【正文】 是誰(shuí)？她為什么奔月？“奔”是什么意思？ 2．生自學(xué)課文。二．教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1． 有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì) ： 9 推 敲 發(fā)生 夜深訪友 留詩(shī)相贈(zèng) 發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 高潮 沖撞儀仗 請(qǐng)求寬恕 結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同教后記：語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！10．嫦娥奔月教學(xué)目標(biāo)：1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。學(xué)生交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。映示原句。（2）分小小組練講。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來(lái)。今天這堂課我們就來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)講得最精彩。２、指導(dǎo)用“即使??也??”造句。２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩(shī)。這是故事的結(jié)局。（１）指名朗讀。映示：韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來(lái)。４、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺(jué)間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。板書(shū)：發(fā)展 一字斟酌 反復(fù)推敲 第四至六自然段 １、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫(huà)出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來(lái)”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說(shuō)明了什么？語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)?。?、學(xué)生交流。說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學(xué)生試做動(dòng)作。４、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適 適宜 適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。７、指導(dǎo)朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。（２）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探?。▌?dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。２、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫(xiě)這幅圖的，用“ ”畫(huà)出來(lái)。二、導(dǎo)讀課文。２、了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問(wèn)的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。六、作業(yè) ： １、見(jiàn)習(xí)字冊(cè)。尚、妥：上小下大。月夜訪友，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。２、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）： 皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)?斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫不決四、檢查自讀效果。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！板書(shū)課題，齊讀。（２）師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。（２）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。一個(gè)和尚的敲門(mén)聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹(shù)上的小鳥(niǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：讀好句子，讀通課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。理解新詞語(yǔ)的意思。2．用“總是”、“不要??而要??”造句。四、精讀《畫(huà)龍點(diǎn)睛》1．請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：(l)張僧繇畫(huà)的龍為什么不“點(diǎn)睛”?(2)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?2．逐題討論，指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話?朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫，按著竽眼兒，裝出吹的樣子，居然得到了和別人一樣的傣祿。”出示三個(gè)句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽(tīng)。(寫(xiě)古代一個(gè)人賣(mài)盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。2．抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)（習(xí)字冊(cè)）?！百骸弊笳覍??！按痢睍?shū)寫(xiě)時(shí)注意左寬右窄。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。2．學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。(1)輕聲讀課文，邊讀邊圈出文中的生字。教學(xué)難點(diǎn)：明白成語(yǔ)故事中包含著的深刻道理。解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。第一篇：成語(yǔ)故事語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！成語(yǔ)故事教學(xué)要求：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借課文中具體的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在理解寓意的過(guò)程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里已經(jīng)記了不少成語(yǔ)了，你能說(shuō)幾個(gè)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?今天老師要和大家一起來(lái)讀幾個(gè)成語(yǔ)故事。(2)拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。3．檢查自學(xué)情況。(3)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水。第一、四筆都是“橫折”，不是“橫折鉤”。右邊注意與“奏”進(jìn)行比較。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞1．抽讀詞語(yǔ)卡片。旁人問(wèn)他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無(wú)言)2．討論：“夸口”是什么意思?(說(shuō)大話)文中是誰(shuí)在說(shuō)大話?他說(shuō)的是什么大話呢?指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽(tīng)?！边@句話要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出南郭先生裝模作樣的語(yǔ)氣)3．后來(lái)他怎么又裝不下去了?出示句子：“可是他不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹。(l)點(diǎn)睛前的龍是什么樣子的?(張牙舞爪，形象逼真，但缺少神韻)所以人們覺(jué)得怎樣?(人們覺(jué)得奇怪、可惜)(2)張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛?(畫(huà)上眼睛，龍就會(huì)飛走)后來(lái)為什么又給龍畫(huà)上眼睛?(應(yīng)游客的一再要求)(3)“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣?(點(diǎn)睛后天氣突變，龍騰空飛去)此刻人們的態(tài)度又怎樣?(驚嘆不已)(4)讀這則故事時(shí)要讀出什么語(yǔ)氣?(要讀出人們由奇怪到懷疑最后驚嘆的語(yǔ)氣)3．啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。板書(shū)設(shè)計(jì)：成語(yǔ)故事三則自相矛盾濫竽充數(shù)畫(huà)龍點(diǎn)睛教后記：9推敲教學(xué)要求：１、正確、流利，并能講出這個(gè)故事。３、會(huì)用“即使??也??”造句。教學(xué)難點(diǎn) ：指導(dǎo)用“即使??也??”造句。教學(xué)過(guò)程 ：一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。這便是詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”所描繪的情景。３、同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)，一定知道這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的吧？ 卡片出示：唐朝 賈島 指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。早年曾因家境貧寒，出家做過(guò)和尚，后因韓愈欣賞他的詩(shī)才而還俗。７、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。１、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。５、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)的意思。賈：上寬下窄。２、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事的經(jīng)過(guò)，理解“推敲”的含義。第二自然段１、映示圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖意： 寧?kù)o的夜晚，一輪明月掛在空中。映示并指導(dǎo)朗讀這句話。（３）指導(dǎo)讀好這句話。８、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩(shī)相贈(zèng)。５、比較分析：賈島騎著毛驢進(jìn)了長(zhǎng)安城。（２）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。３、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。故事進(jìn)入了高潮。（1）指名讀。（２）說(shuō)說(shuō)“敲”字比“推”字用得好的理由。板書(shū)：結(jié)局 韓愈表態(tài) 賈島贊同 第八自然段１、過(guò)渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的由來(lái)。寫(xiě)出近義詞。教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！復(fù)述故事。二、指導(dǎo)講故事。學(xué)生練讀課文。（3）各組推派代表講。學(xué)生練讀，說(shuō)說(shuō)上半句講了什么，下半句又講了什么。四、作業(yè)。2． 學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。復(fù)述課文。2． 學(xué)會(huì)本課堂10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。同學(xué)們，你們知道每年的農(nóng)歷的八月十五是什節(jié)嗎？人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀神話故事——嫦娥奔月。3．檢查自學(xué)效果。2． 討論后交流：第一段（2）講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1． 有感情朗讀課文。1． 指名讀第一段。（三）精讀課文第二段。“飄飄悠悠”是什么意思？怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來(lái)呢？你覺(jué)得這段話寫(xiě)得怎樣？美在哪兒？5．聽(tīng)錄音范讀，學(xué)生自由讀。2． 讀了這些詞語(yǔ)你能體會(huì)出后羿當(dāng)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把后羿找妻子的急切心情讀出來(lái)？3． 鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？（五）布置作業(yè)。（二）總結(jié)課文，研究寫(xiě)法。第一段：后羿為民除害，躲下太陽(yáng)。（四）作業(yè)練習(xí)。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。一、導(dǎo)入揭題談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。使學(xué)生懂得，讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個(gè)奴隸?！兑了髟⒀约防锏慕巧蠖加蓜?dòng)物擔(dān)任。我們首先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓言內(nèi)容的理解。自讀每自然段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在“白費(fèi)勁”、“無(wú)望”的情況下，仍然對(duì)葡萄戀戀不舍？同學(xué)們吃過(guò)成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說(shuō)葡萄肯定是酸的，不好吃？默讀第三自然段。大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)聽(tīng)過(guò)類似的例子嗎？齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解。狐貍是非常狡猾的，今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)，它也使出了同樣的手法又來(lái)欺騙別人了，不過(guò)，這回它的計(jì)策可是失敗了，是誰(shuí)這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。三、細(xì)讀寓言，體會(huì)寓意。讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒(méi)有上當(dāng)？蟬：“察覺(jué)??有詐”“摘下??扔下來(lái)”（頭腦很清醒，保持警覺(jué)，進(jìn)行試探。（生活中有沒(méi)有類似的例子）四、積累遷移。通過(guò)過(guò)導(dǎo)讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本的書(shū)的基本方法，培養(yǎng)讀書(shū)做筆記的習(xí)慣。二、明確讀書(shū)要求，制訂讀書(shū)計(jì)劃。借來(lái)的書(shū)：在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可自抽讀書(shū)卡片，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓言的語(yǔ)句。在全班同學(xué)都讀完《伊索寓言集》后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)，聯(lián)系具體故事談?wù)勛约鹤x了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對(duì)“我讀書(shū)我快樂(lè)”有哪些體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)1．指導(dǎo)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)人，激發(fā)興趣，老師帶著同學(xué)們一起到山上去秋游，觀察秋天的樹(shù)葉，你觀察到了哪些樹(shù)葉?，這些樹(shù)葉我們昨天發(fā)現(xiàn)了嗎?它們的形狀、顏色各有什么特點(diǎn)?。(變化)，邊看邊思考：你最喜歡什么樹(shù)葉?它有什么特點(diǎn)?你準(zhǔn)備向大家介紹哪幾種樹(shù)葉?(楓葉、冬青葉??)三、指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察、寫(xiě)作1．出示楓葉標(biāo)本，問(wèn)：(1)楓葉由哪兩部分構(gòu)成?(板書(shū)：葉柄葉片)(2)葉片、葉的邊緣各有什么特點(diǎn)?(3)葉脈有什么作用?(4)楓樹(shù)葉的葉柄有什么特點(diǎn)?(5)你知道楓葉秋天為什么會(huì)變紅嗎? 討論、小結(jié)：秋天氣溫降低，楓葉里的葉綠素被破壞了，產(chǎn)生了花青素，有了它，楓葉的葉子就變紅了。，將另外一種樹(shù)葉的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。4．開(kāi)頭可以怎么寫(xiě)? 寫(xiě)秋游時(shí)看到秋葉的總印象。3．指名讀習(xí)作，集體評(píng)議、修改，對(duì)寫(xiě)得有新意的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)。讀背《幸?！?，通過(guò)和續(xù)寫(xiě)的對(duì)比誦讀增加積累。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語(yǔ)。(2)(教師放錄音)教師要求學(xué)生對(duì)照題中唱詞來(lái)聽(tīng)。有不懂的地方提出來(lái)，學(xué)生間交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥、講解。(1)教師再次放錄音，學(xué)生對(duì)照這段話聽(tīng)。(2)教師根據(jù)諺語(yǔ)適當(dāng)拓展。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。(教師注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。(1)展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)毛筆字。(3)教師范讀。(1)在熟讀成誦的基礎(chǔ)—上，引導(dǎo)學(xué)生得出“幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)”這個(gè)結(jié)論。五、教學(xué)第五題(學(xué)寫(xiě)毛筆字)1．出示學(xué)生優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。(1)教師邊范寫(xiě)邊講解虎字頭、病字頭的書(shū)寫(xiě)方法。(1)學(xué)生再次練寫(xiě)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。教學(xué)過(guò)程：四、教學(xué)第四題(口語(yǔ)交際)1．審題。2．指導(dǎo)。3．反饋。正確、流利、有感情朗讀課文。三、教材簡(jiǎn)析：本文共有三則成語(yǔ)故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、矛盾實(shí)物（盡量準(zhǔn)備）或圖片等。二．教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，揭示課題。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（１）生字詞正音。第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，知道三個(gè)成語(yǔ)的意思。（二）精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事。2．指名讀課文，邊聽(tīng)邊想：南郭先生從來(lái)不會(huì)吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？3．理解句子：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽(tīng)。讀一讀，比較：這三個(gè)句子有什么不同，誰(shuí)能用“總是”說(shuō)一句話。7．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像“南郭先生”這樣的人，讀了這個(gè)故事你知道了什么。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：續(xù)寫(xiě)《南郭先生后記》。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。作者先從現(xiàn)象說(shuō)起，歸納出問(wèn)題來(lái)，再提出解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生至少可以從這篇文章中了解到閱讀的一個(gè)重要方法。說(shuō)說(shuō)你知道的喜歡的一些關(guān)于勤奮、刻苦的名句。同學(xué)之間相互質(zhì)疑，互相解答。hu” 6四人以小組檢查讀書(shū)情況。障礙：阻礙前進(jìn)的東西，本文指不會(huì)讀，不理解的詞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1~2）通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。4提問(wèn)面對(duì)攔路虎，繞著走的原因和危害是什么？ 出示重點(diǎn)句子： a有的同學(xué)由于怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容，也就懶得去查字典，只是連估帶猜這樣做，不僅字音容易讀錯(cuò)，而且字詞