【正文】 線索，通過(guò)人物分析帶動(dòng)情節(jié)整理，充分抓住了小說(shuō)的人物、情節(jié)、環(huán)境三要素。語(yǔ)文教學(xué)最忌諱被教學(xué)手段物化，“為教而教”。五、結(jié)尾的拓展延伸讓學(xué)生齊讀名言語(yǔ)段是亮點(diǎn)，達(dá)到了情感遷移的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)講究未成曲調(diào)先有情，感情的積淀對(duì)課堂教學(xué)的展開(kāi)至關(guān)重要。二、范讀后，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言特點(diǎn)的分析初見(jiàn)端倪，教師應(yīng)順勢(shì)將想去，而本課未做延伸，讓南方的學(xué)生對(duì)北方語(yǔ)言感覺(jué)仍然很模糊。背景介紹不夠。馮驥才除了是作家之外，多年來(lái)致力于我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，是我國(guó)非遺保護(hù)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)人之一。泥人張作為一個(gè)品牌，教師可以介紹一下它的現(xiàn)狀，這些都是有價(jià)值的信息。本課重在“藝”而輕“德”，顯得失衡。學(xué)生接觸純文學(xué)作品的機(jī)會(huì)不多，可以通過(guò)這篇小說(shuō)進(jìn)行寫(xiě)作啟示的遷移，一定能得到意想不到的效果?？傊@堂課實(shí)效性強(qiáng)，非常實(shí)在，而非表演課、作秀課，傾向于常態(tài)課，是很成功的。謝謝給位評(píng)委，我的評(píng)述完畢。單元以民間文化為主題，所選課文涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。從一個(gè)小角度切入，一人僅一備，三筆兩筆就能夠勾畫(huà)出人物的神韻。語(yǔ)言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。有利于充主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生品讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難，探究。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。容及其主旨確定適合本科的核心概念，即：“領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；體驗(yàn)。領(lǐng)悟作品內(nèi)涵是本做出自己的評(píng)價(jià)出在一個(gè)“奇”上。這就需要在課堂上加強(qiáng)生對(duì)作品的內(nèi)容及人物做出自己的評(píng)價(jià)。楊七楊巴經(jīng)營(yíng)茶湯一個(gè)在內(nèi)悶頭制作，一個(gè)專(zhuān)管外場(chǎng)照應(yīng)，常的街頭小吃干得遠(yuǎn)近聞名，真是奇妙。這是本文的一驗(yàn)。性，行事言語(yǔ)又高本文的內(nèi)容主要突思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)一言不發(fā)而妙招制配合得益把稀松平極富戲劇性的事情品味作品的語(yǔ)言本文人奇、事奇，語(yǔ)言也奇。本文的語(yǔ)言本色樸素，具有濃郁的“天津味”，且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言，均簡(jiǎn)潔富有情趣。領(lǐng)悟作品內(nèi)涵應(yīng)該從閱讀文章內(nèi)容入手，本文淺顯易懂,情趣盎然,能吸引學(xué)生很好地閱讀。學(xué)生的前備經(jīng)驗(yàn)還是充足的。新課改環(huán)境下應(yīng)該突出學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以教師的引導(dǎo)為輔，鼓勵(lì)學(xué)生大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見(jiàn)解。新課標(biāo)要求在課堂上“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”，學(xué)習(xí)本文的方法除了自主思考之外還需要學(xué)生能夠質(zhì)疑探究。這一點(diǎn)結(jié)合已備的日常生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生還是可以在文中找到本色樸素的天津方言的。第四步：根據(jù)概念圖，確定行為條件初中階段的絕大部分學(xué)生已經(jīng)能夠自覺(jué)得查找和收集資料，也基本習(xí)慣了自我探組討論的學(xué)習(xí)方式，對(duì)文章主旨的把握應(yīng)該可以通過(guò)小組互助成。價(jià)”和“品味作品的語(yǔ)言”這兩個(gè)步驟就需要學(xué)生結(jié)合課文，作這些行為條件來(lái)完成了。第五步：根據(jù)概念圖，確定行為表現(xiàn)程度。學(xué)生閱讀后對(duì)對(duì)俗人奇事的敘述中一定要簡(jiǎn)明完于更好的領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。這些都是俗世中奇人的獨(dú)特個(gè)人魅力，文時(shí)候能作出充分細(xì)致的評(píng)價(jià)事中所體現(xiàn)出的運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，那津味十足、本色樸素言更是余音繞梁，歷久不絕?！苯Y(jié)合課標(biāo)要求和我對(duì)本課的解讀，我把本課學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：1．能夠快速閱讀課文，抓住主要信息，用自己的話概括內(nèi)容要點(diǎn)。賞析生動(dòng)活潑的人物語(yǔ)言、敘事語(yǔ)言，品味巧妙的情節(jié)安排激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民間傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情其中2是知識(shí)目標(biāo)，是本文的重點(diǎn)，4是能力目標(biāo)，是本文的難點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想：教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)作業(yè)和課外閱讀積累。一、看快樂(lè)凡人看凡人奇事視頻導(dǎo)入。小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)中對(duì)人物之奇的分析，然后探討：人物之“奇”的異同點(diǎn)；文章寫(xiě)法的相同點(diǎn)。四、談學(xué)習(xí)感受談本節(jié)課最深的感受或最大的收獲?！倍滩姆治觯喊四昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元以民間文化為主題，所選課文涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。從一個(gè)小角度切入，一人僅一事，卻寫(xiě)得形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就能夠勾畫(huà)出人物的神韻。語(yǔ)言幽默奇崛，彌漫著濃濃的津腔津味。教法學(xué)法：圍繞目標(biāo)，注重知識(shí)遷移，引導(dǎo)閱讀，讀中感悟，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高的原則，采取以下教法學(xué)法：閱讀概括，比較分析，講述故事，拓展遷移等。（2）課前：三分鐘誦讀。（3）導(dǎo)入：看凡人奇事視頻導(dǎo)入。（4）主要環(huán)節(jié)一：說(shuō)俗世奇人。然后小組交流預(yù)習(xí)作業(yè)中對(duì)人物之奇的分析，然后探討：人物之“奇”的異同點(diǎn)；文章寫(xiě)法的相同點(diǎn)。（5）主要環(huán)節(jié)二：講凡人奇事。講出人物最能吸引人的“奇”處即可。從而促進(jìn)學(xué)生的閱讀，促進(jìn)學(xué)生更有興趣、更有勁頭兒的去閱讀。學(xué)習(xí)要學(xué)有所獲，在課堂結(jié)束時(shí)把學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧，吧學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行總結(jié)，四、教學(xué)反思： 篇四：刷子李評(píng)課稿聽(tīng)裘老師上《刷子李》有感有人說(shuō)，“一堂好的語(yǔ)文課，存在三種境界：人在課中、課在人中，這是第一種佳境；人如其課、課如其人，這是第二種佳境；人即是課、課即是人，這是第三種佳境。因此，課的最高境界乃是無(wú)課。相信這堂課后，這些小小的種子都會(huì)在教室的圖書(shū)架旁、孩子們的課桌前、被窩里悄悄發(fā)芽呢。這堂課我就和五年級(jí)的學(xué)生一起十足地過(guò)了一把癮?！庇谑俏覀?nèi)淼募?xì)胞都活躍起來(lái)了，整節(jié)課，我們就在這濃濃的興趣中跟著裘老師領(lǐng)略了刷子李高超的技藝。裘老師那一句句流暢豐富、極富感染力和渲染力的教學(xué)語(yǔ)言，配上那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，再加上那自然大方的教態(tài)，親切可親、笑容可掬的神態(tài)表情，渲染出一個(gè)激情燃燒的課堂氛圍。另外，裘老師在課中插入的說(shuō)話訓(xùn)練也如刷子李的技藝一般可謂天衣無(wú)縫。不僅如此，裘老師在巧妙地處理的側(cè)面描寫(xiě)曹小三的語(yǔ)段，板書(shū)上那幾個(gè)精妙的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就足以說(shuō)明一切。最后，裘老師又帶我們跳出課文，回到《俗世奇人》這本書(shū)，向我們介紹了泥人張、酒婆等人物，聽(tīng)了他的介紹，真忍不住馬上去看了。自己在以后的教學(xué)中也要不斷向?qū)W校的各位老師們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。請(qǐng)看看他的過(guò)渡語(yǔ)言，是多么的自然不著痕跡，又是多么的灑脫自成一派！大家看，這——就是凱巴伯森林