六年級科學期末考試總結-在線瀏覽
2024-11-15 01:58本頁面
【正文】 可以看出，試卷不光要考察學生的死知識，更注重對學生的生活實踐方面的知識進行考察，這些題的導向作用是很重要的，他會引導科學教學由應試教育逐步轉向素質教育，更加注重動手實踐操作能力。二，學生答卷總體情況，今年我校六年級參加考試共43人,，%學生總體發(fā)揮好，學生成績比較理想。主要從教材的基本知識點出發(fā)來考察學生的掌握情況，大部分的學生會做，只有少數(shù)同學有錯別字現(xiàn)象出現(xiàn)或記憶不牢，導致失分?？碱}與學生的日常生活實際緊密相聯(lián)，科學來源于生活，生活中處處有科學的影子，避免了學生的死記硬背，符合新課程的目標。第三題，選擇合適的答案的序號填在（）里。第四題，填表。第五題問答題。第2，3小題：填寫家用電器調查表和怎樣節(jié)約能源，該題與學生生活實際相聯(lián)，再加上上課過程中教師認識不同能的轉化，所以答案也是靈活的。教師在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握和科學知識形成過程的體驗，盡量的多觀察，多實踐，多發(fā)現(xiàn)。3．優(yōu)化教材，用教材教，加強方法指導。尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。切實做好學困生的轉化工作。經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。第三篇：六年級科學期末考試試卷分析六年級科學期末考試試卷分析一、總體情況：學生答題情況總體不夠理想，教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，但是對學生實踐創(chuàng)新能力及思考能力、解決問題的能力的培養(yǎng)還有待于進一步提高。三、錯題分析學生答題的總體情況部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下填空題：完成質量不夠理想。3題植物栽培、繁殖新技術屬于第一單元的專題研究，因條件的限制，這些內(nèi)容是讓學生自學。選擇題：完成質量不太理想。判斷題：完成質量比較理想。不少學生只寫能量而沒有舉例。在以后的科學教學上，要注意以下幾點。學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。提高平時的課堂效率。再通過一些行之有效的訓練
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