硬筆書(shū)法校本課程實(shí)施計(jì)劃-在線(xiàn)瀏覽
2024-11-15 05:16本頁(yè)面
【正文】 （2）通過(guò)書(shū)法教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀(guān)察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。（4）有效探索中學(xué)生寫(xiě)字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與中學(xué)生寫(xiě)字能力的檢測(cè)辦法、評(píng)價(jià)體系、中學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架，逐步提高教師寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。第二部分書(shū)法教育課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容一、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。寫(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆?！秾?xiě)字姿勢(shì)歌》 寫(xiě)字時(shí)，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。三個(gè)“一”要做到，字寫(xiě)工整視力好。圖示：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。豎有垂露、懸針和短豎之分。圖示：懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。圖示：示范字 垂露豎：懸針豎：短豎：撇撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱(chēng)起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。圖示：短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。斜撇：豎撇：短撇：捺捺畫(huà)粗細(xì)分明，書(shū)寫(xiě)難度較大。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。圖示：示范字。點(diǎn)畫(huà)有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。寫(xiě)點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。圖示：長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。右點(diǎn)：左點(diǎn)：長(zhǎng)點(diǎn)：提提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。豎鉤下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。圖示：示范字斜鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。圖示：示范字。圖示：示范字。圖示：示范字。圖示：示范字。圖示：示范字。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。橫鉤：1橫折下筆從左到右寫(xiě)橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫(xiě)豎。折處不能寫(xiě)成“尖角”，也不能頓筆過(guò)大，形成“兩個(gè)角”。橫折：1橫折鉤下筆寫(xiě)短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆 寫(xiě)成。橫折鉤：第三篇：校本課程實(shí)施計(jì)劃黎明中學(xué)校本 課程實(shí)施計(jì)劃黎明中學(xué) 黎 明 中 學(xué) 校 本 課 程 實(shí) 施 計(jì) 劃一、指導(dǎo)思想：校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程資源，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。二、課程基本理念本著滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求，給學(xué)生最適應(yīng)的教育，讓學(xué)生最快樂(lè)的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，并能獲取新的知識(shí)的能力。形成學(xué)生認(rèn)同，樂(lè)于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐為主。活動(dòng)地點(diǎn)：本班教室或?qū)I(yè)活動(dòng)教室。選讀書(shū)目：古典文學(xué)及國(guó)學(xué)內(nèi)容。每學(xué)期認(rèn)真組織兩次心理輔導(dǎo)課。開(kāi)展相關(guān)驗(yàn)收評(píng)比活動(dòng)。檢查學(xué)生晨讀，并隨機(jī)抽查學(xué)生的讀書(shū)效果。黎明中學(xué)第四篇：校本課程實(shí)施計(jì)劃龍街二中校本課程開(kāi)設(shè)與實(shí)施方案一、校本課程開(kāi)設(shè)目標(biāo)校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：（1）主體性，以學(xué)校為主體，自主開(kāi)發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)和實(shí)施課程，以學(xué)生的實(shí)際需要為主導(dǎo)開(kāi)發(fā)和利用課程；（2）基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，這是教育規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因
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