【正文】 ，敘事一波三折。　　九、作業(yè)　　十、課后反思　　這節(jié)課上，我最大膽的嘗試就是：能不能根據(jù)自己的閱讀體驗，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)？當(dāng)我讀到這篇小說時，我被里面的人物奇特性、語言的奇妙性和情節(jié)傳奇性所吸引，歸結(jié)到一個字就是“奇”，后來由文章的題目中受到啟發(fā)：那它們“俗”不？仔細(xì)體味一下它們確實又是“俗”的，人物是凡俗的，語言是俚俗的，內(nèi)容是有關(guān)民俗的?！　∪缓?，緊緊圍繞這三大目標(biāo)編寫導(dǎo)學(xué)案。由于這個問題是教師個人的獨特的體驗，學(xué)生就不可能僅僅充當(dāng)知識的搬運工，找找答案，抄一抄，寫一寫，他們必須借用手中的資料，對信息進行全面的篩選、思考、整合，使學(xué)生對問題充滿探究的興趣，但又是跳一跳，夠得著的，能激發(fā)他們的思維并樂在其中。　　這是一節(jié)展示課，我的總體思路是：對上一次申報課存在問題的整改的一次大練兵?！　∫陨系膰L試和整改，雖然得到了同仁的一些好評，但這節(jié)課的不足之處也是顯而易見的：　　一、導(dǎo)課不夠自然，有生澀之感?，F(xiàn)在想來，主要是沒有做好預(yù)案。不能將每個環(huán)節(jié)完整地展現(xiàn)，總是由于時間關(guān)系，不得不將某一環(huán)節(jié)作為作業(yè)來處理?！　×私馑⒆永詈湍嗳藦埖母叱妓?，思考他們的奇，對人物作出自己的評價?！　∑肺墩Z言，欣賞本文幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言特點?！　∑肺对~句，體會文章的語言風(fēng)格?！　【毩?xí)寫人物速寫，體現(xiàn)人物的奇?！　?課時。　　查閱馮驥才的資料?！　∫?、導(dǎo)入新課　　由學(xué)生介紹作者資料，并講述搜集到的奇人高手的故事，教師介紹《俗世奇人》中的其他人物：酒婆、張大力、青云樓主等?！　W(xué)生速讀課文，思考：　?、潘⒆永詈湍嗳藦埜髦v了怎樣的故事?用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。　?、扑⒆永詈湍嗳藦埜髯云嬖谑裁吹胤?給你留下什么印象?　　明確：刷子李之奇就在行事奇、做派奇。他以這樣的標(biāo)準(zhǔn)使自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了同行。大膽的承諾，充滿自信?！　∧嗳藦堉婢驮谑炙嚻妗⑿惺缕?。他沉穩(wěn)、干練，面對他人羞辱鎮(zhèn)定自若，后發(fā)制人，以獨特的方式一招致敵?！　∪?、品讀課文，鑒賞課文　　教師導(dǎo)學(xué)：　　本文的語言本色樸素，具有濃郁的天津味，且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論人物語言還是敘述語言，均簡潔富有情趣，舉例揣摩評析。如要哪沒哪，一個泥團兒砍過去等，吸取了方言的精華，津味十足。如您別說不好，這一來就練出不少能人來，只有這一綽號在碼頭上響當(dāng)當(dāng)和當(dāng)當(dāng)響等。如他把這泥團往桌上叭地一戳，一個戳字看出泥人張內(nèi)心的憤怒、鄙夷與不屑。如有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央?！　W(xué)生自薦，朗讀自己最喜歡的句子或段落。刷子李此舉的目的其實是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝，其中流露出對自己手藝的絕對自信和自豪，也不妨看做是對自己的挑戰(zhàn)和較勁。　　曹小三的態(tài)度也屬正常，既然刷子李有這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，別人自然會注重這一點的。　　(學(xué)生可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情，互相交流。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心?！　∷资榔嫒私虒W(xué)設(shè)計3[文本解讀]　　《俗世奇人》是人教版八年級下第四單元第五課，這一單元大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，也有講述民間藝人軼事。其單元目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活，并從中感悟日常生活中蘊含的無窮樂趣。作者以津味十足的語言描繪了三位“奇人”，字里行間洋溢著對底層手藝人的贊賞之情?！　∈沁@一單元的最后一篇也是選材角度與前幾篇不同的一篇，教師應(yīng)充分發(fā)揮教材輔助功能，引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主，品味作者幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語言。基于以上要求，我們認(rèn)識到對于《俗世奇人》，適宜在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)為主，在教學(xué)中增強學(xué)生的參與度?！　《⒓寄苣繕?biāo)　?。薄⑵肺吨攸c句段，學(xué)習(xí)人物速寫的方法　?。病⑵肺墩Z言特點，方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力?！　。劢虒W(xué)過程和方法］　　以引導(dǎo)學(xué)生自主探究為主；引導(dǎo)學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)。　?。壅n時安排］　　一課時?！　《⒊踝x課文，整體感知　　主要教學(xué)方法：通過學(xué)生自讀，教師提問和引導(dǎo)探究，把握文章情節(jié)、人物、語言。原籍浙江慈溪，生于天津。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生了濃厚興趣，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余大學(xué)教圖畫與文藝?yán)碚摗Ｖ虚L篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說獎。馮驥才以寫知識分子生活和天津近代歷史故事見長?！　。病⒁龑?dǎo)性提問——想一想，“泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？　?。场⒛芰﹀憻挕麄兏髯越o你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括?！　。?、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。　　手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。(作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)　　三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。　?。?、教師歸納小結(jié)?！　W(xué)生討論、交流。但在今天的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本領(lǐng)外?！　∥?、拓展訓(xùn)練　　1．說說你周圍有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽一聽。　　六、小結(jié)　　主要以兩位手藝人(泥人張、好嘴楊巴)的高超手藝為話題。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折?！　∑?、布置作業(yè)　　寫一寫你周圍的“俗世奇人　　提示：你周圍有絕活的人，比如能一筆畫出一個圓的數(shù)學(xué)老師，能生動模仿各種聲音的同學(xué)等，寫一篇人物速寫?！　∵@是一道學(xué)以致用的題目，有一定難度。因此，首先應(yīng)使學(xué)生反復(fù)誦讀，體會文章的語言風(fēng)格；其次，要把握文章只寫一事的敘事手法；第三，再提醒學(xué)生注意觀察，注意選擇，力求抓住人物動作、語言、神態(tài)等特征展開描寫。課文語言幽默風(fēng)趣，具有濃郁的地方風(fēng)味，極富表現(xiàn)力?！　∫?、知識與能力目標(biāo)　?。?、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語，做到會讀會寫并理解其含義?！　《?、過程與方法目標(biāo)　　１、反復(fù)誦讀，感受文章人物之奇、情節(jié)之奇和語言之奇?！　∪?、情感態(tài)度與價值觀　　認(rèn)識祖國博大精深的民間文化傳統(tǒng)，為民間的“奇人”、“絕活”而自豪，并培養(yǎng)學(xué)生勤勞、智慧的民族精神?！　。?、把握文章只寫一事，曲折有致的敘事技巧?！　≌b讀法、討論法?！　。?、掃清生字詞障礙?！　。?、搜集其他奇人高手的故事?！　《⒗首x課文，整體感知　　１、教師范讀課文，學(xué)生跟讀，要求讀出聲調(diào)、語氣?！　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生復(fù)述課文時，要抓住一人一事，一波三折的情節(jié)。他手藝出眾，技藝高超，原本已在“奇人”之列，但是他為自己設(shè)立的近乎苛刻的“從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”更是奇崛之極。他其實是用奇特的方式展示自己的才能，渲染自己的本領(lǐng)?！　　澳嗳藦垺敝婢驮谑炙嚻?、行事奇。這是一位內(nèi)斂從容的奇人，與“刷子李”形成鮮明的對比。　?、艥庥舻摹疤旖颉憋L(fēng)味?！　、茊慰谙嗦暤娘L(fēng)味?！　、怯迷~凝練。　?、惹擅钸\用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法?！　。病W(xué)生自薦，朗讀自己最喜歡的句子或段落?！八⒆永睢贝伺e的目的其實是在以極端的形式向世人昭示自己的高超技藝，其中流露出對自己手藝的絕對自信和自豪，也不妨看做是對自己的挑戰(zhàn)和較勁?！　〔苄∪膽B(tài)度也屬正常，既然“刷子李”有這樣的高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，別人自然會注重這一點的?！　。▽W(xué)生可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情，互相交流?！　±砬骞适虑楣?jié)，抓住要點概述內(nèi)容?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)意的閱讀，提高閱讀質(zhì)量?！　☆A(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”?！　∫弧⒄w感知　　導(dǎo)入建議：　　學(xué)生交流搜集的馮驥才的資料?！　〗處熗队俺鍪舅伎碱}：　　⑴“刷子李”和“泥人張”各講了怎樣的故事?用簡潔的語言復(fù)述故事情節(jié)。“泥人張”故事的懸念。　　“刷子李”行事奇、做派奇。　　設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的目的：　　從整體上把握文章要點?！　《⒕x品味　　教師導(dǎo)學(xué)：　　本文的語言本色樸素，具有濃郁的“天津味”，且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，大有單口相聲的風(fēng)味?！　〗處熗队俺鍪舅伎碱}：　　自