【正文】 前學過的形聲字。另外，還可以從課堂走向課外，從表象走向方法，從方法走向能力。這樣可以進一步激發(fā)學習興趣，延伸了課堂識字教學過程。我家屋y225。燕子又飛回來了，它們的認路本領真sh233。！人認（認真）老師常常表y225。我一定要認真寫好字。這樣教學設計的優(yōu)點主要表現(xiàn)在兩個方面：首先，學生有動手的情趣，有動口的樂趣；有靜的思考，有即興的口語表達；有知識的鞏固，有方法的訓練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學習，有課外的嘗試。其次，把“識字”“學詞”“學句”“口語表達”等語文“細胞”聯(lián)系起來，并貫穿以創(chuàng)造性、個性化，提高了學生多種語文能力，達到了培養(yǎng)人、發(fā)展人的目的。按一定的順序仔細觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。三、教學準備：教學掛圖、教學生字四、教學時間：兩教時第一教時一、教學要求：指導看圖，把圖上的事物同所學的詞語練習起來。朗讀課文，指導寫字。三、教學準備：教學掛圖、生字卡片四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境。春風春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細細的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的39。注意看清音節(jié)，讀準字音。全班認讀詞語。同學們，詞兒讀準了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文。以小組形式交流匯報讀課文情況。認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、布、谷”。認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。學會生字和由這些字組成的詞語，指導寫字。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）朗讀、背誦課文。學習新偏旁。學生看筆順記憶生字筆順。學生仔細觀察生字在田字格中的位置。學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。識字教學設計6一、教學目標：進一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。二、教學重點：字義和字形的掌握。四、教學過程：（一）復習導入（以趣激學，創(chuàng)境引入）復習拍手歌，引出形聲字及其構字特點。在拍手歌中揭示課題《歸類識字二（5）》學習形聲字。指板書，讀已學過的舊字并開火車組詞。形旁。用活動片出示偏旁“目”，說說這個偏旁與什么有關？（“目”與眼睛有關）接著添上基本字“丁”組成“盯”?！靶∝堃粍硬粍拥囟⒅桌锏慕痿~“說明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”?？偨Y學法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。c、學生獨立學習其余各組（“放”）質疑（學生是課堂的主人，引導學生主動思考、大膽質疑，把提問的權力交給學生。提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。學生互相補充，完善對詞義的理解。a、如對“漂亮”一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學生看后體會和理解“漂亮”的意思。師可提一個簡單的問題，學生接二連三的舉手回答，這樣“接二連三的舉手的”的情景與“紛紛舉手”的情景相同。小組學習活動，讓學生在活動中主動學習。組長組織學習：先組詞，再造句。（學生分組學習，給予了學生普遍交流的機會，讓學生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。補充學習詞語中的生字“比”。讀一讀課本內(nèi)容。五、板書設計：（略）識字教學設計7教學目的學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好教材分析識字1教案教學設計精品推薦重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。教具生詞卡、多媒體課件教學過程一：創(chuàng)設情境（）春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖）誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應在景物旁出示詞語。（2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？（出示）春風像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹。嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。小草（1）讀準草的聲母，一齊讀兩遍。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點會認生字，會寫生字，感情誦讀。教學步驟第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（播放春天部分景色）你們看到了什么？聽到了什么？春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。二、初讀課文，合作識字自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。剛才小朋友們學得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有？（出示生字）你最會學哪個字？怎樣記住它？教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。三、細讀課文，感知發(fā)現(xiàn)春天你在什么地方呢？你們聽──（師范讀）孩子們找到的春天多美啊！請大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。第二課時一、品讀課文，讀中悟文過渡句：同學們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化。課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。那么多的同學想表演，讓我們一起來表演。春天無處不在呀！歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。適當?shù)嘏c課文聯(lián)系。孩子們，你們是多么的喜愛春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎？五、板書設計找春天（學生作品展示）畫寫話畫寫話六、練習設計課前收集有關春天的資料。課后小記小學二年級仍是好動的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物，這節(jié)課讓學生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動態(tài)美，另外《找春天》是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩的美文，應該多引導學生積累，欣賞。教學重點：學會本課生字。齊讀。、正音。四、指導寫字，自由練習書空。學生描紅，仿影寫生字。教學重點：學會生字，了解一些昆蟲的名稱。、新詞卡片。二、繼續(xù)看圖學詞語。指名認讀、正音。⑴出示蝴蝶標本，這就是用蝴蝶做成的標本，蝴蝶的39。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。三、誦讀韻文。，邊背邊想像。板書：牛、螞、蟻教學后記：大部分學生已學會本課生字，能仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W重點】識字寫字和正確地朗讀詞語。學生收集關于秋天的詞語。【教學時數(shù)】兩課時。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的圖畫。二、自讀憑借插圖和拼音引導學生自由試讀詞語。利用生字卡片，小組內(nèi)自主認讀。分組練讀，引導學生正確讀詞。交流識字方法，引導學生說說自己是如何記憶生字的。小組練讀，點評。獎給金色小星星。觀察生字在田字格中的位置。注意指導各部件的占格位置。六、拓展秋天是收獲的季節(jié)，拿出來展示一下吧！【教學反思】本課中，我利用課文插圖，引導學生觀察，學生感受不深，如果利用課件展示秋天的不同美景，讓學生觀察，效果一定更好。在閱讀中，我留大量的時間給學生充分的自讀、自悟，通過讓學生反復的多種形式的朗讀，使學生對詞語讀出感受和體會。在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學生展示他們收集的關于秋天的詞語，學生完成較好。這樣課內(nèi)與課外的有機融合，既提高了學生的語文能力，又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。學會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。三、指導練習寫字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。位置。、描紅、仿寫。,認學生說說看到的景色。三、練習寫生字。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。四、課堂練習識字教學設計12[教學要求]1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識金字旁；理解由生字組成的詞語。[教學時間]兩課時。板書課題：識字2(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。三、指導看圖，學習部分生字詞出示第一幅掛圖，觀察說話。3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)4．你喜歡哪種交通工具，為什么?小結：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。9．出示填空。(2)鐵路上的交通工具是。四、學生自學出示的39?？纯磼靾D，想想字義。2．用旅、館擴詞。2．說說你是怎樣記住這些字的。4．學生描紅書中田字格里的生字。第二課時一、復習檢查1．抽讀生字、新詞卡片。3．用旅行說一句話。1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]2．老師介紹這幾處景點。4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結晶的偉大工程。6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。2．讀出對祖國的熱愛之情。2．教師范寫生字。4．在《習字冊》上仿影、臨寫。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。3．能正確、流利地朗讀句子。（農(nóng)村的變化真大呀）師：圖中的小朋友就生活在新農(nóng)村里，你們想知道他們家里都有誰？他們是怎樣生活的嗎？讓我們一起來讀讀本課的句子。2．認讀新生字：“女、寸、父、耳”請學生分析這幾個生字，指導書寫。重點指導：“女”共3筆，筆順是：過渡語：今天我們來學習一種新的識字方法，那就是把我們以前學到的和剛才學到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的`熟字組合成一個新字。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。（1）讀準字音，認清字形，了解字的組成，認識新部首，學會識記生字的方法。（3）了解偏旁與字的關系。第二課時一、復習導入交流自學成果，教師予以指導1．指名領讀，逐個分析生字的組成，并認識新部首，說出識記生字的方法并讀詞、讀句，練習用生字擴句擴詞。3．幫助學生了解“木”與“村”、“蟲”與“蝦”、“土”與“城”、“父”與“爸”、“戶”與“房”、“耳”與“聞”的關系。重點指導“北”的筆順是：（）“村”是平舌音，“城”是翹舌音。二、齊讀全課字、詞、句三、小結：這兩節(jié)課你學到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識記生字）。識字教學設計14教學目標:認識9個生字。教學重難點：認識9個生字。指名讀，檢查讀書情況。學生自己讀文，找出文中的反義詞。師生對對讀反義詞，借機引出文中的生字。（一）讀準字音檢測學生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。同桌說一說：你覺得哪些字的字音需要提醒大家注意？（前后鼻音、平翹舌音等）再讀這些易錯的字音。師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。游戲：開火車、摘蘋果。四、再讀課文，鞏固生字。同桌互讀。拍手讀。認識6個生字，會寫11個生字。情感目標：通過識字、寫字，懂得做人的道理。教學難點：在實際生活中正確運用。同學們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學生還要做的有很多。觀看多媒體幻燈片：讀詞看字?；脽羝鍪旧?，學生讀字。寫字教學。生練習寫，指名板前寫，生評價。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。重點指導：“重”的寫字方法學習多音字：重1zhong 結結果2chong 結實學習兩個偏旁部首“酉”“廣”五、書法欣賞。六、總結：好的品質是從小嚴格要求的而結果，我們要做一個合格的小學生就要嚴格要求自己板書： 識字二（2）醒 度 貴 重 錯 講第三篇：識字教學設計嫩江縣第四小學“三三六”和諧互助導學模式精品課課例 語文(教科版)一年級第三單元 設計者：李霞《識字二2》教學目標：通過識標牌上的字，引導學生在生活中識字，注意識身邊的字，培養(yǎng)學生自主識字的能力。掌握“豎提”這個筆畫。會認“年、級、班、體、育、活、動、隊”等13個字；會寫“電、長、辦、公、少”5個字，并學會組詞。學會生活識字、“熟字加筆畫”的方法識字。上面都寫著什么呢？ 探究提示學新知一、出示本節(jié)課學習目標二、認識詞語和漢字看拼音自由認字。小對子互讀指名讀。你們可真棒，這些字全讀對了！如果老師把這些詞上的拼音去掉，你還能認識嗎？你們自己先在下面認一認。認讀漢字。學校標牌上的字寶寶，你們都記住了嗎？老師可要考考大家了。其實在我們學校還有很多的標牌老師就準備了幾個。小朋友們其實生活中處處都可以識字。剛才認識了這么多的字寶寶，這節(jié)課我們還要寫幾個字呢！來，讓我們看看是哪幾個字？齊讀。誰愿意來說說你打算用什么方法記住這個字？“電”是有什么和什么組成的？（課件演示）說得真好。再來看看，我們應該怎樣寫好這個字呢？關鍵筆畫： ；主筆： ；“日”內(nèi)收筆畫 教師范寫，學生寫。你是怎么記住這個字的