【正文】 到家已是晚上9：00了。只是有些后悔，沒有帶刀或鋸一類的，那里的竹子漫山遍野都是，看別人就地取材廢物利用自制一根拐杖拿著，我們只有眼饞的份。第二天從追夢谷下山?；厝サ臅r候媽媽貪圖省力，找了有標(biāo)牌“此處危險，請勿通過”的地方，仔細觀察有人走過的痕跡的地方才從那里真接走山林里的路下山，路雖很崎嶇，但效果很明顯，我們用了一個半小時便一下子到了最下面的那個廟的后面，真是太近了，不由得后悔剛開始走得那些冤枉路。11：00開始出發(fā)爬山。這是后話。其間在嵩縣吃了早餐。老君山原貌保存良好，它記錄著十九億年來華北古陸塊南緣裂解、離散、增生、聚合、碰撞、造山等構(gòu)造演化過程，被稱為地質(zhì)公園，具極高科學(xué)研究價值。為了便于大家參觀游玩，下面我首先大家介紹一下。老君山的主峰是由“斑狀黑云母二長花崗巖”組成。朋友們大家都向西邊看，首先我們看到的也就是說離我們稍近的這座山叫中鼎山，稍遠一點的叫華室山。尊敬的游客，從這里到山頂，要經(jīng)過幾十分鐘路程?！獧璐糜畏?wù)中心，它背靠伏牛山、依傍伊河水，左有青龍盤踞、右有白虎護衛(wèi)，符合中國傳統(tǒng)文化“風(fēng)水寶地”的理念。這些老林古樹的紙條還鼓起了許多樹疙瘩，猶如桃李掛滿枝頭。有的樹長得像蟒蛇彎彎曲曲。洛陽欒川老君山導(dǎo)游詞3四是原始林海、古木秀色。奇特的舍身崖景觀，由空古來風(fēng)和眾多的華山松組成，腳下千尺峭壁，頗為雄險。這個地方救苦殿洼。隨著觀光旅游車輪的停止轉(zhuǎn)動，我們便到了救苦殿洼停車場。九百年后唐朝詩人李賀聽說了這個故事，寫出了“石破天驚逗秋雨”的千古絕句。三步一潭，五步一瀑，移步換景，仙境神韻，是目前中原地區(qū)原始生態(tài)保存最完好的景區(qū)。山頂?shù)烙^歷史悠久，道教文化源遠流長，與武當(dāng)山并稱為“南北二頂”。河南老君山生態(tài)旅游區(qū)位于洛陽欒川縣城東區(qū)，是伏牛山世界地質(zhì)公園核心園區(qū)，國家5A級旅游景區(qū)，國家級自然保護區(qū)，省級風(fēng)景名勝區(qū)，省級文物保護單位。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，正是因為導(dǎo)游工作包羅萬象，我們只有不斷給自己充電，多掌握一些知識，才能更好的服務(wù)于客人。導(dǎo)游是橋梁，那優(yōu)美的景色也同樣需要橋梁的搭建。我愛旅游，更愛導(dǎo)游這個職業(yè)。深入實施“旅游興縣”戰(zhàn)略，大力實踐“旅游引領(lǐng)，融合發(fā)展，產(chǎn)業(yè)集聚，全景欒川”新模式。使經(jīng)營二流品牌的經(jīng)銷商不得放棄呀。怡品源獨立店，500平米左右，商場內(nèi)產(chǎn)品很混亂，基本跟大排檔相當(dāng)。在當(dāng)?shù)丶揖呤袌鼋?jīng)營總面積1萬平米都不到，品牌很少（全友，雙虎，雅寶，怡品源，富之島）。回來路上我不斷回顧學(xué)習(xí)的一幕幕，這樣豐富切實的學(xué)習(xí)活動比學(xué)習(xí)理論知識實在的多。首先了解該校的德育管理，該校圍繞“一主兩鍵”來管理學(xué)生。整節(jié)課教師與學(xué)生互動靈活，多樣不拘泥，各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系渾然一體，足見在日常教師素質(zhì)很高，學(xué)生投入，師生配合相當(dāng)默契。一、學(xué)校為文化氛圍濃厚，育人環(huán)境體現(xiàn)人文精神從邁進實驗四小校門的那刻起，我就被吸引，學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)樓，以黃色為主打，營造一種活潑、溫馨的環(huán)境。在今后的工作中，他更要努力學(xué)習(xí)、積極工作，充分發(fā)揮教師的模范帶頭作用，一定要在教學(xué)工作中克服不足、發(fā)揚優(yōu)點、樹好形象、做好榜樣，以扎實的工作作風(fēng)教書育人，以熟練的業(yè)務(wù)技能教育學(xué)生，以獨特的教學(xué)方法帶動他人。2014年在縣教育局校園安全目標(biāo)管理工作中被評為先進個人。他還多次在在復(fù)式教學(xué)活動中交流經(jīng)驗，2005年獲河南省復(fù)式教學(xué)中“百名優(yōu)秀教師”榮譽稱號。近年來，多次被評為優(yōu)秀班集體，先后在2005—2007年被鄉(xiāng)中心學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”；2009年被洛陽市教育局評為“優(yōu)秀班主任”；2010年被欒川縣教育局評為“優(yōu)秀班主任”。他還幫孩子煎藥、倒茶、洗衣服，有人說他是一個特殊“保姆”。如：今年夏天四月二十日晚上，深夜十點多，住宿學(xué)生柴鈺飛，突然發(fā)生腹痛、惡心、嘔吐不止，他得知情況，騎著摩托車，連夜把他送進了村衛(wèi)生室救治，直到他爺奶到來，這才放心的離開衛(wèi)生室，回到學(xué)校已經(jīng)是凌晨一點多了。在教學(xué)過程中，不讓一個差生掉隊，不光對差生有愛心，更要有耐心，學(xué)生就能在教師的幫助下逐步成長，慢慢屏棄自己的缺點，找到學(xué)習(xí)方法，感受到學(xué)習(xí)中的樂趣。對學(xué)生進行文明禮儀教育，在公共場所，不說臟話，不推、拉、搡、勾，樹立了他們完美的行為習(xí)慣。如：班上有一名叫吳佳琦的學(xué)生，上一年級的時候，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自理能力差，字跡歪歪扭扭，書寫和計算都不太認真，學(xué)習(xí)上遇到點困難就哭，他不厭其煩的耐心輔導(dǎo)，從拼讀、書寫、計算到語言描述，從討論問題到發(fā)現(xiàn)、解決問題進行了長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練，經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，現(xiàn)在已連續(xù)兩年被學(xué)生推選為班長，成長為一名活潑好學(xué)、關(guān)心班集體的三好學(xué)生。四、和諧融恰的師生關(guān)系。因此，他在教學(xué)中思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進，活動安排合理，教學(xué)效果明顯；課前不僅要備教材，也備學(xué)生，從寫教案、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設(shè)計，吸取其他教師的長處，建立自己的教學(xué)特色；認真鉆研教材，不斷在教學(xué)過程中創(chuàng)新嘗試，設(shè)計教學(xué)實踐活動時傾向于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，堅持