【正文】 ，從拼讀、書寫、計算到語言描述，從討論問題到發(fā)現(xiàn)、解決問題進(jìn)行了長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練，經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，現(xiàn)在已連續(xù)兩年被學(xué)生推選為班長，成長為一名活潑好學(xué)、關(guān)心班集體的三好學(xué)生。作為班主任，在對學(xué)生的日常行為和思想教育上狠下功夫，每周一都按時召開班會，組織學(xué)生討論近期思想、日常行為和遵守紀(jì)律情況，商討不良行為的形成原因和改正方法，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，在公共場所，不說臟話，不推、拉、搡、勾，樹立了他們完美的行為習(xí)慣。和諧教育，關(guān)愛學(xué)生。在教學(xué)過程中，不讓一個差生掉隊，不光對差生有愛心，更要有耐心，學(xué)生就能在教師的幫助下逐步成長，慢慢屏棄自己的缺點，找到學(xué)習(xí)方法，感受到學(xué)習(xí)中的樂趣。因此，同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中遇到困惑都找他談心，認(rèn)為他是值得信任的教師，是關(guān)心學(xué)生成長進(jìn)步的教師，他既受到學(xué)生的尊敬，又讓學(xué)生感到親切。如：今年夏天四月二十日晚上，深夜十點多，住宿學(xué)生柴鈺飛，突然發(fā)生腹痛、惡心、嘔吐不止，他得知情況，騎著摩托車，連夜把他送進(jìn)了村衛(wèi)生室救治，直到他爺奶到來，這才放心的離開衛(wèi)生室，回到學(xué)校已經(jīng)是凌晨一點多了。由于他村人口居住分散，就連小學(xué)一、二年級也得食宿在校，如下幾方面成了他的業(yè)余工作。他還幫孩子煎藥、倒茶、洗衣服，有人說他是一個特殊“保姆”。如此形象的比喻這是給他崇高的榮譽(yù)，他知足，還有何理由不去好好工作呢？六、勤奮教學(xué)，成績顯著。近年來，多次被評為優(yōu)秀班集體，先后在2005—2007年被鄉(xiāng)中心學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”；2009年被洛陽市教育局評為“優(yōu)秀班主任”；2010年被欒川縣教育局評為“優(yōu)秀班主任”。善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，曾有九篇教學(xué)論文在國家、省、縣獲獎。他還多次在在復(fù)式教學(xué)活動中交流經(jīng)驗，2005年獲河南省復(fù)式教學(xué)中“百名優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號。2012年，被欒川縣教育局評為鄉(xiāng)最美教師。2014年在縣教育局校園安全目標(biāo)管理工作中被評為先進(jìn)個人。1991992000、200200202013年獲鄉(xiāng)教學(xué)先進(jìn)個人； 92002002010年在組織的作文競賽、讀書活動、德育小故事少先隊活動中分別獲市、縣、鄉(xiāng)獎勵，本人被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。在今后的工作中，他更要努力學(xué)習(xí)、積極工作，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，一定要在教學(xué)工作中克服不足、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點、樹好形象、做好榜樣，以扎實的工作作風(fēng)教書育人，以熟練的業(yè)務(wù)技能教育學(xué)生，以獨特的教學(xué)方法帶動他人。上午在欒川實驗四小張校長的帶領(lǐng)下，我們參觀了學(xué)校的校園環(huán)境，認(rèn)識了學(xué)校先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的管理方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，踏實的工作態(tài)度、和諧的師生關(guān)系、以及輕松的人文氛圍，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。一、學(xué)校為文化氛圍濃厚，育人環(huán)境體現(xiàn)人文精神從邁進(jìn)實驗四小校門的那刻起，我就被吸引，學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)樓，以黃色為主打，營造一種活潑、溫馨的環(huán)境。印象最深的是校園內(nèi)隨處都能感受到濃濃的書香氣息，從學(xué)校的走廊、墻壁、樓梯拐角，甚至每根柱子上都書寫了各種名言等，學(xué)校的每個角落都洋溢著書卷氣息和儒家氛圍。整節(jié)課教師與學(xué)生互動靈活，多樣不拘泥，各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系渾然一體，足見在日常教師素質(zhì)很高，學(xué)生投入，師生配合相當(dāng)默契。讓學(xué)生動起來、實起來，活起來、立起來、從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展，使學(xué)生真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、健康成長、全面發(fā)展。首先了解該校的德育管理，該校圍繞“一主兩鍵”來管理學(xué)生。“二鍵”①每周評選模范班集體和優(yōu)秀中隊，既培養(yǎng)學(xué)生自制能力，也提高學(xué)生的管理水平。回來路上我不斷回顧學(xué)習(xí)的一幕幕，這樣豐富切實的學(xué)習(xí)活動比學(xué)習(xí)理論知識實在的多。黨宇樂參 觀 欒 川 學(xué)習(xí)心 得 體 會黨宇樂第三篇：欒川市場分析欒川市場分析欒川縣處洛陽地區(qū)西南部，是中國旅游重要景點之一，一直被號稱“洛陽美麗城”，擁有4A旅游風(fēng)景區(qū)6個，每年接待游客300多萬人次，全縣人口34萬左右，城區(qū)人口12萬多，占全縣人口的39%左右。在當(dāng)?shù)丶揖呤袌鼋?jīng)營總面積1萬平米都不到，品牌很少（全友，雙虎，雅寶，怡品源，富之島）。雙虎自建獨立店，共四層，入駐當(dāng)?shù)?年多，面積1000平米左右，在08年時經(jīng)營面積只有2層，到2011年擴(kuò)建1—4層，在當(dāng)?shù)刂群芨撸珡V告跟全友一樣沒有少投入。怡品源獨立店，500平米左右，商場內(nèi)產(chǎn)品很混亂，基本跟大排檔相當(dāng)。從上面來看，本縣品牌在經(jīng)營的品牌就：全友，雙虎，雅寶，其它有的全殘，有的半殘。使經(jīng)營二流品牌的經(jīng)銷商不得放棄呀。那些小打小鬧的在該市場不管用，前面說到的那些品牌妖折，其最大的原因就輸在宣傳方面。深入實施“旅游興縣”戰(zhàn)略，大力實踐“旅游引領(lǐng)，融合發(fā)展，產(chǎn)業(yè)集聚，全景欒川”新模式。作為一名導(dǎo)游，我的工作是構(gòu)架旅游景區(qū)和游客之間的橋梁，又是祖國大好河山和優(yōu)美景色的使者，最需要的是用心服務(wù)游客。我愛旅游，更愛導(dǎo)游這個職業(yè)。在每一天結(jié)束之前，我總會回憶一整天的時光我自己做了些什么，只有此時方才恍然大悟，做導(dǎo)游工作是要用心去服務(wù)，要想客人之所想，急客人之所急，做在客人開