【正文】 慣古人云：“君子生非易也，善假于物也。1伊索寓言一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、文本教材解讀：《狐貍與葡萄》，作者告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。所以它想盡辦法，也是白費勁。《牧童和狼》的寓意中，暗含了一個因果關系：因為一貫說謊，即使說了真話，也沒有人會相信。這是理解寓意的重點。四為用外交的手法。狐貍和山羊寓意:處于困境之中的人為了擺脫困境，往往不惜犧牲別人的利益，所以他們的建議常常是不可信的?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜游飺?。學生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？默讀第三自然段。自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。收集伊索的寓言故事，在班級開展“故事會”。★中國作家、學者錢鐘書說：《伊索寓言》大可看得。蛇醒后咬了恩人一口，農(nóng)夫中毒而死?！蛞恢闭f謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。誦讀和感悟美文《幸?！?。在敵人的酒席宴上，在牢房里，在刑場上，李玉和英勇頑強，堅貞不屈。（1）出示諺語。思考：“幸?！痹谖闹惺鞘裁春x？結(jié)合課文內(nèi)容交流：幸福，不在于取得，而在于奉獻。周總理解釋說：人民幣的面值分別為1分、2分、5分，1角、2角、5角，1元、2元、5元、10元，這些錢加起來就是18元8角8分，眾人聽了都哈哈大笑。但是，拒絕的學問可大呢。你一舉一動，一呼一吸，從早到晚都生活在天的中間，怎么會擔心天塌下來呢？” 那人憂天的人聽了，又說；“如果天是很厚的氣，那么太陽、月亮和星星不會掉下來嗎？”。若躇步趾踏，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜。”反歸取之。已經(jīng)拿到了鞋子，才說：“我忘記了帶量好的尺碼?！弊⑨專捍呵飼r代一個小國的名稱，在現(xiàn)今河南省的新鄭縣。：他的。：拿。ng）：寧可。 非常用生字，第四聲【燈謎】鄭人買履（打三字口語一）謎底：不知足終身食魚昔者，有饋①魚于鄭相者，鄭相不受。如果接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃。雖與之俱學，弗若之矣。（02）暴：同”曝“，曬。教誨，教導。（16）弗：不。（22）唯：只。nt243。把竹籃吊在樹梢上讓他們坐在里面，斷絕他們與外界的交流（為了讓他們專心讀書）。請畫地為蛇，先成者飲酒。要不大家一起在地上比畫蛇，誰先畫好，誰就喝這壺酒?！碑嬌咛碜恪緷h字簡體】畫蛇添足原文楚有祠者，賜其舍人卮酒。翻譯北宋元豐年間，饒州朱天錫憑借神童試而得到了（一個）官職，民間的百姓都很羨慕他。通過這件事說明了學習應該認真細心、專心致志、一心一意，虛心聽從老師的教導，切不可三心二意，才能學有所成的道理。（23)非然也：非：并非、并不是；然：如此，這樣。（14）之：代詞，指代專心致志的人。（07）弗若：不如。難道是因為他的智商不如前一個人嗎？說：不是這樣的。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳（zhu243。：封建時代官吏的薪水。 多音字，第二聲【讀音】寧：n236。：說。：鞋子。：放置，擱在。及反，市罷，遂/不得履?！弊g文有個想買鞋子的鄭國人，他先量好自己的腳的尺寸，然后把量好的尺碼擱放在了自己的座位上。至之市，而忘操之，已得履，乃曰：“吾忘持度（d249。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。第三篇：成語故事杞人憂天杞國有一個人，整天擔心天塌地陷，自己沒有地方容身，因此愁得睡不著覺，吃不下飯。芳芳正看得開心，她的小鄰居壯壯來了，非要借這本書。總理想了想回答說：有18元8角8分。第二課時課時目標：讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累；學寫毛筆字。教學第二部分——再次放錄音。（1）導入：同學們，京劇是中國的國粹，而現(xiàn)代京劇在對傳統(tǒng)京劇進行變革的基礎上，更講究唱詞的優(yōu)美和內(nèi)涵。練習三教學目標：借助京劇《紅燈記》，了解諺語和戲劇的關系，明白唱段中的弦外之音。伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書?！蛱暨x什么樣的朋友，自己就是什么樣的人。（對于那些存心作惡的人，任何正當?shù)霓q解都不起作用。它反映的內(nèi)容很多，絕大部分是講做人的道德準則方面的問題。選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？相似的是狐貍為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。（板課題）齊讀課題。師生交流。提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。披著羊皮的狼 寓意:事物的外表有時候會掩蓋它的本質(zhì)，所以我們不能只憑表面現(xiàn)象就作判斷。蟬從狐貍的糞便里摻雜蟬的翅膀中，推理出狐貍想吃它的本意。且這些詞語感情色彩強烈，給讀者震撼，給讀者警醒。在這種心里的作用下，狐貍才為自己找借口，自我嘲諷：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。狐貍看到葡萄饞得直流口水，是最好的說明。教學準備：課前布置學生閱讀《伊索寓言》，了解有關《伊索寓言》的資料?！痹谥笇W生運用自讀課本的過程中，教師應發(fā)揮主導作用，指導學生掌握讀書方法，每周設立一節(jié)指導課，教學生讀書方法。同時，要求學生人手一冊專用?！遍喿x習慣雖屬非智力因素，但它對智力因素和閱讀能力的提高起著積極的促進作用。惟有這樣閱讀，才能發(fā)掘文章的蘊蓄，沒有一點含糊。小組內(nèi)交流，選拔優(yōu)秀文章。指名讀第二段。b再說，你這次見到攔路虎”繞著走，說不定什么時候讀書，它有會。（1~2）通過查字典掃除“攔路虎”。hu” 6四人以小組檢查讀書情況。說說你知道的喜歡的一些關于勤奮、刻苦的名句。作者先從現(xiàn)象說起，歸納出問題來，再提出解決問題的辦法。七、作業(yè)設計：續(xù)寫《南郭先生后記》。讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。（二）精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。（１）生字詞正音。二．教學過程：（一）導入新課，揭示課題。三、教材簡析：本文共有三則成語故事。3．反饋。教學過程：四、教學第四題(口語交際)1．審題。(1)學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。五、教學第五題(學寫毛筆字)1．出示學生優(yōu)秀書法作品讓學生欣賞。(3)教師范讀。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！(2)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。(1)教師再次放錄音，學生對照這段話聽。(2)(教師放錄音)教師要求學生對照題中唱詞來聽。讀背《幸?！?，通過和續(xù)寫的對比誦讀增加積累。4．開頭可以怎么寫? 寫秋游時看到秋葉的總印象。(變化)，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉??)三、指導學生按一定順序觀察、寫作1．出示楓葉標本，問：(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書：葉柄葉片)(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點?(3)葉脈有什么作用?(4)楓樹葉的葉柄有什么特點?(5)你知道楓葉秋天為什么會變紅嗎? 討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。教學重點/難點1．指導學生按一定順序進行觀察。借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。通過過導讀，讓學生學會讀整本的書的基本方法，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？蟬：“察覺??有詐”“摘下??扔下來”（頭腦很清醒，保持警覺，進行試探。狐貍是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐貍有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下，仍然對葡萄戀戀不舍？同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？默讀第三自然段。學生說說自己對寓言內(nèi)容的理解?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜游飺巍＝虒W準備：課前布置學生閱讀《伊索寓言》，了解有關《伊索寓言》的資料。采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。養(yǎng)成查字典的好習慣。第一段：后羿為民除害，躲下太陽。2． 讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？3． 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（五）布置作業(yè)。（三）精讀課文第二段。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！第二課時一．教學目標：1． 有感情朗讀課文。3．檢查自學效果。2． 學會本課堂10個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。2． 學會本課堂10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。學生練讀課文。教學重點：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！復述故事。板書：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第八自然段１、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。（1）指名讀。３、指導朗讀韓愈和賈島的對話。５、比較分析：賈島騎著毛驢進了長安城。（３）指導讀好這句話。第二自然段１、映示圖畫，說說圖意： 寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。２、抄寫詞語。５、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關詞語的意思。７、學生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。暫去還來此，幽期不負言。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。教學難點 ：指導用“即使??也??”造句。板書設計：成語故事三則自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛教后記：9推敲教學要求：１、正確、流利，并能講出這個故事?！边@句話要讀出什么語氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語氣)3．后來他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個一個地單獨吹。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言)2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀，學生評議。右邊注意與“奏”進行比較。(讓學生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時代官吏的薪水。3．檢查自學情況。教學時間：二教時第一課時一、導入新課，揭示課題同學們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語了，你能說幾個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。第一篇：成語故事語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！成語故事教學要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：明白成語故事中包含著的深刻道理。2．學生自讀課文，教師巡視指導。(用實物進行演示)腮幫：腮?！百骸弊笳覍?。(寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。誰能用“總是”說一句話?朗讀句子：“每當演奏時，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。2．用“總是”、“不要??而要??”造句。教學重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。過橋分野色，移石動云根。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！板書課題，齊讀。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。六、作業(yè) ： １、見習字冊。二、導讀課文。（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探取（動作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。板書：發(fā)展 一字斟酌 反復推敲 第四至六自然段 １、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺?。?、學生交流。映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。這是故事的結(jié)局。２、指導用“即使??也??”造句。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。映示原句。板書設計 ： 9 推 敲 發(fā)生 夜深訪友 留詩相贈 發(fā)展 一字斟酌 反復推敲 高潮 沖撞儀仗 請求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同教后記：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺！10．嫦娥奔月教學目標：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教學過程：第一課時一．教學目標：1． 正確、流利地朗讀課文。1．設疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 2．生自學課文。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費主題備課平臺?。ㄒ唬┲笇懽?。4． 說說你覺得后羿是怎樣的人？ 5． 練讀，表現(xiàn)出后羿的力大神勇。請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。1． 指名說說課文第三部分的段落大意，編段落提綱。情意：養(yǎng)成讀書的正