【正文】 要領(lǐng)：雙手持球，兩腳開立，與肩同寬，屈膝，上體后傾形成背弓姿勢??”學(xué)生認(rèn)真的在聽我的講解。隨著實(shí)心球在12米開外落地，同學(xué)們大聲鼓掌，為我的精彩示范叫好。投擲的過程中也可以用橡皮筋做原地模仿練習(xí)。應(yīng)用拓展階段這一階段主要是結(jié)合原地雙臂前擲實(shí)心球的技術(shù)來過渡到完整技術(shù)上步 雙臂前擲實(shí)心球技術(shù)的學(xué)習(xí)。通過集體協(xié)作和自身努力共同體驗(yàn)成功的樂趣?！蔽艺f。我說：“每人以剛才的排列隊(duì)形做10次投擲練習(xí)，然后我們做一個(gè)推遠(yuǎn)度上“臺(tái)階”的實(shí)驗(yàn)：就是設(shè)4～5個(gè)不同遠(yuǎn)度的投擲區(qū)，每區(qū)遠(yuǎn)度相差30～40厘米，一旦達(dá)到規(guī)定遠(yuǎn)度，便可上一“臺(tái)階”，進(jìn)入另一區(qū)練習(xí)。大家有沒有信心步入最高的梯隊(duì)？” “有”同學(xué)們大聲回答，接著是很有序的各自排開進(jìn)行練習(xí)了。“老師：你來看看我的”“老師：你來給我指導(dǎo)一下”不時(shí)有同學(xué)讓老師來觀摩和指導(dǎo)??最后我按照“臺(tái)階實(shí)驗(yàn)”所分出的梯隊(duì)進(jìn)行分組教學(xué)比賽：按學(xué)生的成績水平分組進(jìn)行教學(xué)比賽并排出名次。同學(xué)們參與的熱情非常高漲，男生更是興奮不已，斗志十足。同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。教學(xué)反思:(一)本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗(yàn)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。在規(guī)則的約束下表現(xiàn)出競爭、合作和應(yīng)變能力。讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。(三)營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。(四)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。（五）在開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，注意運(yùn)動(dòng)中的安全教育。如在進(jìn)行投擲的練習(xí)時(shí)，一定要在老師的統(tǒng)一指揮和要求下完成練習(xí)，做到安全第一。教學(xué)目標(biāo)：掌握投擲的基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)安全鍛煉意識(shí)；發(fā)展速度、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)自尊和自信。但從以往的情況來看，在教學(xué)過程中往往存在著學(xué)生參與不積極等因素，影響教學(xué)任務(wù)的完成。通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自我的運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)看到器材筐里的實(shí)心球、手榴彈、壘球等器材后，便開始小聲的嘀咕著???！敖裉煳覀兩贤稊S課。“啊!”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。的確，筐中臟乎乎的實(shí)心球附帶著煤渣土，是有些不招人喜歡。準(zhǔn)備鋪墊階段“健康第一”，安全更不可忽視。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)實(shí)心球的注意力?！币晃荒袑W(xué)生搶聲回答?！俺擞檬诌M(jìn)行投擲外，還有什么共同點(diǎn)?”我問。“這些活動(dòng)是不是都有投擲的目的呢?”我問?！敖裉欤覀兙鸵酝哆h(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的，由大家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式，好嗎？”我說?！睂W(xué)生欣喜地答道。）。“好”同學(xué)高聲地回答?！拔蚁葋怼?，我以原地側(cè)向的方式將實(shí)心球雙手拋出，成年人的力量是足以讓這群孩子信服的，我贏得了一片熱烈的掌聲。課堂上，大家不但完成了教材上的內(nèi)容，還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢，使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。就在他們意猶未盡之時(shí)，我們開始了以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí)?！睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號(hào)“施令”?！蔽沂捌鸬厣系膲厩?，以投飛鏢的方式向四米外的籮筐投去。接下來又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作，嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲、歡笑聲不絕于耳。“下面我們作一個(gè)游戲，你們聽說過保齡球嗎?”我問?！昂?！我們就做保齡球投擲對(duì)抗游戲。學(xué)生分成四組，男女各兩組。每人只投三次，勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數(shù)來定。我見狀，便補(bǔ)充說：“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振?！蔽已a(bǔ)充比賽規(guī)則。同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。教學(xué)反思:(一)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗(yàn)，來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。（轉(zhuǎn)載自淘課件網(wǎng)://，請(qǐng)保留此標(biāo)記。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。師生間沒有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)安全鍛煉意識(shí)； 、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì)；、主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)態(tài)度，增強(qiáng)自尊和自信。但從以往的情況來看，在教學(xué)過程中往往存在著學(xué)生參與不積極等因素，影響教學(xué)任務(wù)的完成。通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自我的運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)看到器材筐里的實(shí)心球、壘球等器材后，便開始小聲的嘀咕著???！敖裉煳覀兩贤稊S課。“啊!”兩位女同學(xué)都不高興。的確，筐中臟乎乎的實(shí)心球，是有些不招人喜歡。準(zhǔn)備階段“健康第一”，安全更不可忽視。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)實(shí)心球的注意力。”一位男學(xué)生搶聲回答。“除了用手進(jìn)行投擲外，還有什么共同點(diǎn)?”我問?！斑@些活動(dòng)是不是都有投擲的目的呢?”我問。“今天，我們就以投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的，由大家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式，好嗎？”我說?！睂W(xué)生欣喜地答道。好嗎?”我說。運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段我將隊(duì)伍帶至投擲場地，宣布以投遠(yuǎn)為目的的投擲體驗(yàn)開始，并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過的動(dòng)作，看誰的投擲動(dòng)作最具新意”的要求。隨后，男、女各兩組，按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí)，真是千姿百態(tài)，花樣迭出：弓步正向、馬步后拋、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲??。學(xué)生們互相啟發(fā)、互相激勵(lì)，學(xué)習(xí)積極性空前高漲?！袄蠋熛葋??！昂茫∽衩?。熱烈的掌聲再次響起??。應(yīng)用拓展階段這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功的樂趣。”我說。男生與男生、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。這時(shí)男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)?！案鹘M同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則，要以地滾球的形式擊中目標(biāo)，投擲方式可以自由選擇，但不得越過投擲線?！鞍パ剑〈蚱恕?、“用力一點(diǎn)”、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。課要結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生的參與熱情仍然很高。本文從案例教學(xué)對(duì)地理教學(xué)促進(jìn)；案例教學(xué)在地理教學(xué)中的具體應(yīng)用；案例教學(xué)的實(shí)施模式??等幾個(gè)方面做了探討。20世紀(jì)80年代案例教學(xué)開始在普通教育學(xué)中運(yùn)用。案例教學(xué)法的內(nèi)容、方法也日趨豐富和完善。案例教學(xué)的宗旨不是傳授“最終真理”，而是要通過一個(gè)個(gè)具體案例的討論和思考，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視過程。因此地理案例教學(xué)具有以下特點(diǎn)： l 案例選擇的多樣性與生成性學(xué)習(xí)所選的案例要因時(shí)、因地制宜，即可以是自然的，也可以是人文的；既可以是地理文字材料案例，也可以是地理圖象案例；可以選取當(dāng)代的，也可是歷史時(shí)期的；只要符合地理教學(xué)目的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理能力就行。l 評(píng)價(jià)更注重過程學(xué)生利用典型案例的學(xué)習(xí)，得出解決具體問題的答案可以是符合常理的，也可以是不符合常理的，只