【正文】 片，給學(xué)生展示了“人類目前最快的交通工具”飛機(jī)的起飛、升降、和滑翔的鏡頭，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提出問題“是什么力量使飛機(jī)飛上天空的？”這樣學(xué)生在觀察實(shí)際生活現(xiàn)象的興奮之余，自然而然地想從中得到其中的道理。教師出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)后，立即組織學(xué)生分組進(jìn)行“跳高比賽”，這個(gè)有趣的游戲，學(xué)生在客觀現(xiàn)象與主觀猜想相矛盾的前提下，積極參與小組間的比賽，學(xué)生的全員參與，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性原則，使課堂教學(xué)融入了新課程的教學(xué)理念。流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，在實(shí)際生活中有許多的應(yīng)用，課堂通過四人小組討論，使學(xué)生深入了解生活中“為什么火車站站臺(tái)有一條安全線，火車行駛時(shí)嚴(yán)禁行人進(jìn)入安全線內(nèi)？”“賽車的尾翼又為什么是上平下凸？”緊接著教師又組織學(xué)生一起進(jìn)行了“用漏斗吹乒乓球?qū)嶒?yàn)”讓學(xué)生帶者“乒乓球會(huì)掉下來嗎？”這樣一個(gè)問題，猜測(cè)并親自驗(yàn)證，使學(xué)生從物理中體驗(yàn)生活的樂趣。觀察生活，從生活走向科學(xué)。自制教具，低碳教學(xué)進(jìn)課堂。學(xué)生在領(lǐng)略教師制作藝術(shù)的同時(shí)，觀察到了更加明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。自主探究，感受成功的喜悅。自主探究及其結(jié)論的探討使得學(xué)生深深感受到探究成功的喜悅和對(duì)自然現(xiàn)象的好奇，也體現(xiàn)了薛老師教學(xué)藝術(shù)的功底?！皽毓识隆钡恼n堂引入。“比較而自得其果”的教學(xué)藝術(shù)。根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，老師給出了適合條件的各種實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)生在激烈的討論中，自己選擇并裝配實(shí)驗(yàn)裝置，從中體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味，鍛煉自己的合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。有效課堂教學(xué)中的聽課、評(píng)課理化組2008年12月第二篇：聽課評(píng)課總結(jié)聽課評(píng)課總結(jié)本學(xué)期開學(xué)后，我們教研室全體教師舉行了 “聽課評(píng)課”活動(dòng)。1．課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。善于運(yùn)用小知識(shí)、小故事吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。沒有反思的教學(xué)是難以提高的。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。5．增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。評(píng)課時(shí)，老師們積極開展評(píng)課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。作為北區(qū)五年級(jí)，我們數(shù)學(xué)教研組的每一位成員都積極參與了講課、評(píng)課活動(dòng)。在課堂上，都能熟練運(yùn)用電子白板和實(shí)物投影儀。在評(píng)課時(shí)，首先請(qǐng)聽課的老師先說一說自己的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)意圖，然后請(qǐng)所有聽課的老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們聽課、評(píng)課的目的是：讓講課的老師了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而在以后的講課中彰顯優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避缺點(diǎn)，以提高老師們的課堂教學(xué)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。上課的七位老師，都精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，而且還撰寫了詳實(shí)的教案，教案對(duì)在課堂上可能產(chǎn)生的情況做了預(yù)設(shè)，并寫出了應(yīng)對(duì)方案。老師們不僅能掌握到本節(jié)課的重難點(diǎn)，而且還能注意到數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的整合。三、教學(xué)基本功扎實(shí)。四、課堂氣氛活躍。五、不足之處。第四篇：聽課評(píng)課總結(jié)聽課評(píng)課總結(jié)本學(xué)期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動(dòng)?，F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡要總結(jié)回顧。老師課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。各種教具使用較多。在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好。對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對(duì)比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務(wù)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對(duì)待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行。一、要求明確。要求寫出講課情況總結(jié)，使得評(píng)課有的放失，有切實(shí)效益。既看到了成績又提出了不足。大多數(shù)教師都比較客觀、公正地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高自身水平和素質(zhì)作出了努力。史地生教研組聽課評(píng)課總結(jié)現(xiàn)將金宗老師的課做一簡要評(píng)課總結(jié)。第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想，學(xué)生動(dòng)手。并進(jìn)行了思想教育，做到了文道結(jié)合。這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。二、課堂教學(xué)中還存在的問題態(tài)度問題一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。課堂設(shè)計(jì)問題課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非