【正文】 1：這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了。組1：4184大，因?yàn)?184是4千多了，而3756還不到4千。師：也就是說比較它們的最高位，誰的數(shù)大誰就大。師：那我們一起來比一比百位上的兩個數(shù)字，1比7要小了，那是不是說4184要比3756小了呢?(學(xué)生集體自發(fā)地在課堂上討論起來。師：那我們還用不用往下比呀?生：(齊答)不用了。)師：剛才小老虎和小狐貍各贏了一局，第三局是最關(guān)鍵的一局了。(3)兩個最高位相同四位數(shù)的比較多媒體演示第三次翻開的卡片為5102和5184。師：你們是怎么看出來的?這一次它們都是四位數(shù)，而且它們的最高位上的數(shù)字也相同。師：為什么這一次你只比較十位呢?而不比較其他的數(shù)位呢?生1：它們的千位和百位上的數(shù)都一樣，所以不用比了。(得出結(jié)論：數(shù)位相同，從最高位比起，如果最高位上的數(shù)一樣就比較下一位，直到比出大小。)師：小動物們玩得那么開心，你們想不想?yún)⒓铀鼈兊挠螒蜓?生：(情緒高漲)想!。)(1)四人小組為單位，擁有一疊卡片。并對小組成員進(jìn)行評價。(三)排隊(活動目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。)1.(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢?。師：她的方法真不錯，她先把這些數(shù)分成了三類。師：你們覺得這樣的方法好不好?我們一起用這個方法來試一試。)師：剛才，我們比較了很多數(shù)的大小，現(xiàn)在老師這里有一疊卡片，所有的三位數(shù)都在里面，你能猜得出里面會有幾嗎?生1：354。生3：189。)師：里面有那么多的三位數(shù)，那你能找出最小的和最大的三位數(shù)嗎?個別回答，集體思考還有沒有更大或更小的。)：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。)生1：1200。生2：5000。由召集人在練習(xí)本上寫出一個數(shù)，擋住一部分，引導(dǎo)小組成員猜數(shù)。(六)說一說，評一評(活動目標(biāo)通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己和他人，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感?！冀虒W(xué)反思〗這一堂課是我在校數(shù)學(xué)組里上的一節(jié)教研課，課后數(shù)學(xué)組教師對這一節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評，我也對這節(jié)課進(jìn)行課后反思，對該課進(jìn)行了重新認(rèn)識。本課遵循這一理念，把學(xué)生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有趣的活動情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識，并在活動中為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、相互交流、相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學(xué)生的思維。本節(jié)課在導(dǎo)入新課時，針對低年級兒童的年齡特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)計了富有兒童情趣的活動情境：以森林游戲?yàn)榛顒颖尘?，可愛的小動物們?yōu)榛顒又鹘?，學(xué)生以小裁判員的身份自然地加入到游戲中，并以承擔(dān)這一角色遇到問題作為推動力，尋求問題的解決方法，為學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的探索空間，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣和活動動機(jī)。在小動物們的翻牌游戲過程中，學(xué)生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進(jìn)行同樣地翻牌游戲，讓全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。教學(xué)中，學(xué)生是一個積極的探索者，教師的作用是創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生能夠探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索。在探究的學(xué)習(xí)過程中，注意保護(hù)學(xué)生探究的熱情，對于出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，正確的加以肯定、贊賞，請他們盡可能地說明理由，同時發(fā)動全班學(xué)生討論。〖案例點(diǎn)評〗數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)之上。這是課程改革所涉及的重要課題，本節(jié)課充分體現(xiàn)了這一精神。第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《比一比》教學(xué)設(shè)計 北師大《比一比》一、教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，比較數(shù)的大小是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題。但學(xué)生要把以往對萬以內(nèi)大數(shù)比較方法的的分散的不規(guī)范的感性認(rèn)識上升到科學(xué)的規(guī)范的理性認(rèn)識，并進(jìn)行抽象的語言描述，對于二年級小學(xué)生來說有一定的困難。由淺入深地探究萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。通過活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索比較數(shù)的大小的過程。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)： 是比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。三、教法與學(xué)法：教學(xué)有法，學(xué)無定法，貴在得法。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不再是教師簡單地展示知識的過程。四、教學(xué)流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。你們看小老虎和小狐貍玩得正高興呢!小動物邀請同學(xué)們來做他們的裁判員。從而順利的引出新課【比一比】（板書）,通過富有兒童情趣的活動情境調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，主動投入學(xué)習(xí)活動中。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生要在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在情境中經(jīng)歷感受知識，最終認(rèn)識掌握知識。(1)四位數(shù)與三位數(shù)的比較課件出示小老虎和小狐貍翻牌(1084，982)，先請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們分別翻開的卡片，并小聲地讀一讀這兩個數(shù)，再想一想它們倆誰翻開的卡片上的數(shù)大，為什么？一般來說學(xué)生可能會有以下兩種比較方法，?小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因?yàn)?82還沒有滿一千，而1084已經(jīng)超過了；?也有的學(xué)生可能會說：也認(rèn)為小老虎翻開的卡片上的數(shù)大，因?yàn)?82只有三個數(shù)字，而1084有四個數(shù)字。在學(xué)生充分獨(dú)立思考后，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流比較方法，完善學(xué)法，再組織學(xué)生進(jìn)行匯報。也就是： 數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)一定比數(shù)位少的數(shù)大。課件演示小狐貍垂頭喪氣的樣子。(2)兩個四位數(shù)的比較接著用課件演示第二場比賽[3756，4184]。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)的數(shù)位一樣多了，用剛才的比較方法肯定是不行了。雖然都能比出大小，但比的方法卻不相同，根據(jù)學(xué)生的回答及時的引導(dǎo)總結(jié)，得出結(jié)論：數(shù)位相同，比首位。接下來會說小狐貍和小老虎各贏了一局，比不出輸贏來，所以第三局比賽是關(guān)鍵的一局，從而引出兩個最高位相同四位數(shù)的比較多媒體演示第三次翻開的卡片為【5102，5184】你們已經(jīng)知道誰贏了嗎? 是怎么看出來的？這一次它們都是四位數(shù)，而且它們的最高位上的數(shù)字也相同。突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。（三）猜數(shù)游戲，應(yīng)用新知。想數(shù)的人只能說“大”或“小”，猜數(shù)的人提問，直到把數(shù)猜中，猜的次數(shù)盡可能少。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動，然后匯報交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，一方面體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。（四）課堂評價，總結(jié)延伸。通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，并學(xué)會評價自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。五、板書設(shè)計小老虎 小狐貍1084 982 數(shù)位不同，直接比 3756 4184 數(shù)位相同，比首位 5102 5184 首位相同，依次比第四篇：二年級數(shù)學(xué)下《比一比》教學(xué)設(shè)計北師大二年級數(shù)學(xué)下《比一比》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 北師大版