【正文】 行。例：科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“硬幣小水池”，幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，在記錄單上用數(shù)字清晰地記錄下自己的探索結(jié)果，并作為“證據(jù)”在評價(jià)環(huán)節(jié)中給予呈現(xiàn)和說明。記錄者可以是教師，也可以是幼兒的代表。綜上可見，圖像記錄作為一種表達(dá)的形式，不僅可以培養(yǎng)幼兒觀察周圍環(huán)境，探索科學(xué)的興趣，使幼兒獲得清晰的、深刻的印象，提高幼兒科學(xué)探索的積極性、主動性，而且還為教師評價(jià)、總結(jié)幼兒科學(xué)經(jīng)驗(yàn)、開展科學(xué)研究提供依據(jù)和材料。教師在科學(xué)活動中除了觀察幼兒的表現(xiàn)，傾聽幼兒的心聲外，還要對收集的證據(jù)、信息進(jìn)行分析，通過了解幼兒已有的、零星的感性經(jīng)驗(yàn)來判斷幼兒的發(fā)展水平，從而確定評價(jià)的目標(biāo)和方法，進(jìn)而幫助幼兒在分享交流過程中明了事物間的關(guān)系，逐步形成科學(xué)概念。教師通過非正式的觀察、日常交談、翻閱幼兒的圖像記錄或成長檔案等方式了解、分析和評價(jià)幼兒在科學(xué)探究中的認(rèn)知、能力水平及科學(xué)品質(zhì)等，從而有針對性地制訂幼兒個(gè)體或群體的科學(xué)活動內(nèi)容、目標(biāo)及探究方式。因此，主要以教師作為主體進(jìn)行評價(jià)。它是教師基于對幼兒科學(xué)探究的全過程持續(xù)觀察、記錄、反思而作出的發(fā)展性評價(jià)；既是教師及時(shí)獲取教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)方式的重要依據(jù)，又是教師調(diào)整接下來的幼兒探究策略，改進(jìn)探究方法的有效手段。，不同形式的總結(jié)性評價(jià)通常，教師會在一段教學(xué)活動結(jié)束時(shí)實(shí)施總結(jié)性評價(jià)，以確定和掌握幼兒個(gè)體或群體在科學(xué)探究活動中所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度及幼兒科學(xué)探究方面的發(fā)展，這對幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，形成初步的科學(xué)概念具有一定的意義?！驁D示法，更直接地表現(xiàn)探究的步驟評價(jià)環(huán)節(jié)中，結(jié)合“圖示”進(jìn)行評價(jià)，會得到事半功倍的效果。當(dāng)幼兒討論后，教師進(jìn)行評價(jià)，然后結(jié)合“圖示”進(jìn)一步說明制作陀螺的正確步驟及關(guān)鍵點(diǎn)，清晰明了。例：中班科學(xué)活動“小蝸牛作客”，教師根據(jù)幼兒已有的照顧蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，確定評價(jià)的內(nèi)容為“蝸牛的食物及大便顏色的關(guān)系”。當(dāng)然，無論是哪一種形式的評價(jià)，都要體現(xiàn)評價(jià)的激勵(lì)性；都需要教師全面、真實(shí)地收集和分析幼兒科學(xué)探究過程中的各種信息，來確定評價(jià)的內(nèi)容、目標(biāo)，以便更為科學(xué)、正確地做到有“據(jù)”可評。第四篇：激勵(lì)性評價(jià)語集錦激勵(lì)學(xué)生評語大全“讀書節(jié)” “科技節(jié)”等活動，其中“讀書節(jié)”活動在我們的精心規(guī)劃、布置下，掀起了一個(gè)又一個(gè)高潮，取得了圓滿的成功。（1）“識字大王”比賽。以學(xué)生識字?jǐn)?shù)量、詩歌背誦數(shù)量為依據(jù)，通過自評、教師評、家長評的方式，在低年級各評選出識字大王和古詩大王10名。（4）“與經(jīng)典同行”誦讀比賽。（6）好書義賣會。（8）“讀書大王”評選。B 認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書目，經(jīng)常向班級圖書角借閱書籍，三至六年級學(xué)生能寫較為具體、真實(shí)、生動的讀后感。積極參加學(xué)校、班級組織的各種讀書活動，②“讀書大王”評選程序：A 學(xué)生認(rèn)真填寫學(xué)校下發(fā)的《學(xué)生讀書情況統(tǒng)計(jì)表》。由班主任填寫《班級讀書情況統(tǒng)計(jì)表》。每學(xué)年學(xué)校就會根據(jù)每個(gè)重大節(jié)日的相關(guān)活動標(biāo)準(zhǔn)評選出“英語之星”“才藝之星”“創(chuàng)造之星”“體育之星” 等。而擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、扶持者角色的老師在課堂上適時(shí)地有針對性地使用一些激勵(lì)性評價(jià)語言將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，營造一種熱烈而又輕松 和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)課堂評價(jià)有效促進(jìn)每一位學(xué)生的和諧發(fā)展這一根本宗旨?！边@句話隱含了課堂語言的重要性。這句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。因此，課堂上教師的評價(jià)語言就顯得尤為重要。一、評價(jià)語言要做到準(zhǔn)、實(shí)、妙評價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體。因此在課堂教學(xué)中教師要認(rèn) 真傾聽每一位學(xué)生的發(fā)言，同時(shí)捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中閃現(xiàn)出來的亮點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確、得體的語言予以肯定與贊賞，學(xué)生定能如坐春風(fēng)，課堂定會顯得生機(jī)勃勃。評價(jià)語言要生動、巧妙。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)問題，只要教師運(yùn)用巧妙的評價(jià)語言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯(cuò)誤的同時(shí)，也會更有信心地投入學(xué)習(xí)。受思維能力的限制，學(xué)生的理解有時(shí)不可能十分準(zhǔn)確、全面，這時(shí)教師就要以充滿愛心、飽含智慧的話語加以引導(dǎo)。評價(jià)語言要多樣、親切。也許一個(gè)手勢，一個(gè)眼神，一下?lián)崦紩箤W(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。學(xué)生們從老師這親切多樣的體態(tài)語言中感受到了關(guān)愛；感受到了贊賞；更感受 到了那無聲的動力，這一切會推動學(xué)生永遠(yuǎn)向前、向前。”不少事實(shí)證明：激勵(lì)型評價(jià)能提高學(xué)生成績。表揚(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)親和力學(xué)生總是很重視教師的評價(jià)。針對這一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對學(xué)生的隨意性“評語”變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性“評語”，從而提高興趣，強(qiáng)化效果。作為教師要善于從學(xué)生的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給予肯定和表 揚(yáng)，把愛的陽光灑向那些易被遺忘的角落，使他們在引導(dǎo)激勵(lì)下看到自己的能力和進(jìn)步從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。如：“聽出來了，你已經(jīng)讀通讀順了?！睂W(xué)生在老師的激勵(lì)下會不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，享受成功的喜悅。它是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。教育家斯維特羅夫說：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)幽默，不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識，受到教育。點(diǎn)撥導(dǎo)向，擴(kuò)大影響力在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生反饋的信息，教師要善于扮演“公正法官”的 角色，及時(shí)給予精辟恰當(dāng)?shù)摹芭袥Q”。要把一個(gè)孩子的智力過程變成每個(gè)孩子的思維過程。當(dāng)然，教師的課堂評價(jià)還要防止過于籠統(tǒng)模 糊的傾向，有位教師讓學(xué)生朗讀課文，完了只是說了一句：“讀得不錯(cuò)，請?jiān)僮x下一段?！?這種評價(jià)，不僅使學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，知道努力的目標(biāo)，也會感到一種受到關(guān)懷后的溫暖。評價(jià)恰當(dāng)，不但使學(xué)生獲得精神上的支持，也可獲得情感上的滿足，這就要求教師要了解學(xué) 生、觀察學(xué)生、分析學(xué)生，實(shí)事求是地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，也不能把譽(yù)美之詞當(dāng)做廉價(jià)施舍，那樣的話，效果也將適得其反。在課堂中把評價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生。學(xué)生自評學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。這其實(shí)在指導(dǎo)學(xué)生正確地面對自己，只有知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生才有努力的方向。在指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)他人的學(xué)習(xí)狀況時(shí)，尤為注意的 是教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識別人，能找到別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再誠懇地提出自己的建議。師生互評。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生指出教師的錯(cuò)誤，如字寫錯(cuò)了等，教師笑著接受并改正 時(shí)，那位學(xué)生是何等光榮，參與的積極性也更高了。師生互評體現(xiàn)了學(xué)生與教師是平等的，這種平等評價(jià)更有利于形成民主的課堂。”準(zhǔn)確得體、生動豐富、機(jī)智巧妙、詼諧幽默、獨(dú)特創(chuàng)新的教師評價(jià)語言，象溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，催開學(xué)生的心 靈之花，撫平學(xué)生的心靈創(chuàng)傷。你是一個(gè)聰明、機(jī)靈、活潑的小女孩！你思維活躍，學(xué)習(xí)成績良好。想知道老師最擔(dān)心你什么嗎？就是你在學(xué)習(xí)上還缺乏認(rèn)真、刻苦的勁兒。這個(gè)學(xué)期，你學(xué)習(xí)上比較自覺主動，成績進(jìn)步也很快，在學(xué)?！皯c祝建國60周年征文比賽”中，你一舉取得了全校第一名的好成績，而且，你的習(xí)作還被縣教育局推薦參加全市的比賽?？墒?，除了要有這些特點(diǎn)外，你還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。你說，老師說得對嗎？老師更想說：只有用辛勤的汗水去澆灌，才會開出最艷麗的花朵；只有做勤勞的小蜜蜂，才會收獲甘甜的蜜。但在班上，老師和同學(xué)很少見你舉手發(fā)言，也很少聽到你的笑聲。不知你可否愿意改變一下自己的生活方式。如果你能更加刻苦學(xué)習(xí)，把作業(yè)做得再認(rèn)真些，你將會跑在大家的前面。你發(fā)現(xiàn)了沒有，只要努力一下，上課專心聽講，讓腦子多思考問題，積極發(fā)言，你的學(xué)習(xí)成績肯定也不會落于別人之后的。你定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師時(shí)刻期盼著！因?yàn)橄矚g你，所以平時(shí)對你的要求比較嚴(yán)格，你能理解老師的用心嗎？其實(shí)，你很優(yōu)秀。今后繼續(xù)努力，把你的聰穎與睿智不斷用于創(chuàng)新，你將前程無量！老師期盼著你的好消息！像你這樣文靜、靦腆的小女孩，真是人見人愛。可是在課堂上，老師和同學(xué)卻很少聽到你的見解或話語。要記住喲，勇于表現(xiàn)自己也是成功者必備的素質(zhì)?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)中還缺少一股踏實(shí)勁。如果你具有了這種精神，我相信你今后的人生會有更多激情，更多精彩！對你的未來，老師充滿了希望，老師熱切地期盼著你的學(xué)習(xí)成績一天比一天好起來！想到你就想到你那專注的眼神，想到你整潔的作業(yè)，想到你不甘服輸?shù)木瘢蠋熡芍缘貫槟愀械礁吲d，因?yàn)槟闶莾?yōu)秀的！但是，老師還是希望你能有更多的優(yōu)點(diǎn)，比如學(xué)習(xí)上能再刻苦些，課堂發(fā)言能再積極些，課外書能再多讀些……老師有理由相信，你不會讓老師失望的！有一天你定會讓老師有更大的驚喜的！1無論何種勞動場所，總有你忙碌的身影。老師真想對你說：“孩子，如果你對待學(xué)習(xí)也像勞動一樣——主動、自覺、認(rèn)真，你同樣能取得好的成績。在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快。加油吧，你將會是個(gè)很有出息的男孩！1我們班的勞動委員，你辛苦了！看著你每天跑前跑后的，為班集體做出了那么多的貢獻(xiàn)，老師和全班同學(xué)都非常感激你！可是，你是否想過，在學(xué)習(xí)上你也應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更為出色呢？其實(shí)啊，只要有信心，世上沒有辦不到的事。和同學(xué)們來個(gè)競賽有勇氣嗎?有老師幫助你，你進(jìn)步一定會很快的！1待人謙恭有禮，做事誠懇盡職，學(xué)習(xí)孜孜以求，這便組成了一個(gè)立體的你。老師真為你感到高興。1你是一個(gè)文靜、穩(wěn)重的小女孩，深得老師的喜愛！紀(jì)律上你能嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上你能按時(shí)完成作業(yè)，贏得了許多的贊揚(yáng)。要記住喲，勇于表現(xiàn)自己是成功者必備的素質(zhì)！1還記得那天課堂上你大膽的發(fā)言嗎？我發(fā)現(xiàn)從那天開始，你不善交往的性格開始有所改變。這有助于你今后思維的發(fā)展、學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步?。∧悴粫尷蠋熓?，是嗎？1無論何時(shí)何地，遇到老師時(shí)，你總是親昵地叫一聲：“老師好！”你是個(gè)有禮貌的孩子。今后，學(xué)習(xí)上也像勞動那樣積極、主動、認(rèn)真，你定能成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。好樣的！老師真的很欣賞你。1你很可愛，也很聰明！你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧。在學(xué)校舉行的運(yùn)動會上，你跳繩得了第一名，仰臥起坐得了第二名。到那時(shí)，老師會更喜歡你！2你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，積極投身于火熱的校園生活，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)?？墒钦f實(shí)話，你學(xué)習(xí)上還不夠自覺、主動，更談不上刻苦努力，課堂上就很少見到你舉手發(fā)言，因此你的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步不大。老師會因你那嶄新的面貌而歡欣！2你是個(gè)聰明、機(jī)靈而又活潑的小姑娘。老師尤其欣賞你整潔、漂亮的作業(yè)和工整、絹秀的字跡，如果你學(xué)習(xí)上能再刻苦些，課外多讀一些書，做到課內(nèi)外知識相輔相成，你肯定能取得優(yōu)秀的成績。但是，你可知道，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是多么不扎實(shí)啊！可你又很貪玩。我只希望你能把學(xué)習(xí)當(dāng)成主要任務(wù)。在課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)上，你付出了極大的熱情，但在汲取課外知識方面，你是否同樣毫不松懈呢？我想，如果你能合理地安排時(shí)間，多讀一些課外書，做到課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的！當(dāng)然，還要記住，課堂上一定要積極發(fā)言呦！2在老師的記憶里，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不是很扎實(shí)，但從這學(xué)期你的表現(xiàn)來看，你還是沿著一條健康的路向上攀登的。老師相信，下學(xué)期你肯定會有更大的進(jìn)步！那么老師、同學(xué)會更喜歡你的，努力吧！2隨著歲月的流逝，你漸漸成長為一個(gè)英俊少年。雖然這些都在閃光，但是老師還是有些許遺憾，你若能認(rèn)認(rèn)真真地寫好作業(yè)的每一筆、每一劃，讓人能看得清楚，看得明白，那你獲得的贊賞將會更多！下學(xué)期老師多么想看到一個(gè)勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的孫涼??！2外表文靜的你尊師守紀(jì)，熱愛勞動，更愛在課堂上表現(xiàn)自己，每一次老師提出的問題，你都勇于發(fā)言，值得表揚(yáng)。希望今后你能把學(xué)習(xí)放在第一位，在加快書寫速度的同時(shí)，注意把字寫端正。校運(yùn)會上，你奮勇拼搏，捧回了仰臥起坐第一名的獎狀，嘗到了成功的喜悅。要知道你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，假如你能一心鋪在學(xué)習(xí)上，勤奮些、努力些，你將是一個(gè)非常出色的孩子！好好干吧，老師拭目以待。只是你不善言談，課堂上很少舉手發(fā)言，作文寫得也比較一般，因此成績在班里并不拔尖。這個(gè)學(xué)期老師與你有了比較多的接觸，所以老師知道，你一直都想做個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生。希望你再接再厲，像你奪得乒乓球比賽第二名一樣，在新的學(xué)期繼續(xù)向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！3在信恩小學(xué)這個(gè)大集體里，老師和同學(xué)們都夸你聰明、機(jī)靈，全班同學(xué)不是都很喜歡和你一起做游戲嗎？但你也有美中不足的地方，比如課堂上你就不怎么舉手發(fā)言，這要影響你的語言表達(dá)能力的提高??！希望下學(xué)期你上課能開動腦筋，積極舉手發(fā)言，課外再多讀些書，那么你的進(jìn)步會更大！3你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)。要知道，滴水穿石并非水珠的力量大，而是功夫深；成績優(yōu)良不完全在于天資高，而是學(xué)習(xí)勤。其實(shí)，學(xué)習(xí)上一時(shí)落