二年級數(shù)學教案量一量比一比-在線瀏覽
2024-11-15 01:25本頁面
【正文】 企鵝身高1米30厘米鯨魚身高26米巨蟒身長10米壁虎身長12米所選動物：測量標準：測量結(jié)果：四、總結(jié)評價，升華目標、全小結(jié)：（1）通過這節(jié)實踐測量活動的學習，你學會了什么？掌握了哪些知識？（2）看來，這節(jié)我們學到了不少本領，從測量過程中體驗到了測量的樂趣，你們開心嗎？第三篇：二年級數(shù)學上冊《量一量,比一比》教案設計二年級數(shù)學上冊《量一量，比一比》教案設計教學目標結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程、認識身邊事物的長度2在實踐活動中，能夠用比較合適的方式描述物體的長度，在比較、修正測量結(jié)果的過程中，體會測量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測能力，建立初步的長度觀念。教學重點：對“量“的實際意義的理解，發(fā)展長度觀念。教學過程（一）激活經(jīng)驗，制造認知沖突，明確活動意義激活經(jīng)驗，制造認知沖突教師：同學們，我們已經(jīng)學過了一些長度單位，請你用手勢來比畫一下1米和1厘米各有多長呢?教師：你能用手勢比畫一下，60厘米有多長嗎?學生用手勢比畫，教師觀察，尋找典型案例。（教師請相差多的兩位同學展示。如果我們對身邊這些常見物體的長度熟悉了，就可以借助它們了解和認識更多事物的相關信息。教師：你能結(jié)合一個例子，分別說說這些尺子怎么使用嗎?學生匯報后，教師作好學生分組、分發(fā)記錄單等工作。）（二）實際測量，認識身邊物體的長度、觀察圖片，了解測量內(nèi)容教師用呈現(xiàn)教科書第88頁圖，但圖中不出現(xiàn)測量結(jié)果教師：請同學們觀察圖片，說一說圖中的同學們都在測量什么，這些都是你們熟悉的事物嗎?以測量肩寬為例，作好測量的指導（1）提出測量要求，保證參與活動的全員性教師：下面請兩名同學為一組、互相量一量各自的肩寬，記住測量結(jié)果（2）學生小組合作，進行測試肩寬的活動（3）組織反饋，合理表示測量結(jié)果教師：你們用的是什么工具?怎樣測量的?結(jié)果是多少?預計學生測量的數(shù)據(jù)不完全相同。測量前，教師再提出要求，如請學生先估一估、再進行測量。肩寬大約30厘米一步的長度大約40厘米兩臂展開的長度大約1米30厘米講桌長大約1米教室長大約10米身高大約1米3厘米桌高大約70厘米4利用所學知識，積累更為豐富的直觀經(jīng)驗教師：在以往的學習中，我們測量過一拃的長度、手掌的寬度，你們還記得嗎?如果忘記了，我們可以再量一量。教室的長要比兩臂展開的長度長得多等。）（三）借助身邊的事物，描述其他物品的長度或高度、發(fā)展長度觀念用合適的方式描述”鱷魚身長6米。教師：看!小精靈也來參加我們的實踐活動了，讓我們來聽一聽小精靈帶來了什么信息教師用播放小精靈的話，具體如下。教師：聽了小精靈的話，你對這條鱷魚的身長有什么感覺?教師：如果將它與我們家里養(yǎng)的小金魚比，怎么樣了（2）借助熟悉的標準描述“6米”這個長度，理解“6米”的實際意義。（3）直觀感知“6米”的長度，體會用不同方式描述的價值。教師：看來用我們熟悉的物體的長度作標準，去表示新的事物的長度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長。教師：如果請同學們并肩站立，大約需要多少名同學才能有6米長昵?根據(jù)學生發(fā)言，組
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