【正文】 第一篇：百名欒川好人“百名欒川好人先進(jìn)事跡材料 獅子廟東陽道小學(xué) 賀富貴二零一四年十月扎根山村教育無怨無悔（優(yōu)秀人民教師 恩師與良母）賀富貴事跡概括：賀富貴，普通小學(xué)教師，克服家庭困難，扎根山村教育，一人一校，既是恩師又是良母，無微不至關(guān)懷學(xué)生。愛崗敬業(yè)，矢志不渝，決心為山村教育發(fā)揮余熱。事跡介紹：1965年1月20日，他出生于欒川縣獅子廟鎮(zhèn)的一個偏遠(yuǎn)山區(qū)，自幼飽償了這窮山僻壤之苦，因此，他從小就有當(dāng)一名人民教師的夢想，能為家鄉(xiāng)培養(yǎng)出更多的建設(shè)人才，來改變家鄉(xiāng)的貧困面貌。這一愿望終于在他高中畢業(yè)后就實(shí)現(xiàn)了。在東陽道小學(xué)一晃就是三十個年頭。從教三十年他以一個教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤奮，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，以愛心、耐心為山區(qū)的教育盡職盡責(zé)，注重學(xué)生的思想、德育和日常行為教育，堅(jiān)持把思想教育貫穿于教學(xué)活動之中。堅(jiān)持出滿勤，加班加點(diǎn)，從不遲到早退，以校為家，在平凡的崗位上，忘他工作，默默奉獻(xiàn)。一、扎根山區(qū)教育終生無悔他村小學(xué)地處距鎮(zhèn)政府所在地四五十里的大山坳里，這四十五里羊腸小 道是唯一的通途，（）由于交通閉塞，環(huán)境惡劣。致使外地教師人在心難安，多則一年半載就要調(diào)離。山里娃得不到良好教育，他看到似以待“哺”的孩子們，心里有所不安，因此，他放棄了考學(xué)深造的良機(jī)，毅然走上了三尺講臺。然而，并不像他先前想得那么幼稚、簡單，三十年的教學(xué)生涯歷盡艱辛。在任民師的十幾年中，他只能靠百十元的工資來維持一家老小的生計(jì)。期間他緊縮開支，總要擠出此錢，訂一些有關(guān)教育教學(xué)的報刊、雜志，充以精神食糧，使他受益非淺。這些年看著他校教育質(zhì)量的日漸提高，雖然辛苦了點(diǎn)，但他終生無悔。二、以法執(zhí)教，錘煉思想，提高境界。堅(jiān)持黨和國家的教育方針，熱愛自己的本職工作，服從組織安排。以《義務(wù)教育法》和《教師法》為準(zhǔn)繩，以《教育法規(guī)》為依據(jù)以法執(zhí)教，以規(guī)章制度為日常工作和生活的行動指南，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事。思想上，認(rèn)識明確，態(tài)度端正，能夠履行一個教師的權(quán)力和義務(wù)；行動上，能夠嚴(yán)格要求和約束自己的言行；工作任勞任怨，踏實(shí)肯干。在多年的教學(xué)工作中，工作勤奮，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，注重言傳身教，以高尚的道德情操、良好的教師形象、熟練的業(yè)務(wù)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，出色地完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作。并用對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同志的真誠、對學(xué)生的關(guān)愛，率先垂范、志存高遠(yuǎn)、為人師表，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的贊許、學(xué)生的愛戴和家長的信賴。全心全意做好教書育人的工作，無論從事哪個學(xué)科，都能以高度的教育責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)接班人為已任，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。因此，被獅子廟鎮(zhèn)小學(xué)稱為師德的楷模，教學(xué)的骨干。三、創(chuàng)新教學(xué)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。作為一名中年教師，深感自己的知識匱乏，為了教好學(xué)生，他積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)（課改培訓(xùn)、繼續(xù)教育、陽光師訓(xùn)、國培學(xué)習(xí)、教學(xué)研討等）。多年來，利用工作之余，閱讀教育書籍、報刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。在思想上與時俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上不落人后，為做一名合格的人民教師而不懈努力。積極探索，大膽創(chuàng)新。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)，利用信息技術(shù)資源優(yōu)勢與各個學(xué)科進(jìn)行有效整合，采用任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法、小組交流法、師生互動法，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。因此，他在教學(xué)中思路清晰，教法科學(xué)，學(xué)法先進(jìn)，活動安排合理，教學(xué)效果明顯；課前不僅要備教材，也備學(xué)生，從寫教案、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)都悉心研究、精心設(shè)計(jì)，吸取其他教師的長處，建立自己的教學(xué)特色；認(rèn)真鉆研教材，不斷在教學(xué)過程中創(chuàng)新嘗試，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動時傾向于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，堅(jiān)持教育理論與課堂實(shí)踐相結(jié)合。因?yàn)橛辛司牡恼n前準(zhǔn)備，所以在課堂上能揮灑自如。在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，注重教學(xué)實(shí)踐效果，不斷完善適合于山區(qū)教育的教學(xué)方法，探索教學(xué)改革的新路子、新方法，經(jīng)常制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，效果良好，學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。積極參加各種講課、評課活動，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)方法，組織學(xué)校的年青教師，共同鉆研電子白板教學(xué)設(shè)備的使用方法和技巧，仔細(xì)分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，主動與他們磋商教學(xué)中的難點(diǎn)，解除疑惑、教給方法、提出建議，從而帶動了全校教師的教學(xué)熱情。四、和諧融恰的師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變差生，耐心入微。由于地處山區(qū)，班上大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此，他經(jīng)常利用課余時間耐心細(xì)致地做差生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生做到書寫規(guī)范，干凈整潔，格式正確，步驟清楚，培養(yǎng)了學(xué)生準(zhǔn)確良好的書寫習(xí)慣。如：班上有一名叫吳佳琦的學(xué)生，上一年級的時候，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自理能力差，字跡歪歪扭扭，書寫和計(jì)算都不太認(rèn)真，學(xué)習(xí)上遇到點(diǎn)困難就哭，他不厭其煩的耐心輔導(dǎo)，從拼讀、書寫、計(jì)算到語言描述，從討論問題到發(fā)現(xiàn)、解決問題進(jìn)行了長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練，經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，現(xiàn)在已連續(xù)