15文具的家教學設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-15 07:14本頁面
【正文】 一個？3．作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。所以，課后總體感知內(nèi)容，以及對識字方法的復(fù)習能使學生進行有效的學習，這樣對識字教學更有幫助。抓住獨體字結(jié)構(gòu)特點，指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個字，重點指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。（3）觀察課文插圖方式反復(fù)練習讀課文，達到通順、流利，能借助課文插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物的對話。指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個字，重點指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”?！窘虒W準備】生詞卡片、課件，課文插圖。它們有一個共同的名字——文具。(2)學生回憶在哪里見過“具”。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。1．師范讀課文，生認真聽記自己不認識的字。3．標段、圈生字詞，把難讀的句子多讀直至讀通順。4．檢查讀：同桌互讀。5．全班齊讀、分行齊讀。1．課件出示句子：從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3．誰來領(lǐng)讀一下這些詞語：指名領(lǐng)讀，學生跟讀。文具、一次、丟失、仔細、檢查、所有、他們、每天。5．用各種方式識記生字。學生領(lǐng)讀，然后齊讀。（整體感知）課文共有()個自然段。()總丟文具，()告訴她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。1．教師課件出示“文”“找”“辦” 3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？2．教師邊指導(dǎo)邊示范，學生書空，注意占格位置。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。4．表揚寫得好的同學五、課堂小結(jié)。會規(guī)范地書寫“次、平、讓、包”等4個生字，掌握含有（“斤”旁）這類字的書寫規(guī)律。（2）根據(jù)標點讀好節(jié)奏。（3）聯(lián)系生活實際，教會學生要整理、保管好自己的文具。抓住貝貝和媽媽的對話等句段，借助插圖和句子中的提示語等方式，朗讀感悟，感受人物的情感。【教學準備】課文插圖、生字卡片，課件。請你給它們分別組個詞。二、精讀指導(dǎo)1．課件展示學生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《文具的家》。教師指導(dǎo)學生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。找學生讀。）出示句子：媽媽說“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安的回家?！闭l來讀一讀媽媽說的話。5．找兩個同學分角色朗讀貝貝和媽媽的話。指名讀。8．覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛……）9．完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習慣）10．自由朗讀自己喜歡的部分。教師范寫，生書空。3．學生自己觀察書寫“次“平”“讓” 四．課堂小結(jié)：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學習用品的好習慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。3．評價、表揚、鼓勵。板書：文具的家鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀——文具盒仔細檢查——平平安安回家第三篇：文具的家教學設(shè)計文具的家教學設(shè)計教學目標：認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。3了解課文內(nèi)容，懂得要愛護學習用品。認識16個生字。教學過程：第一課時一、情境導(dǎo)入。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，標出自然段，畫出自己不認識的字。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。三、學習生字。“我當小老師”。齊讀生字—開火車認讀生字—“火眼金睛”游戲。第二課時一、復(fù)習鞏固生字。開火車認讀詞語卡片?？墒呛苓z憾的是，有許多小朋友他們不知道文具的重要性，經(jīng)常把他們丟得到處都是。趕快打開書第六課，一起看看貝貝的故事吧。用自己喜歡的方式讀課文。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學生評價。齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么？（本文講的是貝貝的文具總丟，后來在媽媽的啟發(fā)下，貝貝給文具找了一個家——鉛筆盒。）出示句子：鉛筆,只用了一次；橡皮,只擦了一回,就找不著了。說說你書包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛它們的？教師總結(jié)愛惜學習用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學習用具、定期整理書包等。四、作業(yè)布置：整理自己的書包，把學習用具都放到合理的位置上。板書設(shè)計：文具的家鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀 文具盒第四篇：《文具的家》教學設(shè)計（范文模版）《文具的家》教學設(shè)計教學目標：知識與技能：認讀16個生字，會寫8個字，能自主積累詞語。情感態(tài)度與價值觀：指導(dǎo)學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣。有感情地朗讀課文。教學準備：撿到的學習用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。教學過程：第一課
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