重點(diǎn)句，談感受； 就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；抓住重點(diǎn)句，理解全文。四、總結(jié)延伸熟讀積累：采用多種形式練讀全文。談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！交流讀你喜愛的段落；齊讀全文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。簡(jiǎn)介《伊索寓言》及其作者。他機(jī)智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個(gè)故事大王的角色。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言，課文共有三個(gè)故事。（板課題）學(xué)生齊讀課題。匯報(bào)初讀情況。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。齊讀第一、二自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水 想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！自讀第二段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。貍、葡、萄、饞、酸第二課時(shí)一、故事引入，提示課題。這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。想想這則寓言講了什么故事？指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。狼沒來牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當(dāng)）不禁哈哈大笑（捉弄村民）驚慌失措（氣憤）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。四、遷移積累，指導(dǎo)寫字。同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。二、初讀寓言。想一想這篇寓言說了一件什么事？自讀反饋。想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說奉承話。不同之處是烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。）理解“有詐”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。了解《伊索寓言集》在世界文學(xué)史上的地位，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)講伊索寓言故事。伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會(huì)。采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。三、后繼活動(dòng)，深化閱讀效果。教后記：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！習(xí)作三：教學(xué)要求1．通過組織秋游，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的習(xí)慣以及采集標(biāo)本、積累寫作素材的技能。3．通過寫作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。2．觀察順序和寫作順序相結(jié)合。2．查閱資料，了解秋天樹葉色彩變化的原因，并做好筆記。秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。(板書課題)二、明確要求，指導(dǎo)選材，其他同學(xué)邊聽邊思考：本次習(xí)作有哪些要求? 學(xué)生討論，教師結(jié)合討論情況相機(jī)板書：形狀、顏色。2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！4．根據(jù)評(píng)議情況將介紹楓葉的內(nèi)容完整地寫下來。四、指導(dǎo)學(xué)生寫好全文1．通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應(yīng)注意哪些問題呢? 學(xué)生討論。2．討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當(dāng)然不是，還應(yīng)該加上什么?(開頭和結(jié)尾)3．復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文，進(jìn)一步明確“總一分一總”的寫作方法。5．結(jié)尾可怎么寫? 討論，小結(jié)：可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來哪些快樂，增長(zhǎng)了哪些見識(shí)。，教師巡視指導(dǎo)。4．謄寫。寫好鋼筆字，注意整體布局。學(xué)寫毛筆字。寫好鋼筆字，注意整體布局。教學(xué)難點(diǎn)：寫好鋼筆字，注意整體布局。(1)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，京劇是中國(guó)的國(guó)粹，而現(xiàn)代京劇在對(duì)傳統(tǒng)京劇進(jìn)行變革的基礎(chǔ)上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。(4)學(xué)生再認(rèn)真看唱詞，了解大意。(5)學(xué)生聯(lián)系劇情來想一想這段話的弦外之音。2．教學(xué)第二部分。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。(1)指名讀諺語，學(xué)生交流，理解這些諺語的意思。(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語文與生活的關(guān)系)(3)學(xué)生抄寫這些諺語。(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(3)學(xué)生仿寫。3．反饋。(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。教學(xué)重點(diǎn)：讀背《幸?！罚ㄟ^和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。教學(xué)過程：三、第三題(誦讀與感悟)1．讀背《幸?！?。(2)學(xué)生自由地讀，不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師、同學(xué)。(4)學(xué)生討論“幸福”在文中的含義，理解著去讀背。2．拓展。(2)根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什么。(1)學(xué)生將自己續(xù)寫的部分跟原作連在一起誦讀，感受兩種文字在讀時(shí)的感覺是怎樣的。2．學(xué)生談感受。4．指導(dǎo)。(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題再指導(dǎo)。5．練習(xí)。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)拒絕別人。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)拒絕別人時(shí)語氣要婉轉(zhuǎn)。(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。(2)指名讀本次口語交際的要求。(1)學(xué)生讀一讀題中所列的三種情況。(教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分角色練說)(3)每組每個(gè)問題推薦代表表演，師生評(píng)議。(1)指名上臺(tái)分角色表演。教后記：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第二篇：成語故事成語故事一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課十一個(gè)生字新詞，認(rèn)讀四個(gè)字。了解成語故事內(nèi)容，感悟語言包含的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解成語故事的內(nèi)容難點(diǎn)：感悟故事包含的道理二、學(xué)生狀態(tài)解讀：學(xué)生對(duì)短小精悍的故事非常感興趣，但是對(duì)故事中蘊(yùn)含的道理需要花時(shí)間細(xì)細(xì)品味，教師要注意點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！蹲韵嗝堋犯嬖V我們：說話、辦事 必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象?！懂孆堻c(diǎn)睛》告訴我們：作文或講話時(shí)，在關(guān)鍵的地方用一兩個(gè)精辟的語言點(diǎn)明要旨，會(huì)使內(nèi)容更加生動(dòng)有力。五、常規(guī)活動(dòng)：背來自寓言的成語。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（二）初讀指導(dǎo)。2．出示自學(xué)要求：（１）正確地認(rèn)讀生字詞。（２）把課文讀正確、讀通順。4．檢查自學(xué)效果。楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生（２）理解詞語的意思。（三）指導(dǎo)寫字。2．憑借課文中的具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。二．教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。（三）精讀《濫竽充數(shù)》1．請(qǐng)同學(xué)們查查字典，看看“濫”“竽”“充”“數(shù)”這四個(gè)字的意思?！?出示三個(gè)句子：（１）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（３）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。” 指名用“不要??而是??”造句。（四）精讀《畫龍點(diǎn)睛》 1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點(diǎn)睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？ 2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生自由討論。八、板書：成語故事自相矛盾夸口張口結(jié)舌 濫竽充數(shù)得俸祿逃走了 畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了九、資料鏈接：://11．讀書莫放“攔路虎”一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。情意：養(yǎng)成讀書的正確習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。這篇文章就是一篇短小的論文，能夠解決實(shí)際問題的論文。發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，如此說理，條理清晰，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，說服力強(qiáng)！三、文本教材解讀：《讀書莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙，本單元的其它幾篇課文從文學(xué)的層面為學(xué)生拓寬了事業(yè)，把學(xué)生帶進(jìn)了廣闊的閱讀世界，有寓言故事、成語故事、民間故事、名人軼事??學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，必將有濃厚的課外閱讀興趣。這就解決了一個(gè)學(xué)什么的問題。聯(lián)系本冊(cè)教材的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”第二部分來看，本文又是對(duì)它的最好詮釋。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子 興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子 己所不欲，勿施于人——孔子六、教學(xué)過程：一、揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說說平時(shí)讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)難理解的字、詞、句時(shí)會(huì)怎么做？理解“攔路虎”板書課題。自由讀課文，要求： a讀準(zhǔn)字音，讀通句子 b畫出不理解的字詞句交流讀書中遇到的難以理解的字詞句。教師相機(jī)提示。障礙的“障”要讀后鼻音，“熟”注意讀成翹舌音，“模糊”應(yīng)該讀成“m243。四人以小組檢查讀書情況。障礙 模糊 掌握 連估帶猜 衷心 掃除 誤解 懶惰 理解 書頁 圈下來重點(diǎn)理解：連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。（1）指名說用什么方法，幾乎這些字形。默讀課文，根據(jù)提示，分段：什么叫“攔路虎”，遇到它繞著走有什么壞處。（3~4）三、學(xué)習(xí)第一段。3組內(nèi)代表匯報(bào)。“連估帶猜”是個(gè)常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。用”不僅 而且“造句。跑過來“攔”你 的路。1選擇你喜歡的朗讀方式，思考：哪些語句給你啟發(fā)較深。相機(jī)出示：a要知道，字典就是無聲的老師，遇到“攔路虎”，便要去請(qǐng)教它。c由此看來，要掃除‘?dāng)r路虎’,勤查字典是一個(gè)有效的辦法。齊讀。五、復(fù)習(xí)指導(dǎo)幾種查字典的方法。a、音序查字法如果只知道某個(gè)字的讀音，還想知道這個(gè)字的寫法和字義時(shí)就用音序查字法。六、舉行讀書匯報(bào)會(huì)。推薦在全班演講。例：白： A、表示敘述（表白）B、表示清楚（明白）表示頭（）表示首領(lǐng)（）表示首領(lǐng)（）表示出頭告發(fā)（）疾：表示?。ǎ┍硎究欤ǎ└F：表示沒有錢（）表示窮盡（）終：表示最后（）表示自始自終的整段時(shí)間（二、寫出下列引號(hào)的用法。（）歌中唱到：“世上