【正文】 。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發(fā)展，促進他們全面發(fā)展，健康成長。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。另外，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。小學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高，而且也有利于學習效率的提高。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的伙伴、知己。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾。六、抓好安全工作。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施?？傊?，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。小學班主任上半學期工作總結【篇三】走進后進生的心靈法國教育學家盧梭在他《愛彌兒》一文中寫道：“人生當中最危險的一段時間是從出生到十二歲，在這段時間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話，它們就會發(fā)芽滋長，以至以后采取手段去改的時候，它們已經扎下了深根，以至永遠也把它們拔不掉了。其實，每個班在不同程度上都有后進生，或多或少而已。因此，我班后進生比較集中，轉化后進生成了我義不容辭的職責。后進生不是天生的。由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，才能使他們逐步改正錯誤和缺點。我們將實際情況通報給學校領導，領導商量之后同意免了他的午餐費。我找適當的時機跟他聊良一會兒。一次，在動物作家沈石溪的售書活動中，他見別的孩子都買了書，很是羨慕。他高興得眉開眼笑。后來，我經常找他談談話，聊聊天，學習態(tài)度越來越端正，作業(yè)書寫越來越漂亮。后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我班的嚴馳皓小朋友，剛入學時，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，科任老師意見也大，進行多次教育，但效果不大。這樣一來，他增強了自信心。在我的鼓勵下，孩子在期末考試中，取得了優(yōu)秀的成績。對后進生的教育要做到嚴中有愛，愛中有嚴。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事?？墒?，中午吃好飯回到教室，他放在抽屜里的含片不見了，于是就在同桌的抽屜里翻了一下，果然在，而且只剩兩粒了。于是，我找他談話，啟發(fā)教育他，給他講道理，談危害，并保證他的事不在班上公開，為他保守秘密。事后我履行了諾言，并幫他還了二十元錢。家長知道情況后也十分重視，立即到學校了解孩子在校情況。在班主任工作中，我體會到轉化后進生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我的學生不愛“告狀”“80后”的父母越來越多了！身為第一代獨生子女，他們以自己這代人的視角和方式來對待自己的下一代。因此，孩子在學?？鞓穯?？和同學相處愉快嗎?成了班主任工作的重頭戲。有時甚至會使得雙方家長拳腳相加。我是小學生了，我自己的事情要自己做。得想個法子治治他們了！一次思品課，生動地向孩子們展示了鉛筆制作的流程以及躺在“失物招領”盒里殘缺不全的鉛筆。到了兩年級，教室里幾乎已經不需要“失物招領”箱了。特別是教室的衛(wèi)生工具，孩子們兩學期值日做下來，有的依舊還可以用，真不錯！正因為他們愛護公共財物了，所以孩子之間吵架的事情也幾乎不存在了……其次，培養(yǎng)孩子獨立處事。有時的禍水是因小事而起，那么如何大事化小，小事化無呢？如：一個中午，有一位爸爸來校找女兒，女兒一見父親就哭哭啼啼，說一男生欺負她。事后我一了解情況，原來是小姑娘做一日班長，要記那個男生的名字。可能捂的時候把女孩子的手碰痛了，所以有了上面一幕。期末結束，該女生評優(yōu)的票數很低，通過家訪，家長也意識到了對待孩子的“投訴”應該客觀正確面對，這樣更有利于孩子的成長。正因為有這樣的一波學生帶好了整個班風，到了二年級，孩子處事機智，果斷，不需要老師操心了。古人云“宰相肚里能撐船”，如果班中的孩子能寬以待人，包容對方的缺點，那么平時的糾紛就會減少甚至消失，班主任工作不是更輕松，自在了嗎？一次偶爾的機會，我就把女兒身上發(fā)生的一件如何和同學相處的小事講給他們聽。俞同學在校慶期間骨折了，張同學在體育課上骨折了，班級同學伸出熱情之手，他們的父母感動之余主動為班級服務，可見，一個人的心有多大，那么他的舞臺也就有多大了。根據多年的實踐，對如何做好班主任工作談幾點看法。班主任應以科學的態(tài)度對待工作，注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現，特別要注重研究學生身心發(fā)展的特點。另一方面他們又是孩子，正處在身心發(fā)展的急劇變化時期。學生應該、而且必須學會做人，學會生活，學會學習，學會鍛煉，學會勞動。二、要規(guī)范“班集體”的目標、行為學校有校訓，班級也可根據實際情況，在保持與校訓一致的情況下，建立班訓。三、要培養(yǎng)和樹立德、智、體、美、勞諸方面的典型，形成良好的集體輿論氛圍班主任應慧眼識英才，善于發(fā)現培養(yǎng)先進，要給同學們同等的愛，因材施教，及時發(fā)現每個同學身上的閃光點。組織學生開展豐富多彩的第二課堂活動，如開展文體、讀書、演講比賽活動，利用節(jié)假日組織學生走上社會進行有益活動，發(fā)揮他們各自特長，促進五育并舉，全面發(fā)展。四、要了解班級學生所處的家庭、社會環(huán)境及交往人員，協(xié)調各方面的力量教育培養(yǎng)學生班主任要在學生身上發(fā)生影響，有一定的號召力，就必須和學生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任學生，既做學生的良師，又做學生的益友，建立平等的師生關系。五、要正確對待每個學生的功和過，切忌“差得無有是處，好得找不到缺點”的偏差認識要堅持“尊重學生與嚴格要求”相結合的原則，把尊重、熱愛、關懷和信任學生與不斷提出嚴格要求結合起來。對學生的成績應盡早肯定，及時表揚；對學生的過錯應分析產生原因，理智地進行心理原