【正文】 。(2)時間詞能做“在”、“到”和“等到”的賓語。(4)普通時間詞可以作狀語,且作狀語時無需加“地”,也不能加“地”。專有時間詞,象“宋朝”,不能單獨作狀語。但語義與時間有關(guān)的詞不一定是時間詞。(6)時間詞通常表示“時點”, 即時間的位置或早晚,當(dāng)然,這里說的“時點”并不是數(shù)學(xué)中時間軸上的一個點。 方位詞(1)方位詞的數(shù)量有限。合成方位詞是由單純方位詞前接或后接其它成分構(gòu)成的, 如“上邊,下面,前頭,東邊,之下,之間,以前,以后,以來”等。單純方位詞與另一部分合成方位詞通常只能附著于名詞、時間詞、處所詞、數(shù)量詞等體詞性成分之后構(gòu)成方位短語,如“桌子上,今年之內(nèi),長江以北,三年以來”, 才能充任句子成分。(3)方位短語通常表示空間、時間的相對方位。方位詞即使單獨使用,也是要有參照點的,只不過參照點沒有明顯出現(xiàn)罷了, 這時從上下文一定可以判定參照點,在對話的環(huán)境中,通常以說話人的時空位置為參照點。如“理論上”、“思想上”表示方面,“在老師指導(dǎo)下”、“在同學(xué)們幫助下”表示條件,“在知識分子中”、“在農(nóng)村人口中”表示范圍。(6)表示處所的合成方位詞可以受副詞“最”修飾, 如“最上頭,最東面,最后邊”。 區(qū)別詞(1)區(qū)別詞是只能在名詞或助詞“的”前邊出現(xiàn)的粘著詞, 主要用作定語。但這些詞都不能獨立作主語、賓語。(3)有一部分區(qū)別詞過去可能認(rèn)為是形容詞, 如“初級,高等,大型,公共”等,但這些詞不能作謂語,也不能受“很”、“不”修飾。(4)在一定條件下,如在包含對舉格式的句子里,區(qū)別詞也可以做主語和賓語,如“不分男女”,“急性、慢性都不好治”,“彩色比黑白貴”。區(qū)別詞后接“的”構(gòu)成的結(jié)構(gòu)是體詞性的,可以作主語與賓語。(6)從意義上看,區(qū)別詞表示的是一種分類標(biāo)準(zhǔn),因此區(qū)別詞往往是成對或成組的, 例如: 男女, 金銀, 國營私營, 大型中型小型微型。“初級中級高級”是成組的, 但其中“初級”和“中級”是區(qū)別詞,“高級”是形容詞。 狀態(tài)詞(1)狀態(tài)詞可以看作是從形容詞中分化出來的一類謂詞。(3)狀態(tài)詞是不能受“很”修飾的,如“雪白,淚汪汪,滿滿當(dāng)當(dāng)”這些詞不能受“很”修飾。(5)狀態(tài)詞能作謂語, 但不能帶賓語及補語。(6)一些雙音節(jié)形容詞有幾種變化形態(tài),是作為狀態(tài)詞使用的,在實際的語料中也可以直接標(biāo)注為狀態(tài)詞。至于單音節(jié)形容詞,有的可以重疊。漢語語法信息詞典只在形容詞庫中注明這種變化的形式。狀態(tài)詞沒有AABB的重疊形式。 介詞(1)介詞是虛詞, 介詞一定要和后面的賓語(可以是體詞性的, 也可以是謂詞性的)構(gòu)成介詞結(jié)構(gòu)才可以在句法結(jié)構(gòu)作狀語或補語。(2)由于現(xiàn)代漢語的介詞大多數(shù)是動詞演變來的, 大部分介詞還保留了動詞的用法。作為介詞不能單說, 不能單獨作謂語,不能后接“著,了,過”,不能有形態(tài)變化。(3)“跟,和,同”是介詞,又是連詞。水仙跟臘梅都開了 我(常)跟他借錢小李和小王都是大學(xué)生 小李(不)和小王討論問題老師同學(xué)生一塊兒去了 他的臉色(簡直)同紙一樣白“跟,和,同”這3個詞是介詞還是連詞的判別條件可歸納為:如果這些詞的前后成分不能互換位置或者在這些詞的前面可以有修飾成分, 則這些詞是介詞。另外, 還有一個形式特征可用于區(qū)分文本中的介詞與連詞, 作為介詞的“跟,和,同”總是前置的, 因此可以在句首出現(xiàn),而作為連詞它們總是中置的,是不會在句首出現(xiàn)的?！八≡诒本笨梢宰儞Q為“他在北京住”,意思不變?！敖o”也是動詞,“送給”也是述補結(jié)構(gòu),“送給”之后可以加“了”。但這些結(jié)構(gòu)都受到文言殘留的影響。 前接成分(1)接在語素或詞的前面構(gòu)成合成詞的一種構(gòu)詞成分, 這樣構(gòu)成的合成詞, 有的已作為一個詞收入漢語語法信息詞典, 但多數(shù)未被收入電子詞典?！暗凇迸c“初”已作為前助數(shù)詞歸入了數(shù)詞。若“阿爸,阿媽,老鼠”已作為詞收入了詞典,構(gòu)詞法認(rèn)為它們是由前綴“阿”和“老”與一個實語素結(jié)合而成的合成詞。若“阿叔,阿嬸,老張,老九”這些詞未被收入詞典, 則可看成是由前接成分“阿”和“老”與一個語素組合而成的。(4)前接成分與區(qū)別詞不應(yīng)有相交部分。(2)典型的后接成分有“子,頭,們,兒”等。象“帽子,畫兒,狗腿子,石頭,磚頭,朋友們,蟈蟈兒”這些詞,若詞典未收,則可以把他們看作是由一個語素加上一個后接成分組成的。象“電子,中子,彈子,雞子”中的“子”讀第3聲,不讀輕聲, 不算后接成分?！白訌楊^”中的“頭”讀第2聲, 就不算后接成分。其中多數(shù)兼屬名詞，如“性,家”等,也有兼屬動詞的如“論,化”等。語言學(xué)深入研究了詞綴“的”與助詞“的”的區(qū)分, 從信息處理角度只把“的”處理成助詞較為簡單。(5)“省,市,縣,村,鎮(zhèn),部,司,局,處,軍,團(tuán),排,班,系,所”等詞劃歸名詞, 可兼用作后接成分,但不再劃入后接成分。其中一類是語素, 另一類不是語素。“柿”是名詞詞根, “遙”是形容詞詞根, “抒”是動詞詞根。(3)“琵,琶,匍,匐”是非語素字的例子。(4)凡不能單獨成詞而又可作為中國人姓氏的字皆劃歸“語素字”, 如“俞, 郝”。本研究報告只根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》認(rèn)為“翡翠、鴛鴦、鵪鶉”各是一個語素,而“翡,翠,鴛,鴦,鵪,鶉”都是非語素字。(7)現(xiàn)代漢語文章中還夾雜了不少外文字, 阿拉伯?dāng)?shù)字等字符。不過,它們的數(shù)量有限, 機器內(nèi)部的代碼與漢字又能區(qū)分得開,可以不收入漢語語法信息詞典。本文大體上保留了原報告的體系、理論基礎(chǔ)部分的原貌, 只是第3部分只能選擇若干類其它語法論著較少論及的類別加以闡述該研究報告所遵循的劃類準(zhǔn)則。在研究報告中, 筆者已對有關(guān)的指導(dǎo)者、支持者致以謝意,也列出了參考文獻(xiàn),這里不再贅述。本文主要從現(xiàn)代漢語的句法和詞法兩個方面探討了如何輕松、快速和準(zhǔn)確地解讀文言文。運用現(xiàn)代漢語的語法知識，不僅可以清晰地透視文言文語法現(xiàn)象，快速準(zhǔn)確地解讀文言文，而且對初次大量接觸文言文的初一、高一學(xué)生來說，運用這些方法可以更加輕松有效地學(xué)懂文言文，從而很好地傳承祖國的文化遺產(chǎn)。從而識別文言文的特殊句式，正確理解和翻譯文言語句。文言文的倒裝句，也叫“變式句”，就是句子的表達(dá)形式不同于現(xiàn)代漢語“常式句”的句子?！皥蜃鳛榫鳌痹鯓幽?？沒有表達(dá)一個完整的意思，需要進(jìn)一步陳述，說明，形容。這樣“堯之為君”與“大”構(gòu)成主謂關(guān)系，但句子形式是先謂語后主語，不符合我們現(xiàn)代漢語通常的表達(dá)習(xí)慣，明顯屬于主謂倒裝。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識，在理解翻譯時只需把主謂關(guān)系理順即可。讓學(xué)生劃分此句的句子成分可以發(fā)現(xiàn)：蚓（主語）+無（謂語）+爪牙（賓語）。但依據(jù)詞類知識，“利”是形容詞，意思為“鋒利”，在句中應(yīng)作定語或謂語，“什么鋒利呢？”，在句中該詞語修飾的對象只能是“蚓”或“爪牙”，而“鋒利的蚓（蚯蚓）”是講不通的，只能修飾“爪牙”。該句是把定語后置了，這是個定語后置句。“青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”、“李氏子蟠，??不拘于時，學(xué)于余”、“形似酒撙，飾以山龜鳥獸之形”。用現(xiàn)代漢語的句法知識分析，它們處于謂語后面，既不能作賓語（介賓短語不能作賓語），也不能作補語，而現(xiàn)代漢語中介賓短語一般作狀語。翻譯時，學(xué)生只要把介賓短語提前，放置于謂語動詞前即可。以上所列四類句式是文言文中賓語前置的四種形式。如“沛公安在”一句中“沛公”為名詞，是句子的陳述對象。該句本來要表達(dá)的意思是“沛公在哪里？”。同樣“古之人不余欺也”一句中，構(gòu)成該句的每個詞的意思和現(xiàn)代漢語的意思一樣，學(xué)生容易理解。兩相比較，學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)“不我欺騙”是把賓語“我”放在了謂語動詞前面，是賓語前置?？梢?，利用現(xiàn)代漢語語法知識認(rèn)識文言文的特殊句式，從而正確理解句意，快速翻譯句子，是一種既簡便又實用的方法。名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和代詞是實詞。具體闡釋如下：名詞：表示人和事物的名稱的實詞。表示專用名稱的叫做“專用名詞”，如“云南、上海、李白、白居易”。表示方位的叫做“方位名詞”，如:上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間等。有的動詞表示一般的動作，如：來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識“等。有的動詞表示能夠、愿意這些意思，叫做”能愿動詞“，它們是”能、要、應(yīng)、肯、敢、得（dei）、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須“，這些能愿動詞常常用在一般的動詞前面，如”得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展“?！笆恰薄坝小币彩莿釉~，跟動詞的用法一樣。數(shù)詞：數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。量詞：量詞是表示事物或動作單位的詞。名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。動量詞表示動作的數(shù)量，用在動詞前后表示動作的單位，如”次、下、回、趟、場“。副詞通常用在動詞、形容詞前面。介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補語。連詞：連詞可以連接詞、短語、句子乃至段落。關(guān)聯(lián)詞語可以看成是連詞，如“因為??所以、不但??而且、雖然??但是”。助詞可以分為三類。嘆詞：表示感嘆、呼喚、應(yīng)答的詞叫做嘆詞。嘆詞總是獨立成句。如”嗚、汪汪、轟隆、咯咯、沙沙沙、呼啦啦。人們的言語行為必須符合語法規(guī)則，否則就無法交流信息。例如，光有“力量、就、知識、是”幾個零散的詞，還無法表達(dá)意思；把它們加合成“力量就知識是”或“是就知識力量”，也還是不能表達(dá)意思，因為這些組合不符合漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)則。又如，當(dāng)聽到外國學(xué)生說“一點點我不舒服”“盡管天塌下來，我也能頂?shù)米　边@類句子時，我們能明白其意，但會感到很別扭，覺得不像中國話。按照漢語的語法規(guī)則，前一句中的“一點（點）”不能用來修飾全句，也不能用來修飾形容詞，應(yīng)改為“我有點兒不舒服”。“盡管......也”在漢語中不能搭配。例如一個不懂“主＋動＋賓”結(jié)構(gòu)規(guī)則、不懂“是”表示判斷的語法意義的外國人，是不能真正理解“知識就是力量”這個句子的意思的。也許有人會說：我們在表達(dá)時并不是先想好語法規(guī)則再說話或?qū)懳恼碌难?？對了，我們在表達(dá)時，一般不會這樣做。既會下意識地起作用，那為什么還要學(xué)呢？因為只靠 “下意識”還無法避免語法錯誤，特別是在表達(dá)復(fù)雜的思想時。要做好語言文字工作，語法規(guī)則的學(xué)習(xí)更是必不可少的。一是指語言結(jié)構(gòu)規(guī)則本身；一是指研究語言結(jié)構(gòu)規(guī)則的科學(xué)。在需要加以區(qū)別的時候，人們把前者叫做語法，把后者叫做 語法學(xué)。結(jié)構(gòu)規(guī)則是有限的，而人們說寫出的句子則是無限的。例如 “勇敢地戰(zhàn)斗”“很好”“認(rèn)真學(xué)習(xí)”，這些語句在具體意義上毫無共同之處，但在結(jié)構(gòu)上卻有共同之處：都由狀語加中心語組成的偏正結(jié)構(gòu)。否定”這條規(guī)則幾乎適用于所有名詞，“山、水、學(xué)生、衣服、街道、文化、語言、足球”等等，前面都不能出現(xiàn)“不”。兒童在學(xué)習(xí)母語時，能用已學(xué)會的詞語說出沒有聽過的句子，就是因為掌握了抽象的結(jié)構(gòu)規(guī)則，能自行組織具體的句子。抽象性是語法最重要的特點。其穩(wěn)固性主要表現(xiàn)在歷史繼承性和不可滲透性兩個方面?，F(xiàn)代漢語“主＋動＋賓”這種結(jié)構(gòu)在甲骨文中就已存在。其中“河殺我”就是“主 ＋動＋賓”結(jié)構(gòu)。如“項莊拔劍起舞”（《史記．項羽本紀(jì)》），“命夸蛾氏二子負(fù)二山”（《列子．湯問》），“王賜晏子酒”（《晏子春秋》）。語法的不可滲透性，可以從語言的接觸中看出來。外文漢譯時必須接受漢語語法規(guī)則的支配，如英語中短語或從句作定語時放在中心語之后，但譯成漢語時，必須把定語放在中心語之前。例如，漢語數(shù)詞與名詞間要出現(xiàn)量詞，而英語則不需要量詞。漢語的動賓結(jié)構(gòu)是“動＋賓”，而日語的則是“賓＋動”。二、語法單位語法規(guī)則離不開具體的語法單位之間的聯(lián)系，因而，在全面研究各種語法規(guī)則以前，需要弄清楚什么是語法單位。例如 “他是學(xué)生?！八薄澳莻€人”“你昨天見到的那個人”等在同一位置上可以相互替換。語法單位有大有小，最小的是語素。（一）語素語素是最小的音義結(jié)合體，它既是詞匯單位，又是最小的語法單位。（二）詞詞是造句時能夠獨立運用的最小的語言單位，它既是詞匯的主體層級，又是高一級的語法單位?！蔼毩⑦\用”和“最小”是區(qū)別詞與非詞不可缺少的兩個條件。詞和詞組都可以 “獨立運用”，但詞組不是“最小”。詞和語素的定義中都有“最小”二字，但詞是能獨立運用的最小語言單位，而語素只是“最小”，不能“獨立運用”。（三）詞組（又名短語）詞組又叫短語，是由兩個以上的詞組成的語法單位。不需要死記硬背，只要交際有需要馬上就能按照有關(guān)語法規(guī)則組織起來的短語叫做自由詞組。口語中的句子都有一定的語氣，句子前后都有間隔性的語言停頓；書面語中的句子則要用句號、問號或感嘆號來表示語氣和停頓。詞、詞組可以成句，那么，它們與句子有什么區(qū)別呢？區(qū)別在于詞語所敘述的內(nèi)容是否與現(xiàn)實發(fā)生特定聯(lián)系。而句子是使用單位，為了適應(yīng)具體環(huán)境中的交際需要，必須有特定的語氣。例如，詞典里找到的 “好”只是一個詞，但在對特定事物進(jìn)行評價時說“好！”，則是一個句子。詞的構(gòu)成現(xiàn)代漢語詞語按照語法結(jié)構(gòu)可以分為單純詞和合成詞。單純詞可以是一個單音節(jié)語素，也可以是一個多音節(jié)語素（包括雙音節(jié)語素）。（一）單音節(jié)單純詞單音節(jié)單純詞是由一個單音節(jié)語素構(gòu)成的詞。（二）多音節(jié)單純詞多音節(jié)單純詞是由一個多音節(jié)語素構(gòu)成的詞，也就是多音節(jié)連綴成義不能拆開的詞。1．聯(lián)綿詞聯(lián)綿詞是由兩個不同音節(jié)連綴成一個語素構(gòu)成的詞。⑴雙聲聯(lián)綿詞：兩個音節(jié)的聲母相同。例如：爛漫、傀儡、輾轉(zhuǎn)、靦腆⑶非雙聲疊韻聯(lián)綿詞：兩個音節(jié)的聲母韻母都不相同。例如：諄諄、潺潺、翩翩3．象聲詞象聲詞是摹擬聲音的詞。例如：休克、蒙太奇、厄爾尼諾二、合成詞合成詞是由兩個或兩個以上的語素按照一定的結(jié)構(gòu)方式和語義關(guān)系組合而成的詞。有的語素意義不那么實在，只能附在詞根上，表示某種附加意義，這種語素叫詞綴（也稱“語綴”），如“老鷹”的“老”，“亂子”的“子”。（一）復(fù)合式合成詞由兩個或幾個詞根組合而成的詞叫復(fù)合式合成詞，也叫復(fù)合詞。例如： a．貿(mào)易 語言 猛烈 群眾 智慧 依靠（同義聯(lián)合）b．首尾 異同 褒貶 早晚 出沒 始終（反義聯(lián)合）c．領(lǐng)袖 骨肉 眉目 爪牙 筆墨 犬馬（類義聯(lián)合）d．狐貍 寶貝 質(zhì)量 窗戶 睡覺 動靜（偏義聯(lián)合）a組是，構(gòu)成這些詞的兩個語素意義相同或相近。c組是，與a組不同的是，兩個語素結(jié)合以后通常產(chǎn)生新的意義。如“狐貍”只有“狐”的意思，“貍”的意義消失；“質(zhì)量”只有“質(zhì)”的意義，“量”的意義弱化2．偏正式 語素之間的關(guān)系是修飾和