【正文】 小學(xué)生的生活實(shí)際，他們就愿意寫、樂意寫、也有話可寫。我教一年級(jí)語文時(shí)，就鼓勵(lì)學(xué)生給我寫心里話，把這項(xiàng)活動(dòng)作為收集學(xué)生信息和習(xí)作的途徑。老師也很想多聽聽同學(xué)們的心里話，但是這樣的機(jī)會(huì)有限，根本不能滿足全體同學(xué)的需求。你們?cè)敢獍研睦?話寫給老師嗎？“同意！”孩子們異口同聲的回答，表明他們都樂意參與寫話活動(dòng)。上面有寫一兩句話的，有寫三五句話的，也有寫一大段話的。使他們得到同學(xué)們的贊賞，體驗(yàn)到寫話的快感，享受到寫話的樂趣，讓寫話逐步成為令孩子們快樂的事。在活動(dòng)中，給學(xué)生充分放開手腳，讓學(xué)生自由表達(dá)，真正體現(xiàn)“我手寫我口”“我手寫我心”的原則。把優(yōu)秀作品推薦報(bào)刊發(fā)表，給了小作者品嘗成功樂趣 的機(jī)會(huì)，也小讀者創(chuàng)造了取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。三、在“學(xué)困生“的轉(zhuǎn)化中培養(yǎng)興趣各校各個(gè)年級(jí)，都會(huì)因種種原因出現(xiàn)這樣那樣的“學(xué)困生“。但是，只要能“號(hào)準(zhǔn)脈“，“對(duì)癥下藥“，仍可取得一定的成效。隨母親遷入我村后，才開始 讀一年級(jí)。為此，她母親對(duì)她進(jìn)行過各種嚴(yán)厲懲罰，有時(shí)還采取殘酷的懲罰，但都不能奏效。我擔(dān)任她的班主任沒幾天，就領(lǐng)教了她的厲害。我相信烈火熔化不了的堅(jiān)冰，用溫水也許能奏效。當(dāng)她兒犯了錯(cuò)誤時(shí)，我[：]要求她給我交一篇作文，要定．寫清楚事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果，要實(shí)話實(shí)說，寫好后我要當(dāng)面批改。寫作文的教育方式對(duì)她產(chǎn)生了“潤(rùn)物細(xì)無聲“的奇妙作用，在一遍一遍的修改作文的過程中她終于一步 步自醒自悟了，習(xí)作水平也有了明顯提高。我輔導(dǎo)她寫作的＜我不再出走＞見報(bào)后，讓這位女生在班上朗讀了她的習(xí)作，許多同學(xué)都被感動(dòng)得熱淚盈眶。四、在寫作活動(dòng)中培養(yǎng)寫作興趣我校每周一的升旗儀式上，有一個(gè)讓學(xué)生演講的項(xiàng)目。我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿，先在小組交流，然后在班上交流，最后評(píng)選出優(yōu)勝者，參加校升旗儀式上的演講。五、在作文教學(xué)中培養(yǎng)寫作興趣我們知道，＜新課標(biāo)＞關(guān)于寫作的要求比＜大綱＞有了明顯的降低，寫作訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)小學(xué)生的寫作 興趣方面。要注意從材料入手，盡可能貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫。如，用紅筆圈出用得好的詞語，劃出寫得好的句子；對(duì)寫得有意思的地方，寫上幾句發(fā)自內(nèi)心的稱贊的話，或者寫出自己閱讀后的感愛；挑選一些比較好的作文，張貼在作品展覽欄中。我班學(xué)生李智菲同學(xué)寫作能力很差，我常在他作文本中寫上“能看出，你已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，只要能多閱讀，多積累，你的作文很快就會(huì)出現(xiàn)在作品展示欄中的“之類的話，對(duì)他鼓舞很大，沒過多久，李智菲也能寫出像回事的作文了。總之，只要時(shí)時(shí)留心，處處注意，心中有“興趣“，隨處都有培養(yǎng)小學(xué)生寫作興趣的機(jī)會(huì)。第三篇：畢業(yè)論文：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣（范文模版）畢業(yè)論文：怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣內(nèi)容摘要:小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性、獨(dú)立性培養(yǎng)都有在于我們?cè)诮虒W(xué)過程中給予培養(yǎng)，那教育工作者要怎樣去用自身的力量去挖掘?qū)W生的潛力呢？從問題入手主要從以下幾方面去解決這個(gè)問題，對(duì)提高孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)有重要意義。也就是說，教師要把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為信息的主動(dòng)攝取者和加工者，以自身的力量去主動(dòng)作用于教師所教的東西，充分挖掘?qū)W生自身的潛能。人的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。一、“你的左手興趣”，以趣激學(xué)“我愛學(xué)”所謂興趣，就是人的意識(shí)對(duì)一定客體（事物或活動(dòng)）的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇。教育家陶行知說過：“學(xué)習(xí)是獲取人類知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、文化的手段，一個(gè)人從出生到生命的終結(jié)須臾也離不開學(xué)習(xí)?！睂W(xué)習(xí)一門新語言不是輕而易舉的事，枯燥的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)望而卻步。在小學(xué)英語教學(xué)中，一個(gè)讓學(xué)生肢體放松的游戲，可以活躍課堂教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在完全放松的狀態(tài)中去學(xué)英語；一首輕松、愉快的英語歌曲，同樣能激發(fā)、保持、深化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；一次刺激、好玩的英語競(jìng)賽，也能誘發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一種你追我趕，力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)氛圍……。人在充滿興趣的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)東西，往往掌握迅速，記憶牢固。二、“你的右手勤奮”，激勵(lì)評(píng)價(jià)，樹立信心“我能學(xué)”成長(zhǎng)需要激勵(lì)、勤奮。在前進(jìn)道路上，無論失敗或成功，都可能成為沉重的負(fù)擔(dān)，也都可能成為新的動(dòng)力，評(píng)價(jià)在這里起著至關(guān)重要的作用。“Good, try again！” “Youre clever！” “Youre quite right！”“Congratulations!”懇切的激勵(lì)，能讓失敗孕育成功；“You are wrong！” “Its very easy！Dont conceit.”一味地警誡和責(zé)難，會(huì)使成功的喜悅化為烏有，甚至失去再做新嘗試的勇氣。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們動(dòng)動(dòng)筆，當(dāng)當(dāng)英語小作家；多動(dòng)口，說說英語小故事；可以讓他們唱英文歌，做做英語小老師。而對(duì)于一些學(xué)困生，他們是學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，也是班級(jí)的敏感部分，只有給他們更多的鼓勵(lì)和寬容，才能讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。而且，對(duì)于他們可以考慮不根據(jù)全班水平打分，而根據(jù)他們過去的成績(jī)打分，對(duì)他們的成績(jī)予以即使肯定，使他們樹立能夠進(jìn)步的信心。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。三、“雙手合一”，授人以漁，挖掘潛能“我會(huì)學(xué)”《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。這就需要教師在平時(shí)教學(xué)中注意滲透和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)其通過自主性學(xué)習(xí)掌握方法，達(dá)到自由運(yùn)用。在這種積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們不僅牢固地掌握了新知識(shí)，養(yǎng)成了勤查字典、勤翻資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且更有利地開發(fā)了他們自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛能。四、結(jié)束語“頭腦不是一個(gè)被填滿的容器，而是需被點(diǎn)燃的火把”[：://［3］人本主義學(xué)習(xí)理論［Z］．寶坻教研網(wǎng)．第四篇：培養(yǎng)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣之我見培養(yǎng)小學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣之我見書法是中國的傳統(tǒng)藝術(shù),學(xué)校教育應(yīng)負(fù)載起承傳文化、繼承國粹、,是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平的重要環(huán)節(jié)、學(xué)好書法是學(xué)好文化知識(shí)的基礎(chǔ),是提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志,也是加強(qiáng)學(xué)生情感、意志等心理品質(zhì)培養(yǎng)及身體機(jī)能訓(xùn)練的有效手段,還有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、,還存在一些問題,如教學(xué)內(nèi)容比較單一,練習(xí)方法枯燥單調(diào),過分追求書法效果,書法教材缺乏書法家真跡拓本及傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等,從而嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，而“興趣是最好的老師”,如何解決這個(gè)問題,有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣呢?在近幾年的書法教學(xué)實(shí)踐中,我總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為課堂教學(xué)是書法教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),把一節(jié)單調(diào)枯燥的書法課變得生動(dòng)活潑,深受學(xué)生喜愛,.：第一，從培養(yǎng)師生間的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)書法教室上課時(shí)，學(xué)生也以同樣的微笑回報(bào)我，我和學(xué)生之間的距離在瞬間拉近了，學(xué)生緊張的情緒減少了，和藹的語言打動(dòng)了學(xué)生，大家都樂意和我交流、研究和討論。教師的微笑，能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松愉快，能打開學(xué)生的心扉。第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)望子成龍心切，把自己的孩子送到書法班來，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更多地以父