【正文】 ）張僧繇為什么不給龍點(diǎn)睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？（３）“點(diǎn)睛”的結(jié)果怎樣？（４）讀這則故事時(shí)節(jié)要讀出什么樣的語氣？（５）啟發(fā)想象，領(lǐng)悟寓意。（２）戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。3．會(huì)用“總是”、“不要??而要??”造句。3．生自學(xué)課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。演一演這些故事，加深對(duì)故事的理解。(思考怎樣去拒絕)(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)拒絕別人。(3)教師講解“虎、病”的寫法，學(xué)生練寫。(3)按學(xué)生討論的結(jié)果來續(xù)寫。(1)指名讀題，教師講清本題的要求。要求一氣呵成，注意行款布局。二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字)1．指導(dǎo)。(教師引導(dǎo)學(xué)生了解為什么要這樣說)(6)學(xué)生在了解弦外之音的基礎(chǔ)上，再細(xì)讀這段話。教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題(語文與生活)1．教學(xué)第一部分。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聯(lián)系劇情領(lǐng)會(huì)唱詞的弦外之音，了解和戲曲有關(guān)的諺語。小結(jié)：要確定好介紹的／頃序，并且在介紹不同的樹葉時(shí)過渡要自然。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習(xí)作。2．對(duì)照本組課文，學(xué)習(xí)狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。教后記：語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！我讀書 我快樂閱讀《伊索寓言集》教學(xué)要求：讓學(xué)生初步了解c及其作者?！肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。慌、貫、謊、糞、戒第三課時(shí)一、故事引入，提示課題。（板課題）齊讀課題。師生交流。提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子?！兑了髟⒀约肥侨祟愇拿魇飞系囊蛔S碑。知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。學(xué)生帶著任務(wù)讀課課文學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)討論、交流，讀課文。能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)?。ㄈ┲笇?dǎo)復(fù)述課文。1． 輕聲自由讀課文第三段。3． 討論：“苦難”是什么意思？后羿是怎樣為老百姓解除苦難的？請(qǐng)畫出有關(guān)動(dòng)詞。第三段（8）講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。（二）初讀課文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。練習(xí)把這個(gè)故事講給別人聽。三、指導(dǎo)造句。師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。幽居（）島宿池邊樹（）僧敲月下門（）第三課時(shí)教學(xué)要求：１、朗讀課文，復(fù)述故事。小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。３、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？４、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。７、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)生 深夜訪友 以詩相贈(zèng) 第三自然段１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？ ２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“ ”畫出有關(guān)的句子）３、學(xué)生交流。（１）讀句子，說說這句話什么意思。１、聽寫下列詞語：皎潔 推敲 斟酌 妥帖２、填空：（）有個(gè)詩人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。唐：第三筆要有足夠的伸展。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。（３）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲 ６、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。師述：夜深人靜，月光皎潔。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。五、布置作業(yè)1．朗讀課文。比較這三個(gè)句子意思有什么不同。自相()盾 畫龍點(diǎn)()（）()充數(shù) 張口()舌二、精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事?！白唷鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，下面是“”，最后一筆是“點(diǎn)”。戳穿：刺穿。(4)畫出文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。2．學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。(板書：成語故事三則)誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語?(人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處)這里的“則”是什么意思?(量詞，當(dāng)“篇”講)二、初讀指導(dǎo)1．布置課內(nèi)預(yù)習(xí)。(l)出示生字詞。(4)指名讀課文，注意正音?！暗摗弊筮吺恰笆咀峙浴?，右下部不能寫成“水”?！皬埧诮Y(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?你能說說“自相矛盾”的意思嗎?3．聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤，讀了這則故事你知道了什么?！敝该谩安灰??而要??”造句。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)?。?、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。２、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。５、簡(jiǎn)介賈島：（１）指名朗讀第一自然段。師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。五、指導(dǎo)書寫生字。３、正確、流利地朗讀課文。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。６、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜 月光皎潔（１）學(xué)生展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長(zhǎng)安城。（１）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請(qǐng)求原諒的語氣。（2）給“思索”找近義詞。什么叫“推敲”呢？ ２、齊讀第八自然段。教學(xué)過程 ：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。提示講述順序。練習(xí)：（1）把句子補(bǔ)充完整：即使明天下雨，你也______________________ _______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。理解由生字組成的詞語。理解由生字組成的詞語。（1）生字詞正音昆侖山除害奸詐貪婪闖威逼灑滿銀輝企盼后羿逢蒙百寶匣樹影婆娑（1）解詞：敬重奸詐貪婪接濟(jì)威逼時(shí)值中秋迫不及待周旋（3）指名分節(jié)朗讀課文。2． 借助課文具體語言文字，領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己為人的品質(zhì)。1． 默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個(gè)怎樣的人？嫦娥是個(gè)怎樣的人？畫出文中有關(guān)的語句。第三課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)： 1． 總結(jié)全文。第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。什么叫“攔路虎”？面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？你是如何消滅讀書時(shí)的攔路虎的？如何查字典？（一）、要有耐心。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！交流讀你喜愛的段落；齊讀全文。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。這些動(dòng)物和人一樣，會(huì)思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當(dāng)時(shí)社會(huì)上的各色人物。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時(shí)，“貍”讀輕聲，“讒”讀翹舌音，“酸”讀平舌音。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎？你怎么理解這段話？提示寓意對(duì)照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。想想這則寓言講了什么故事？指名讀，說說講了一件什么事？三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。二、初讀寓言。）理解“有詐”。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一、導(dǎo)讀引路，激發(fā)興趣。采用各種方式隨時(shí)留下自己的讀書思考痕跡。2．觀察順序和寫作順序相結(jié)合。2．指名按照一定的順序介紹秋天的楓葉，注意楓葉的形狀、色彩，還可以簡(jiǎn)單介紹一下色彩變化的原因。5．結(jié)尾可怎么寫? 討論，小結(jié)：可以寫對(duì)秋葉的贊美，也可以寫這次活動(dòng)給自己帶來哪些快樂，增長(zhǎng)了哪些見識(shí)。學(xué)寫毛筆字。(3)教師簡(jiǎn)介《紅燈記》的劇情。(引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣)(2)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)唱。(3)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“郊野、碧藍(lán)、嫦娥”等詞和整體布局。(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀背《幸福》，通過和續(xù)寫的對(duì)比誦讀增加積累。(4)學(xué)生討論“幸?！痹谖闹械暮x，理解著去讀背。2．學(xué)生談感受。語文備課大師 今日用大師 明日做大師！語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。(1)結(jié)合口語交際的話題“學(xué)會(huì)拒絕”作啟發(fā)談話。(1)指名上臺(tái)分角色表演。《自相矛盾》告訴我們：說話、辦事 必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會(huì)陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。（二）初讀指導(dǎo)。楚國(guó)戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生（２）理解詞語的意思。2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評(píng)議。4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。八、板書：成語故事自相矛盾夸口張口結(jié)舌 濫竽充數(shù)得俸祿逃走了 畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了九、資料鏈接：://11．讀書莫放“攔路虎”一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，如此說理，條理清晰，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，說服力強(qiáng)！三、文本教材解讀：《讀書莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙，本單元的其它幾篇課文從文學(xué)的層面為學(xué)生拓寬了事業(yè)，把學(xué)生帶進(jìn)了廣闊的閱讀世界，有寓言故事、成語故事、民間故事、名人軼事??學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，必將有濃厚的課外閱讀興趣。說說平時(shí)讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)難理解的字、詞、句時(shí)會(huì)怎么做？理解“攔路虎”板書課題。四人以小組檢查讀書情況。（3~4）三、學(xué)習(xí)第一段。跑過來“攔”你 的路。齊讀。推薦在全班演講。也惟有這樣閱讀，才能夠養(yǎng)成用字詞造句的好習(xí)慣，下筆不至于有損失。為使學(xué)生學(xué)會(huì)思考與讀書，真正養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下六個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)： 專心致志的讀書習(xí)慣要在激發(fā)閱讀興趣上下功夫：選擇學(xué)生喜歡讀的書，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣；選擇革命故事書，以陶冶學(xué)生的情操；提出程度適中或有一定坡度的問題，提高學(xué)生閱讀的注意力等等，這樣才能使學(xué)生全身心地投入到閱讀之中，達(dá)到專心致志的讀書目的，即所謂的“鉆進(jìn)書本”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又提高了學(xué)生的寫作水平和能力。閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“多比較、多歸納、多揣摩、多體會(huì)”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能“令學(xué)生運(yùn)其才智、勤其練習(xí)、領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌緊”（葉圣陶語），從而不斷提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)二、學(xué)生狀態(tài)解讀：這篇文章對(duì)于心智不太成熟、閱歷頗為單純的學(xué)生來說，他們往往不能一下子就能有所領(lǐng)悟，尤其是這篇內(nèi)蘊(yùn)較深的課文，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語就能激起學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。二是狐貍，真是沒有能力吃到葡萄。”雖是一篇小文章，用字煉句之精煉，令人折服?！断s和狐貍》中的蟬，為什么能夠從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，因?yàn)樗且粋€(gè)聰明人。這是從現(xiàn)象中推理，推理是人類重要的思維能力?？诳实臑貘f 寓意:有些東西雖然看起來微不足道，但如果積少成多，便會(huì)帶來很大變化。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會(huì)里奴隸的思想感情。匯報(bào)初讀情況。小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？自讀第二段。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫三個(gè)寓言故事的寓意，能結(jié)合實(shí)際說一說。他的出現(xiàn)奠定了寓言作為一種文學(xué)體裁的基石，早已超越出地理的界限，在歐洲文學(xué)史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)而廣泛的影響，成為后世作家創(chuàng)作的源泉和藍(lán)本。）▲《農(nóng)夫和蛇》：農(nóng)夫在冬天見到一條蛇凍僵了，于是將它放到懷中暖熱。◎?qū)喝思词谷柿x不盡，他們的本性也是不會(huì)改變的。養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。寫好鋼筆字和毛筆字。（2）播放錄音，出示劇照：《紅燈記》的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，共產(chǎn)黨員李玉和由于叛徒出賣而被捕。教學(xué)第三部分。一、第三題（誦讀與感悟）出示《幸福》。眾人大惑不解。要知道，這個(gè)壯壯可是個(gè)毀書大王，同學(xué)們說，芳芳該怎么辦？ 對(duì)于別人不合理的要求，我們要學(xué)會(huì)拒絕。有個(gè)人看他這樣憂愁，很為他擔(dān)心，就去開導(dǎo)他說：“天不過是很厚很厚的氣積聚在一起罷了，沒有一個(gè)地方?jīng)]有氣。” 其人曰：“奈地壞何？” 曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。）。準(zhǔn)備去集市時(shí)，忘了拿量好的尺寸。人曰：“何不/試之以足？”曰：“寧/信度，無/自信也。：代詞，代它，此處指量好的尺碼。：于是，這才。（n236。ng 鼻音，第四聲【讀音】遂：su236。：相對(duì) ：所以 7祿：官職編輯本段譯文從前有人贈(zèng)送魚給鄭國(guó)的宰相,說:“你平時(shí)愛好吃魚,什么原因不接受贈(zèng)送的魚呢?”鄭國(guó)的宰相回答說: “因?yàn)槲蚁矚g魚，所以不接受魚。）而射之。編輯本段詳細(xì)注釋（01）弈：圍棋，這里作動(dòng)詞下（圍）棋。（08）誨：hu236。（15）俱：一起。也：語氣助詞。◎ 神童 sh233。小孩無論怎么樣，大概能念書時(shí)，從五、六歲，就分次教他們讀《五經(jīng)》。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余?！币粋€(gè)人最先完成了，拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我還能夠?yàn)樗嬆_呢！”他還