【正文】 廣大教職工為全面實施素質教育、辦人民滿意教育貢獻智慧和力量。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。師德為首，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。四、考核內容考核內容以教職工履行法定職責、崗位職責和完成工作任務為基本依據(jù)，重點考核工作實績。（含副校長、教研站長，下同）績效考核的主要內容是：履行《教育法》、《義務教育法》和《教師法》等法律法規(guī)規(guī)定的校長法定職責，以及完成規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德、學校發(fā)展、教育教學管理、教師專業(yè)發(fā)展、學生全面發(fā)展等方面的實績。班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。（包括管理人員、教輔人員和工勤人員，下同）績效考核的主要內容是：履行學校規(guī)定的崗位職責和完成工作任務的實績，包括服務教學、服務師生等方面的實績。同時，不得把升學率作為教學成績考核的唯一指標。績效考核工作由各校按規(guī)定的程序，分學年進行。，總分為100分，主要考核學校領導的工作態(tài)度、管理水平、工作績效等。一般完小校領導由中心學校組織考核。若學校出現(xiàn)師德責任事故、嚴重不規(guī)范辦學行為、因學校責任造成安全事故的，或在教職工民主測評中，“不滿意率”超過三分之一的，經(jīng)組織核查屬實，校長績效考核將被評定為“不合格”等次。各校要成立考核領導小組，根據(jù)本校實際制定具體的考核細則，尤其要考慮教師和其他教職工等崗位的不同特點，實行分類考核。教師績效考核由學校組織的考核小組、年級組、學科組及所在班級學生評分相結合，其他教職工的績效考核由學校考核小組和教職工評分相結合。由縣教育局考核小組主持召開全體教職工會議，考核對象向大會述職。采取無記名方式，由考核小組組織全體教職工對考核對象進行民主測評。由考核小組對學校工作目標管理情況進行考評，根據(jù)《樅陽縣義務教育學校校長績效考核評分表》逐項考核和評分。(二)專任教師的考核個人自評：教師按照考核內容和崗位職責的要求進行個人自評并在一定范圍內述職，填寫《樅陽縣義務教育學校教職工績效考核登記表》（見附件5）。學校領導小組進行考核并確定考核等次：在個人自評和民主測評的基礎上，結合學科組、年級評議情況，由學?？己诵〗M對照教師考核相關要求進行考核并確定其考核等次。教師對考核結果有不同意見的，可以通過正當渠道向學?？己诵〗M提出。由學校將考核工作總結和考核結果報縣教育局備案。七、考核等次確定考核結果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等次。有下列行為之一者，可直接評定為不合格等次： ，或違規(guī)搞有償家教或向學生亂收費，造成不良影響的；（工）或請假超過國家規(guī)定天數(shù)的；（原則上指連續(xù)曠課超過5節(jié)或者一年內累計曠課超過15節(jié)，或連續(xù)曠工超過3天或者一年內累計曠工超過10天）。教職工對績效考核結果有不同意見，可通過正常渠道向學?；蚩h教育局申訴。根據(jù)省政府《關于義務教育學?？冃ЧべY的實施意見》，教職工績效考核結果為合格及以上等次的，按月全額發(fā)放基礎性績效工資；考核結果為不合格等次的，發(fā)60%基礎性績效工資，扣發(fā)的基礎性績效工資從考核結果公布后的下月起在工資中扣發(fā)。有條件的學校，經(jīng)教代會同意，可設校長基金，占獎勵性績效工資的2%，用于特殊情況下教職工工資的發(fā)放。學校領導兼課規(guī)定：中心學校校長兼課（含聽課、評課、講座）平均每周不少于4節(jié)，每年必須通讀1本學校管理或教學方面的專著，撰寫1篇學校管理方面的經(jīng)驗總結或論文，面向教職工主講1次教育教學管理講座；初中校長兼課原則上不少于本學科教師標準教學工作量的三分之一；初中副校長、完小校長、中心學校副校長、教研站站長兼課原則上不少于本學科教師標準教學工作量的二分之一。學生數(shù)在1200名（含該數(shù)，下同）以上，；學生數(shù)在600名以上，；學生數(shù)在400名以上，；學生數(shù)在399名以下。兼任學校黨支部書記、團委（支部）書記、年級組長、教研組長的教師，其工作量可由學校適當折算。兼任完小報帳員的，；。依據(jù)教職工績效考核結果，合理分配獎勵性績效工資。要堅持多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬，向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的人員傾斜，適當拉開分配差距。也可按照教師人均獎勵性績效工資的70%計算專職教輔、工勤人員獎勵性績效工資總量。學校主要負責人的基礎性績效工資納入本校基礎性績效工資統(tǒng)一發(fā)放；學校主要負責人的獎勵性績效工資，根據(jù)縣教育局對其績效考核結果發(fā)放。對副校長的定性考核結果及時反饋給學校。幾種特殊情況的績效工資發(fā)放。(二)教職工績效考核結果作為教師資格認定、崗位聘用、職務晉升、培養(yǎng)培訓和表彰獎勵等方面的重要依據(jù)。各校要充分認識做好教職工績效考核工作的重要意義，采取有效措施，切實抓緊抓好。績效考核是一項復雜的系統(tǒng)工程，政策性強，涉及面廣，關系到廣大教職工的切身利益，各校要高度重視，成立由主要負責人擔任組長的考核工作領導小組，加強對績效考核工作的指導與監(jiān)督檢查。各校要根據(jù)本實施意見和有關要求，結合本校實際，科學制定本校教職工績效考核方案和考核細則，由學校領導班子集體研究后，經(jīng)教職工代表大會通過，報縣教育局批準后公布實施。嚴明紀律，確保實效?？冃Э己诉^程和結果要公開透明、自覺接收教職工監(jiān)督。對工作不負責任，績效考核失真失實的，一經(jīng)查實嚴肅處理。各校要健全績效考核制度，開展多種形式的爭先創(chuàng)優(yōu)活動，完善考核內容和載體，創(chuàng)新考核機制，規(guī)范考核程序，不斷提高績效考核的科學性，充分發(fā)揮績效考核的激勵功能和正確導向，進一步調動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推進義務教育又好又快發(fā)展。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發(fā)展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規(guī)律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。尊重教育規(guī)律，尊重教師的主體地位，充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現(xiàn)和貢獻。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規(guī)范，講求實效、力戒繁瑣。四、考核內容（一）教師的考核。師德主要考核教師遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況。德育工作重點考核教師結合所教學科特點，在課堂教學中實施德育教育的情況；教學工作重點考核教師教學工作量、教學準備、教學實施、教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況；教學效果重點考核教師完成國家規(guī)定的教學目標、學生達到基本教育質量要求的情況，不得把升學率作為考核指標，引導教師關愛每個學生，特別是學習上有困難或品行上有偏差的學生；教育教學研究工作重點考核教師參與教學研究活動的情況；教師專業(yè)發(fā)展重點考核教師拓展專業(yè)知識、提高教育教學能力的情況。對班主任工作的考核，重點考核班主任對學生的教育引導、班級管理、組織班集體和團隊活動、關注每個學生全面發(fā)展的情況。（二）校長的考核。包括校長的政策理論水平、組織管理能力、工作態(tài)度、工作成效等方面。理論水平主要考核校長學習掌握政策理論和現(xiàn)代教育理論，準確把握素質教育內在規(guī)律和科學有效管理特色的情況。工作態(tài)度主要考核校長事業(yè)心、開拓、奉獻精神，工作作風及實行校務公開的情況。（三）其他崗位工作人員的考核。德，主要考核遵守國家法律法規(guī)、政治思想和道德品質表現(xiàn)情況。勤，主要考核工作態(tài)度、敬業(yè)精神和遵守工作紀律情況。廉，主要考核廉潔自律情況。教師及其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核應在當?shù)亟逃姓块T指導下，由學校具體組織實施。其中，教師的考核要采取教師自評與學科組評議、年級組評議、考核組評議相結合，校長的考核要采取校長自評與學校中層單位評議、教師代表評議、考核組評議結合等辦法。（三）考核分為平時考核和考核?？己艘话忝磕昴┗蛞钅昴瓿踹M行。六、考核的程序（一）平時考核由考核單位根據(jù)實際情況自行開展，其中校長的考核由縣級以上教育行政部門統(tǒng)一開展，教師和其他管理崗位、工勤技能崗位工作人員的考核由學校自行開展，要求將考核結果記錄個人考核檔案。2．基層組織單位根據(jù)平時考核和個人述職情況進行初評，寫出考核評語，提出考核分數(shù)和等次的初步意見。3．考核委員會或考核小組在充分聽取意見的基礎上確定核定綜合分數(shù)，評定考核等次。5．考核委員會或考核小組負責人簽署考核意見，考核結果通知本人并存入個人檔案。（三）考核申訴。考核委員會或考核小組在10內提出復核意見，被考核人如有不服，可在10內向當?shù)亟逃姓块T申訴。七、考核的組織機構（一）縣級以上教育行政部門和學校應設立非常設性的考核委員會或考核小組，在單位負責人的領導下，負責平時考核和考核工作。八、考核的等次考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個等次。考核被確定為優(yōu)秀等次的人數(shù)最多不超過本單位工作人員的15%。5．校長所在學校工作人員有第3項情形，校長本人有第4項情形的，校長不能評定為優(yōu)秀。九、考核結果的使用（一）績效考核結果應作為績效工資分配的主要依據(jù)，要堅持向農(nóng)村教師傾斜，向骨干教師、班主任、校長傾斜，向作出突出成績的教師、校長和其他工作人員以及長期在農(nóng)村學校從教的教師傾斜，適當拉開分配差距。獎勵性績效工資可設校長津貼、班主任津貼、超課時津貼、教學效果獎、教育成果獎等項目。（三）績效考核結果為基本合格的，全額發(fā)放基礎性績效工資，不發(fā)放獎勵性績效工資。