小學聽課評課總結-在線瀏覽
2024-10-08 23:41本頁面
【正文】 有以尊重學生為前提，才能達到課堂氣氛的和諧。因為學生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。她語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。課件制作和教學內容相輔相成，學生通過課件可直觀并親身體會課文內容記憶另外，我們全體老師也是精神可嘉。有些老師寧愿調課也要參加聽課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致的評課，既顯示了老師們聽課的水平——因為聽課也是需要準備的，也顯示了學科組老師們之間互相幫助和團結共進的和諧氣氛。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。我們有的老師的反思寫的非常實在，非常到位。雖然這種現(xiàn)象不是很普遍，但也要引起我們老師們的重視。這里有幾種表現(xiàn)：一是課堂教學中突出的是老師的“教”，而不是學生的“學”，老師只滿足于自己完成一節(jié)課的教學任務，而沒有考慮到學生才是課堂教學的主體，老師的“教”最終要轉變?yōu)閷W生的“學”，教學的過程實際上是老師引導學生、推動學生掌握知識并學會應用知識的過程。二是表現(xiàn)在對問題的處理上。課堂設計問題有些老師的課堂缺乏必要的課堂教學環(huán)節(jié)設置，缺乏對學生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測。其實檢測部分需要1015分鐘，才能完成堂堂清，力爭不把問題留到課后。學習效率低。有的課根本就沒有進行板書設計，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法；有的老師書寫實在不敢恭維，字跡潦草，書寫不規(guī)范；有的板書寫的太多，凡是書上有的全部寫上去。2013年12月12日第二篇：聽課評課總結聽課評課總結本學期開學后，我們教研室全體教師舉行了 “聽課評課”活動。1．課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。教學中，滲透以人為本的教學原則，先導后教，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生分組討論，激活課堂，充分調動學生學習的積極性和主動性。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。3．課堂教學充滿趣味，教學語言親切。善于運用小知識、小故事吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。沒有反思的教學是難以提高的。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學水平。5．增進了解，互評互學，提高教學水平。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價，在肯定長處的基礎上，側重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。作為北區(qū)五年級，我們數(shù)學教研組的每一位成員都積極參與了講課、評課活動。在課堂上，都能熟練運用電子白板和實物投影儀。在評課時，首先請聽課的老師先說一說自己的教學目標和設計意圖，然后請所有聽課的老師對本節(jié)課進行評價。我們聽課、評課的目的是：讓講課的老師了解自己的優(yōu)勢和不足，從而在以后的講課中彰顯優(yōu)點，規(guī)避缺點，以提高老師們的課堂教學質量和業(yè)務水平。上課的七位老師，都精心設計了多媒體課件，而且還撰寫了詳實的教案，教案對在課堂上可能產(chǎn)生的情況做了預設，并寫出了應對方案。老師們不僅能掌握到本節(jié)課的重難點，而且還能注意到數(shù)學學科與其他學科的整合。三、教學基本功扎實。四、課堂氣氛活躍。五、不足之處。第四篇：聽課評課總結聽課評課總結本學期，我校開展了以“提高教師素質，提升課堂質量”為主旨的全員聽課活動?，F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡要總結回顧。老師課下準備充分，教學形式多樣。各種教具使用較多。在教學中重視向學生傳授學習方法。學生個性得到發(fā)展。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。教學中，先讓學生充分自學，然后讓學生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個別重點問題共同討論，效果很好。對教材挖掘不到位，在教學教學中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務處做了周密安排，全體教師認真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進了學校教學工作的順利進行。一、要求明確。要求寫出講課情況總結，使得評課有的放失，有切實效益。
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