淺談小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)方法-在線瀏覽
2024-11-15 05:25本頁(yè)面
【正文】 文、感人肺腑的故事，來(lái)增強(qiáng)他們的道德感、理解感、審美感和理智感。這樣學(xué)生寫作起來(lái)就會(huì)有樣可循，有事可寫，有話可說(shuō)，有情可抒。小學(xué)作文命題應(yīng)當(dāng)努力做到小而切實(shí)，新而有趣。要能通過(guò)一件小事，一個(gè)實(shí)例來(lái)反映某個(gè)主題，以小見(jiàn)大，以實(shí)見(jiàn)情。如寫運(yùn)動(dòng)會(huì)，不要以《記運(yùn)動(dòng)會(huì)》為題，因?yàn)檫@個(gè)題目太大，而應(yīng)選擇更小的角度命題，如《跳高冠軍xx》、《堅(jiān)持跑到終點(diǎn)》、《我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)》等。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺(jué)，使學(xué)生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的欣喜感。教師可以按兩步進(jìn)行指導(dǎo)。教師要善于通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)所寫題材的當(dāng)時(shí)的情景。若寫《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可以這樣引導(dǎo)：“幾天前，我們帶著風(fēng)箏一起到郊外比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達(dá)目的地以后，大家又做了哪些事情??請(qǐng)同學(xué)們回憶一下放風(fēng)箏的全過(guò)程。教師要指導(dǎo)學(xué)生向兩個(gè)方面努力：一是學(xué)會(huì)比較分析，變生活內(nèi)容為寫作內(nèi)容；二是訓(xùn)練條理思維，變生活思路為寫作思路?！痹谧魑闹笇?dǎo)時(shí)，教師不宜講得太多、太死，只宜做大范圍、大方向的指導(dǎo)，以免束縛學(xué)生的想象與思維。對(duì)于學(xué)生恰當(dāng)?shù)南胂螅瑧?yīng)當(dāng)給予肯定和贊許。作文講評(píng)課最好先范讀典型范文，讓學(xué)生了解別人是怎樣選材，怎樣布局謀篇的?？傊?，作文教學(xué)只要讓學(xué)生有了豐厚的積累，文外功夫深，再結(jié)合其實(shí)際水平，抓住寫作教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行技巧訓(xùn)練，他們就能夠“把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。此所謂“蓄得豐”和“訓(xùn)得巧”是作文教學(xué)的兩大法寶。即使絞盡腦汁寫出了一些，但所寫內(nèi)容既不具體又顯蒼白，更談不上有真情實(shí)感了。作為教師應(yīng)時(shí)常平心靜氣地問(wèn)問(wèn)自己：平時(shí)對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練是不是適應(yīng)了他們現(xiàn)有的積累？平時(shí)命題作文是不是切近了他們的見(jiàn)聞、理解、情感和思想。一、豐富積累——打好基礎(chǔ)。然而，觀察要講究方法，教師必須要求學(xué)生做到：一要有一定的觀察順序。二要突出重點(diǎn)。然而，現(xiàn)實(shí)生活中有些事物光憑觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，客觀事物呈現(xiàn)在眼前時(shí)，只是一個(gè)形象或一種現(xiàn)象。有些事情不是簡(jiǎn)單地用幾個(gè)詞句能夠記敘或者描述下來(lái)的，還需要運(yùn)用聯(lián)想的方法，這樣才能生動(dòng)具體地表達(dá)出來(lái)。積累小學(xué)生的情感除了充實(shí)生活這一途徑外，還可以借助語(yǔ)文學(xué)科中寓意深刻的詩(shī)歌、優(yōu)美雋逸的散文、感人肺腑的故事，來(lái)增強(qiáng)他們的道德感、理解感、審美感和理智感。這樣學(xué)生寫作起來(lái)就會(huì)有樣可循，有事可寫，有話可說(shuō)，有情可抒。小學(xué)作文命題應(yīng)當(dāng)努力做到小而切實(shí)，新而有趣。要能通過(guò)一件小事，一個(gè)實(shí)例來(lái)反映某個(gè)主題，以小見(jiàn)大，以實(shí)見(jiàn)情。如寫運(yùn)動(dòng)會(huì)，不要以《記運(yùn)動(dòng)會(huì)》為題，因?yàn)檫@個(gè)題目太大，而應(yīng)選擇更小的角度命題，如《跳高冠軍xx》、《堅(jiān)持跑到終點(diǎn)》、《我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)》等。所謂新而有趣，是指命題要有新意，給人以耳目一新的感覺(jué)，使學(xué)生一看題目就興趣盎然，有一吐為快的欣喜感。教師可以按兩步進(jìn)行指導(dǎo)。教師要善于通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生回憶，再現(xiàn)所寫題材的當(dāng)時(shí)的情景。若寫《一次難忘的風(fēng)箏比賽》，教師可以這樣引導(dǎo)：“幾天前，我們帶著風(fēng)箏一起到郊外比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達(dá)目的地以后，大家又做了哪些事情??請(qǐng)同學(xué)們回憶一下放風(fēng)箏的全過(guò)程。教師要指導(dǎo)學(xué)生向兩個(gè)方面努力：一是學(xué)會(huì)比較分析，變生活內(nèi)容為寫作內(nèi)容；二是訓(xùn)練條理思維，變生活思路為寫作思路?！痹谧魑闹笇?dǎo)時(shí)，教師不宜講得太多、太死，只宜做大范圍、大方向的指導(dǎo)，以免束縛學(xué)生的想象與思維。對(duì)于學(xué)生恰當(dāng)?shù)南胂?，?yīng)當(dāng)給予肯定和贊許。作文講評(píng)課最好先范讀典型范文，讓學(xué)生了解別人是怎樣選材，怎樣布局謀篇的?？傊魑慕虒W(xué)只要讓學(xué)生有了豐厚的積累，文外功夫深，再結(jié)合其實(shí)際水平，抓住寫作教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行技巧訓(xùn)練，他們就能夠“把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。此所謂“蓄得豐”和“訓(xùn)得巧”是作文教學(xué)的兩大法寶。但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國(guó)小學(xué)階段的作文教育效果并不是特別好，依然存在著諸多問(wèn)題，尤其是高年級(jí)作文教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；作文教學(xué)；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：16739132（2018）21012702DOI：無(wú)論在哪個(gè)教學(xué)階段，作文教學(xué)都是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是在現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，盡管教師已經(jīng)開(kāi)展了相應(yīng)的作文教育，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)效果并不是特別理想，學(xué)生的作文寫作依然存在著諸多問(wèn)題，究其根本，就是教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，教學(xué)方法選擇不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平很難得到提升。其主要形式為教師將本次作文題目布置給學(xué)生，然后通過(guò)對(duì)一些較為成熟的例文對(duì)學(xué)生進(jìn)行分享，然后讓學(xué)生根據(jù)例文中的內(nèi)容以及格式進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。（二）學(xué)生作文寫作不切實(shí)際在現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)過(guò)程中，存在的另一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題就是?W生作文寫作不切實(shí)際且內(nèi)容較為空洞，不僅如此，學(xué)生作文的素材應(yīng)用也近乎相同，筆者研究發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致這種問(wèn)題出現(xiàn)的主要原因就是教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，并未對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的作文教學(xué)，學(xué)生往往
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