四年級(jí)科學(xué)風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 02:52本頁(yè)面
【正文】 生:齊讀“風(fēng)之歌”零級(jí)煙柱直沖天，一級(jí)清煙隨風(fēng)偏，二級(jí)輕風(fēng)吹臉面，三級(jí)葉動(dòng)紅旗展，四級(jí)枝搖飛紙片，五級(jí)帶葉小樹搖，六級(jí)舉傘步行難，七級(jí)迎風(fēng)走不便，八級(jí)風(fēng)吹樹枝斷，九級(jí)屋頂飛瓦片，十級(jí)拔樹又倒屋，十一、十二級(jí)陸上很少見。師：我們可以用這種簡(jiǎn)單的方式來進(jìn)行測(cè)量。師：在我們的天氣日歷中，可以用簡(jiǎn)化的風(fēng)速等級(jí)來劃分風(fēng)速，（多媒體出示風(fēng)力等級(jí)表，加深印象。下節(jié)課上課的時(shí)候，帶過來展示給大家。我們可以通過所學(xué)的知識(shí)測(cè)定風(fēng)向，風(fēng)速。本單元以天氣為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，對(duì)天氣的一些基本特征（云量、降水量、風(fēng)和氣溫）進(jìn)行研究，并像氣象學(xué)家那樣觀察、記錄、分析各種天氣現(xiàn)象。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了并能夠做簡(jiǎn)單的天氣日歷，在天氣日歷中就需要學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識(shí)并能記錄天氣情況。他們通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)得到了一定提高，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象已經(jīng)有了觀察的意識(shí)、探究的能力，記錄的習(xí)慣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了知識(shí)與情感鋪墊。過程與方法：學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)方法，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制風(fēng)向標(biāo)、小風(fēng)旗、多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體展示關(guān)于風(fēng)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜測(cè)謎底，引出這節(jié)課的主題“風(fēng)”。多媒體展示一段天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生找出描述風(fēng)的關(guān)鍵詞（東北風(fēng)6級(jí)，陣風(fēng)78級(jí)），引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)的兩個(gè)要素：風(fēng)向和風(fēng)速。①教師提問：風(fēng)向是什么？學(xué)生舉手回答：風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向。比如：北風(fēng)從北邊來，是從北吹向南的風(fēng)。②教師提問：了解了風(fēng)向，那可以用幾個(gè)方位來表示？哪8個(gè)方位。東南西北，東南、東北、西南、西北（板書方位圖）再次鞏固，根據(jù)方位圖，提問學(xué)生風(fēng)從哪里來就叫什么風(fēng)，東南風(fēng)是哪邊吹來的風(fēng)吹向哪？（請(qǐng)學(xué)生回答）多次提問及多媒體展示小動(dòng)畫，從而加深學(xué)生理解風(fēng)向，并認(rèn)識(shí)到風(fēng)向是吹向?qū)γ娴姆较?，如北風(fēng)吹向東。具體實(shí)施：先與學(xué)生根據(jù)已知建筑物方位，確認(rèn)教室方位，教師隨意展示小紅旗的旗面方向，有學(xué)生觀察猜測(cè)風(fēng)向。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指的是風(fēng)吹來的方向。⑤認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)后，讓學(xué)生觀看書本，如何自制一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)，一起閱讀并提出制作過程中的注意事項(xiàng)（風(fēng)向標(biāo)箭頭要稍小與風(fēng)向標(biāo)箭翼，箭頭和箭翼以及插入的大頭針要盡可能在同一平面內(nèi)。學(xué)生閱讀課文P10頁(yè)，邊默讀邊思考兩個(gè)問題，什么是風(fēng)速？風(fēng)速可以用什么儀器測(cè)量？給學(xué)生3分鐘時(shí)間。（板書：風(fēng)速是以風(fēng)每秒進(jìn)行多少米來計(jì)算的）教師引導(dǎo)提示學(xué)生如何理解風(fēng)速 ②教師提問：風(fēng)速可以用什么儀器測(cè)量？學(xué)生回答：風(fēng)速儀。③介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。多媒體展示其中幾個(gè)等級(jí)圖片，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。我們了解了風(fēng)，就可以和風(fēng)成為朋友呢！五、鞏固練習(xí)風(fēng)向是指（）的方向，如:北風(fēng)、西風(fēng)、東南風(fēng)、東北風(fēng)。風(fēng)的速度是以風(fēng)（）來計(jì)算。氣象學(xué)家把風(fēng)速記為（）等級(jí)。風(fēng)速:以風(fēng)每秒進(jìn)行多少米來計(jì)算【教后反思】在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一開始對(duì)于風(fēng)向的概念是很模糊的，所以在學(xué)習(xí)過程中，通過其他例子，我明確指出，風(fēng)吹來的方向即風(fēng)向，糾正某些同學(xué)頭腦中的錯(cuò)誤知識(shí)。接著，讓學(xué)生了解氣象學(xué)家會(huì)利用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)風(fēng)向，并指出風(fēng)向標(biāo)箭頭所指方向即是風(fēng)吹來的方向——風(fēng)向。向?qū)W生介紹風(fēng)速的概念，并向?qū)W生展示測(cè)量風(fēng)速的工具風(fēng)速儀圖片介紹其工作方式。并要求學(xué)生課后準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)材料，下節(jié)課一起制作。不足之處：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主探究的過程較少，過多問答式的教學(xué)，在今后的教學(xué)中要更加的以學(xué)生為中心展開教學(xué)，減少問答式教學(xué)，多創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)。由于學(xué)生不能直接看到風(fēng)，只能借助周圍事物的變化和自我感知來感受風(fēng)的變化，所以對(duì)
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