【正文】 ssage?（3）hold on, please.（wait a moment/ minute,please.）…呈現(xiàn)給學(xué)生，邊講邊板書。表演是一種很具吸引力的創(chuàng)設(shè)情景的方式。一方面，學(xué)生用肢體語(yǔ)言與言語(yǔ)的協(xié)調(diào)來表演課文中的人物和動(dòng)作，去感受他人的情感、性格、行為，課堂更加活潑生動(dòng)。讓同學(xué)們自己去表演、體會(huì)，只有這樣初中生的記憶才能深刻。參考文獻(xiàn)：魏杰。第四篇：情景教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中運(yùn)用The Application of Situational Teaching Method in Teaching OralEnglish in Primary School情景教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中的運(yùn)用姓名：謝嵐 指導(dǎo)老師：付巧玉目錄一、中文摘要及關(guān)鍵詞 ?????????????????二、英文摘要及關(guān)鍵詞 ?????????????????三、正文 ???????????????????????引言 ???????????????????????情景教學(xué) ????????????????????? 、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的問題分析 ???????????情景教學(xué)法簡(jiǎn)述 ?????????????????? 、情景教學(xué)法的積極作用 ?????????????? 、情景教學(xué)法成為口語(yǔ)教學(xué)的必然 ??????????情景教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施 ??????????? 、情景教學(xué)法在教學(xué)的原則 ????????????? 、情景教學(xué)法的方法 ???????????????? 、在課堂中創(chuàng)設(shè)情境 ??????????????? 、在課外創(chuàng)設(shè)情境 ???????????????? 、情景教學(xué)法在課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題????????結(jié)語(yǔ) ???????????????????????參考文獻(xiàn) ?????????????????????情景教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)中的運(yùn)用論文摘要：當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)、政治全球化的趨勢(shì)越來越明顯,國(guó)家間的交流與溝通越來越緊密，而英語(yǔ)正是進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。但是英語(yǔ)是一門外來語(yǔ)言，畢竟沒有像學(xué)母語(yǔ)那樣來得容易。這樣不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí),而且還能夠鍛煉學(xué)生組織語(yǔ)言以及發(fā)散思維的能力。關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)運(yùn)用The Application of Situational Teaching Method in Teaching OralEnglish in Primary SchoolAbstract：Nowadays the world economics development swiftly, the economical and political globalization tendency is getting more and more obvious, the exchange and the munication between the national are getting more and more is precisely carries on the international contact the important the ability of spoken English since childhood is one of the important ways to improve the whole quality of the Chinese nation, promote the exchanges between China and the English is a foreign language, after all, is not as easy as native language to , in English teaching, teachers should give students a “mother tongue” of English learning atmospherethe necessary “ situational teaching”, so that students can study in a real language can not only make the students learn the language knowledge, but also to exercise the students’ organization of language and thinking the study of documents and investigation and research, bined with my own practical experience, from the situational teaching method related concept, I studied the application of situational teaching method in teaching oralEnglish in primary words: Situational teaching mathod, Primary oralEnglish, Application引言目前，我們不少老師在日常的英語(yǔ)教學(xué)中仍然自覺不自覺的使用傳統(tǒng)的“滿堂灌,英譯漢”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動(dòng)接受。再者缺少語(yǔ)言習(xí)得和使用環(huán)境，是中國(guó)學(xué)生外語(yǔ)表達(dá)能力差的一個(gè)重要因素。這樣他們才能像一個(gè)熟練的游泳者那樣樂在其中。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語(yǔ)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，——進(jìn)行非常必要的“情境教學(xué)”。情景教學(xué)所謂的情景教學(xué)就是教師在教學(xué)過程中再現(xiàn)不同的會(huì)話場(chǎng)景，并通過教師本人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情及姿態(tài)傳遞給學(xué)生，使整個(gè)教學(xué)彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情感氣氛，從而以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，實(shí)現(xiàn)知與情的統(tǒng)一、和諧、優(yōu)化，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶有很大程度的情緒化傾向，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣、好奇心和強(qiáng)烈求知欲望時(shí)，不僅能產(chǎn)生情感遷移，而且會(huì)使注意力特別集中和持久，學(xué)習(xí)和交往能力迅速提高。在目前的教學(xué)法中，情景教學(xué)法是外語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)相當(dāng)有用的教學(xué)手段。受此大班教學(xué)的制約，很多教師采用讓學(xué)生跟讀、個(gè)別讀、整體讀、分角色對(duì)話、小組表演對(duì)話等方式來操練課文口語(yǔ)對(duì)話。問題2：偏重直接輸入，忽略語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 和母語(yǔ)學(xué)習(xí)比起來，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感到困難多了，那是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺乏母語(yǔ)學(xué)習(xí)那樣的語(yǔ)言環(huán)境。在這情景中，有的教師就放棄了英語(yǔ)口語(yǔ)的導(dǎo)入，對(duì)課文所要表達(dá)的新信息，直接用中文輸入給學(xué)生，出現(xiàn)了“英語(yǔ)教學(xué)、中文語(yǔ)境”的尷尬局面。另一方面，很多小學(xué)英語(yǔ)教師都是身兼兩門或者多門課程，有的是語(yǔ)文老師兼英語(yǔ)教學(xué)，有的是數(shù)學(xué)老師兼英語(yǔ)教學(xué)，有的則是英語(yǔ)老師兼其他學(xué)科的教學(xué)，這樣身兼兩門或者多門課程的現(xiàn)象，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是相當(dāng)不利，一方面分散了教師的精力，另一方面有的教師不自覺地用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或是其它學(xué)科的教學(xué)思路或觀念來開展英語(yǔ)教學(xué)。、情景教學(xué)法的積極作用、情景教學(xué)有助于創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,培育學(xué)生的語(yǔ)感英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)指的是教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中,有目的的設(shè)置一些生動(dòng)形象的環(huán)境以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí),使學(xué)生猶如身臨其境一般,有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、課文內(nèi)容的理解與掌握,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知效率。營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境,能使學(xué)生盡可能多地接觸英語(yǔ),有利于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感,有利于學(xué)生讀、聽、說、寫等多種能力的提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中,教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在為這兩者之間架起一座行之有效的橋梁,而這個(gè)橋梁就是語(yǔ)言環(huán)境。在情景教學(xué)過程中,一條教師必須掌握的重要原則就是,快節(jié)奏、大容量。教師通過展示實(shí)物、圖片、放映幻燈、教學(xué)電影,盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官去充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容,最大程度獲得信息,從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。“情景教學(xué)法”成為口語(yǔ)教學(xué)的必然 、“情景教學(xué)法”符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律小學(xué)生的年齡大約在6～12歲之間，這一階段孩子的主要特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)，具有發(fā)展的主動(dòng)性和教育的可塑性，但缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；其次是喜歡生動(dòng)活潑、靈活多樣，不喜歡單一單調(diào)、刻板呆板，因此教師為他們?cè)O(shè)定一定的情景幫助其開口說英語(yǔ)是非常必要的。英語(yǔ)教學(xué)的目的是提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的綜合能力。自主性原則主要體現(xiàn)在學(xué)生角色選擇的自主性與對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的自主性原則兩方面。創(chuàng)造性原則主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)活動(dòng)情境內(nèi)容的靈活加工方面。（2）角色同“情”與“境”的交融。要求學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)知與情感相結(jié)合。前者可以為學(xué)生學(xué)習(xí)資源不斷地提供動(dòng)能。（3）情境教學(xué)中的“角色”互動(dòng)原則。在角色選擇中，有些人會(huì)成為情境中的“主角”。對(duì)此，就要貫徹“角色”互動(dòng)原則，努力實(shí)現(xiàn)在情境教學(xué)的設(shè)計(jì)、表演和評(píng)定過程中每一位學(xué)生的積極參與，確保學(xué)生在融洽平等的情境中學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功與否，是否具有學(xué)習(xí)動(dòng)力，很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該以情景化的活動(dòng)為主來組織教學(xué)，并使自己的教學(xué)充滿趣味性，符合小學(xué)生的口味，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、大膽地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功，愛學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。學(xué)生的情感依附性很強(qiáng)，他們往往視教師為父母，作為教師，應(yīng)該把最真誠(chéng)的愛傾注在教學(xué)之中，傾注在學(xué)生身上，要重視情感教學(xué)，用積極向上的情感影響學(xué)生，用滿腔的 熱情愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和寫的 課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生也 帶著積極的情感學(xué)習(xí)英語(yǔ)。（布魯姆）（3）寬容性原則。在情境教學(xué)中，作為教師，在活動(dòng)的過程中要注意保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真誠(chéng)的鼓勵(lì)，充分地肯定他們的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，多幾分鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注意學(xué)科融合，符合小學(xué)生心理與生理發(fā)展的需要，有利于培養(yǎng)他們的興趣和綜合素質(zhì)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)。、情景教學(xué)法的方法 、在課堂中創(chuàng)設(shè)情境（1）利用實(shí)物，巧設(shè)情境。但識(shí)別同一內(nèi)容用不同的方式具有不同的識(shí)別速度。用線條圖表介紹, 秒。展示實(shí)物, 秒。小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的,表示想象的不多,所以,教師在教