【正文】 比喻生動形象。②表現(xiàn)手法：秦詞是對李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。詞之上片由“西城楊柳弄春柔”的描寫，引起對往事的回憶，抒發(fā)暮春傷別之情；下片由“韶華不為少年留”的感嘆，到“飛絮落花時節(jié)一登樓”的描寫，進一步抒發(fā)愁情別恨。因為這柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別。賦予無情景物以有情，寓擬人之法于無意中。以下寫因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。”這里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長亭之柳，所以當年曾系歸舟，曾有離別情事在這地方發(fā)生。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風景不殊，人兒已天各一方了。下片“韶華不為少年留”是因為少年既是風華正茂，又特別善感的緣故，所謂既得之患失之?！帮w絮落花時節(jié)一登樓”說不登則已，“一登”就在這楊花似雪的暮春時候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁。這比喻不是突如其來的，而是逐漸匯合，水到渠成的。(《孟子》)(2)高漸離擊筑，, ,士皆垂淚涕泣。荊軻刺秦王》)(3)，各自東西南北流。,相逢何必曾相識！(白居易《琵琶行》)(5)斜陽草樹，尋常巷陌。(辛棄疾《永遇樂(2)荊軻和而歌，為變徵之聲(3)瀉水置平地；安能行嘆復坐愁？(4)又聞此語重唧唧。氣吞萬里如虎。報 復[法]雨果彭恩剛從劇場回來，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關于《蛙女》的劇評，最好還 10是發(fā)下午版，因為我想把它展開一些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細的劇評。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無病呻吟。詳情請見本報下午版?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。陌生人蓄著白胡須，身披風衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍。彭恩兩手發(fā)抖。再有5分鐘就是午夜。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚起頭，“我親愛的文亞明，5分鐘后你將報仇雪恨。我們之間肯定有一場誤會。我不是殺人兇手！”“那么請問是誰殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛的文亞明？誰呢，彭恩先生？” “我根本不認識你的兒子！你怎么會生出這種想法？” “我的兒子名叫……文亞明穆勒……我記得，好像是個演員吧？”“曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。穆勒先生值得提及，因為他的表演，真堪稱全世界最蹩腳的演員。就是這支手槍，過一會兒將把你送到西天！”彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責而已。他對我說：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇?！迸矶麟p手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要殺我，至少讓我能最后給我的親 12人寫幾句訣別的話……并表明我的遺愿。老頭怪叫一聲，摳動了扳機。“先生，現(xiàn)在你對文亞明只見上面寫道： “親愛的文亞明你戴的假發(fā)套大了一號?！保心男┳饔?？(4分)答：①交待故事發(fā)生的時間、地點；②點明彭恩的身份；③表現(xiàn)彭恩的性格特征；④為下文做鋪墊。(5分)答： 答：特點：①情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)；②具有喜劇色彩。（3分），談談小說給你的啟示。（2分）文亞明：①演技拙劣；②性格偏執(zhí)；③自卑而又自負。②堅持實事求是的精神，努力提升專業(yè)水平。④坦然面對批評并勇于自我反省，不可自以為是。（4分）（只要緊扣文本，言之成理即可），不恰當?shù)膬身検?4分)．．．“寫字臺上的臺燈只照亮書房的一角”，這看似不經(jīng)意的一筆，實則為故事的展開，設置了一個獨特的環(huán)境。，寥寥幾筆，為小說的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨運。，其中頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術效果。(B項 “一眼就看穿了他的真實身份，及時識破了文亞明拙劣的伎倆”錯，E項“頻繁出現(xiàn)的省略號均生動地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼”錯。（15分）生活中，總有那么一曲旋律或幾句歌詞，撥動過你的心弦，引起過你的共鳴…… 請你用動情的筆墨把它抒寫出來。(2)運用排比修辭和疑問句式。(4)不少于200字。(50分)有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。要求：(1)必須寫議論文。(3)不得透露個人相關信息?！痉治觥渴紫?，這個題目指向兩個重要的哲學范疇：“有”和“無”，這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實與現(xiàn)實有著多重契合，因此可以被拆分為多個子話題，如成與敗、得與失、順與逆等等，這些話題應該能喚起學生的多重生活和社會經(jīng)驗，令他們“有話可說”。這就提醒我們：在面對各種復雜的現(xiàn)實人生問題的時候，既要有朝向未來的信心，同時也應時刻具有憂患意識?！玖⒁鈪⒖肌竣僬湎碛校湎КF(xiàn)在；②知足常樂，快樂之源；③淡定從容，輕舞飛揚；④“無中生有”，追求不止；⑤忘記過去，放眼未來；⑥人生重在“拓荒”；⑦物質(zhì)與精神的有無；⑧內(nèi)在與外在的有無。）日賁．（b232。）一氣 B． 倜．（t236。）面角．（jiǎo）斗士莞．（wǎn）爾一笑 C． 魑．（chī）魅傴僂．（lǔ）入場券．（qu224。ng）D． 笑靨．（y232。e）打擂．（l232。本題答案解析略。B．蜚聲。考點：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。3． 依次填入下列詞句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（1）時下，概括中國教育病癥最流行的______莫過于“應試教育”。（3）外交部發(fā)言人表示中國海監(jiān)船進入釣魚島海域活動_______。詞匯：一種語言里所使用的詞的總稱，也指一個人或一部作品里所使用的詞。不免： ①副詞。②不能免去?！拔疵狻钡囊馑计赜凇皩嵲诓荒懿徽f是”,表示不以為然,它是對別人做法的一種評價。無可厚非：不必過分責難。厚，過分。無可非議：沒有可以批評、責難的地方。北京鳳凰學易科技有限公司 電話：01058425260 郵箱：editor 學科網(wǎng) 169。能力層級為表達運用E。B．雖然有國家資源作支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得現(xiàn)在這樣的成績，確實可說堪稱不易。D．通過捐款、創(chuàng)辦公益基金的方式回饋社會，不是企業(yè)家的法定義務，可提倡而不宜強制。B．語義重復?？键c：辨析并修改病句。5．瓦爾登湖“波平如鏡”，________，____________，或許，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了水。①或許，還會有一只鴨子在整理它自己的羽毛②其時，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面 ③有時，全部的圓弧展露了，銀色的圓?、茉谶h處，有一條魚在空中畫出了一個大約三四英尺的圓弧來 ⑤它躍起是一道閃光，降落入水，又一道閃光 A．④⑤③②① B．①②③⑤④ C．②①④⑤③ D．①②④③⑤ 【答案】C 【解析】試題分析：本題改編自課標《語文讀本2》中梭羅的《瓦爾登湖》，體現(xiàn)了高考命題以本為本的指導思想。能力層級為表達運用E。他雖然愛著梅，卻接受長輩的安排跟瑞玨結(jié)了婚，高老太爺病了，覺新又催覺民開門讓巫師進房捉鬼。 版權(quán)所有客德?昂倍梅尼伯爵夫人去試探高老頭，結(jié)果卻無功而返?！保ā墩撜Z》）D．賈母帶劉姥姥等入來到院中，黛玉拿出珍貴的五彩泥金小蓋盅，奉上茶，品罷茶，黛玉令人將那茶杯另外收了，寶玉知道，是疑問劉姥姥用過，黛玉嫌臟，不要了。覺慧則以緊閉房門、怒斥克明和覺新的辦法來抗拒這種愚昧的做法。D．賈母帶了劉姥姥與眾人,到了櫳翠庵中,提出要吃茶。考點：識記文學常識．層級為識記A。新石器時代前期的母系社會大概相對說來比較平和安定，其巫術禮儀、原始圖騰、圖象化的符號形象也如此。那各種形態(tài)的魚，那奔馳的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鳥和蛙，特別是那陶盆里的人面含魚的形象,它們雖明顯具有巫術禮儀的圖騰性質(zhì),其具體含義已不可知,但從這些形象本身所直接傳達出來的藝術風貌和審美意識,卻可以清晰地使人感到:這里還沒有沉重、恐怖、神秘和緊張,而是生動、活潑、純樸和天真,是一派生氣勃勃、健康成長的童年氣派。據(jù)聞一多《說魚》,魚在中國語言中具有生殖繁盛的祝福含義。那么，我們是否可以把它進一步追溯到這些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屢見的多種魚紋和含魚人面，它們的巫術禮儀含義是否就在對氏族子孫“瓜瓞綿綿”長久不絕的祝福？社會在發(fā)展，陶器造型和紋樣也在繼續(xù)變化。其實，仰韶、馬家窯的某些幾何紋樣已比較清晰地表明，它們是由動物形象的寫實而逐漸變?yōu)槌橄蠡?、符號化的。即是說，在后世看來似乎只是“美觀”、“裝飾”而并無具體含義和內(nèi)容的抽象幾何紋樣，其實在當年卻是有著非常重要的內(nèi)容和含義，即具有非常重要的原始巫術禮儀的圖騰含義的。 版權(quán)所有均衡對稱的形式快感，而具有復雜的觀念、想象的意義在內(nèi)?？梢?，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是：抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念。這個共同特點便是積淀：內(nèi)容積淀為形式、想象，觀念積淀為感受。B．“有意味的形式”在母系氏族社會時期以動物形象和動物紋樣居多，尤以魚紋最普遍。D．在“有意味的形式”中，原始的圖騰含義逐漸消失，抽象的幾何紋飾逐漸增多?？键c：理解文中重要概念的含義。8．下列對文本內(nèi)容的理解，不恰當．．．的一項是 A．母系氏族社會氛圍反照了仰韶彩陶紋樣的藝術風貌和審美意識。C．聞一多先生把魚的生殖繁盛的祝福含義追溯到《詩經(jīng)》《周易》?！敬鸢浮緼 【解析】試題分析：A．主客顛倒。能力層級為理解B。B．仰韶彩陶中的魚紋多達十余種，魚紋意味著先民對氏族子孫“瓜瓞綿綿”的祝福。D．新石器時期的仰韶彩陶上的動物形象呈現(xiàn)出生氣勃勃、健康成長的童年氣派。B．參看第三段的最后兩問C．形式是外在的，“包含著”的應為內(nèi)在的東西，原文明確了“抽象形式中有內(nèi)容”。北京鳳凰學易科技有限公司 電話：01058425260 郵箱：editor 學科網(wǎng) 169。能力層級為分析綜合C。截冠雄雞志 李翱翱至零口①北，有畜雞二十二者，七其雄十五其雌，且啄且飲而又狎乎人。有一雄雞，人截其冠，貌若營群②，望我而先來，見粟而長鳴，如命其眾雞。既來，而皆惡截冠雄雞而擊之，曳而逐出之，已而競還啄其粟。截冠雄雞又來，如慕侶將登于梁且棲焉。……翱異之曰：“雞，禽于家者也，備五德者也。截冠雄雞是也。死其雌，而陳氏寓之于我群焉。是以其曹惡之而不與同其食及棲焉。學科網(wǎng)然見食未嘗先啄而不長鳴命焉，彼眾雞雖賴其召，既至反逐之。截冠雄雞雖不見答，然而其跡未曾變移焉。客雞義勇超乎群，群皆妒而尚不與儔焉，況在人乎哉？況在朋友乎哉？由是觀天地間鬼神禽獸萬物變動情狀，其可以逃乎？”吾心既傷之，遂志之，將用警予，且可以作鑒于世之人。②營群：尋其群體。B．而仰望焉，而旋．望焉旋：回頭。D．吾心既傷之，遂志．之志：記載。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是A．遂掏粟投于地而．呼之莊宗受而．藏之于廟 北京鳳凰學易科技有限公司 電話：01058425260 郵箱：editor 學科網(wǎng) 169。B．第一句的“者”，和“也”連用，表判斷；第二句的“者”用于主語后表提頓。D．詞性不同。能力層級為理解B。C．第一句是截冠雄雞的“悲聲”，第二句是眾雞的忘恩負義?？键c：篩選文中的信息。四．（31分）13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。譯文：______________ ⑵又奚為既來而惡所呼者而迫之耶？ 譯文：______________ ⑶將用警予，且可以作鑒于世之人。（趕走它）之后就爭著回來啄食粟米?！窘馕觥吭囶}分析：翻譯盡量要直譯?？键c：理解并翻譯文中的句子。北京鳳凰學易科技有限公司 電話：01058425260 郵箱：editor 學科網(wǎng) 169。（8分）被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍三首①（其二）蘇軾總角黎家三小童，口吹蔥葉送迎翁②。（1）指出“溪邊自有舞雩風”一句所用典故的出處。論語考點：識記文學常識．層級為識記A。盡管作者身在“天涯萬里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，學科 網(wǎng)但他胸懷坦然；面對熱情的黎胞、天真無邪的兒童，作者感到無限的欣慰，仿佛進入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情，對故鄉(xiāng)的眷念之意。同時，還要注意題目問的是“人生態(tài)度”，而不是本詩所表達的思想情感。能力層級為鑒賞評價D。（8分）（1）有志矣，不隨以止也。這次第，?。ɡ钋逭铡堵暵暵罚?），目眇眇兮愁予。（屈原《湘夫人》（4）鹿門月照開煙樹。（孟浩然《夜歸鹿門歌》）【答案】⑴然力不足者,亦不能至也 ⑵梧桐更兼細雨怎一個愁字了得 ⑶帝子降兮北渚洞庭波兮木葉下 ⑷忽到龐公棲隱處惟有幽人夜來去 【解析】試題分析：默寫題中不能有任何書寫錯誤，否則該空不得分。 版權(quán)所有詞語。能力層級為識記A。（3分）答：注：因試卷模糊，無法識別。五（18分）閱讀下面文字，完成1719題抻面 阿城鐵良是滿族人。鐵良在北京是個小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說了幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個公家人。和面先和個大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。面粉一摻了水，放不多時就會發(fā)酸，所以要下堿。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿?？腿顺龅浇稚希吭阡伱娲翱趦嚎磋F良抻面，好像是買了一張看戲的站票。人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上?？腿颂羝鹨惑缱用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點兒亮。北京鳳凰學易科技有限公司 電話：01058425260 郵箱：editor 學科網(wǎng) 169。有個老頭子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說，是這個意思，就招呼上路了?！哆x自阿城選集》［注］①抻（chēn）用手把面團抻成面條。17．概括文中鐵良這一人物形象的特點?！窘馕觥吭囶}分析：概括人物形象特點，要結(jié)合小說情節(jié)逐點概括。能力層級為鑒賞評價D。后面寫抻完面落到鍋里了，客人就笑了，再寫撈出的面色香味俱全，也是間接描寫鐵良抻面的