15文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-11-15 07:14 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：15文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)15文具的家 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。，流利，有感情地朗讀課文。，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)愛(ài)護(hù)文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備 1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們猜兩個(gè)跟文具有關(guān)的謎語(yǔ)，好嗎？請(qǐng)你們?cè)诓碌降牡谝粫r(shí)間，高高舉起你們的小手，保持安靜，用眼睛告訴我你們知道，能做到嗎？課件出示謎語(yǔ)：色彩各異像顆糖，擦去字跡不怕臟(橡皮)；小小黑人長(zhǎng)又黑，愛(ài)用木頭做衣裳(鉛筆)。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2．我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字——文具。3．認(rèn)識(shí)“文具”：(1)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。(2)學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)“具”。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。(3)生齊讀課題： 看到課題你想提出什么問(wèn)題？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1．檢查預(yù)習(xí)。(1)教師提問(wèn)：課文共有（）個(gè)自然段。寫的是（）和（）之間發(fā)生的事。（）總是丟文具，（）告訴她文具是有家的，最后（）知道了文具的家在哪里。(2)教師課件出示新詞： 文具、一次、丟失、仔細(xì)、檢查、所有、他們、每天。(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時(shí)正音。(4)游戲 “閃電讀詞” ：同桌一齊站起來(lái)，老師點(diǎn)哪個(gè)詞，同桌就開(kāi)始比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。(5)教師范讀：同學(xué)們，解決了生字的難題，讓我們一起走進(jìn)課文。老師先來(lái)讀，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊注意圈畫生字的字音。(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來(lái)讀。(7)輪流讀：哪位同學(xué)愿意來(lái)展示一下，把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？ 2．識(shí)記生字(1)游戲“閃電出字卡”。教師讀第1自然段，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。當(dāng)老師讀到課文里的生字時(shí)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，第一個(gè)把字卡舉起來(lái)。(2)學(xué)生舉字卡“丟”。指名讀準(zhǔn)字音。(3)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡“找”。教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)“找”字。(5)關(guān)注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。(6)小組交流識(shí)記其他生字。三、寫字指導(dǎo) 1．教師課件出示“文”“找”“辦” 3個(gè)要求會(huì)寫的字，說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？ 2．教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。文：注意最后一筆捺的起筆位置，不要和橫相接。找：右邊的“戈”字，第一筆橫向右上傾斜，第二筆斜鉤在豎中線上起筆。辦：教師書空示范，起筆是橫折鉤，不要和“為”混淆。3．學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。4．表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)1．教師導(dǎo)問(wèn)：這篇課文講了一件什么事？2．本節(jié)課，你記住了哪些字？學(xué)會(huì)了幾種識(shí)字方法？你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個(gè)？3．作業(yè)：正確、流利有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)平實(shí)、扎實(shí)、不花哨。所以，課后總體感知內(nèi)容，以及對(duì)識(shí)字方法的復(fù)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)識(shí)字教學(xué)更有幫助。第二篇：文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)《文具的家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（1）會(huì)認(rèn)“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)字，了解斤偏旁的含義；用加一加，減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個(gè)字的字形，并能口頭組詞等。抓住獨(dú)體字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”。（2）用聯(lián)系生活實(shí)際方法了解平平安安的意思。（3）觀察課文插圖方式反復(fù)練習(xí)讀課文，達(dá)到通順、流利，能借助課文插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讀好人物的對(duì)話。【教學(xué)重點(diǎn)】“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”13個(gè)字，了解斤偏旁的含義；，減一減的方法記住新、她、些、仔、每、平幾個(gè)字的字形，并能口頭組詞等。，指導(dǎo)寫好“文、平、辦”三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)“包”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】，讀出自己的語(yǔ)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生詞卡片、課件，課文插圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1．小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？2．教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時(shí)的好伙伴。它們有一個(gè)共同的名字——文具。（教師板書文具）3．認(rèn)識(shí)“文具”：(1)該怎樣識(shí)記“文具”的“具”。(2)學(xué)生回憶在哪里見(jiàn)過(guò)“具”。如：商城里的“家具城”，商場(chǎng)超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。你有什么辦法記住“具”?提示:1.“具”里面是三橫。
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