三上小露珠第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 00:59本頁面
【正文】 作客的可不止聽課老師喲，還來了位神秘的小客人?。ǔ鍪局i語。它是誰？小露珠?！奥丁弊稚舷陆Y(jié)構(gòu)。一起來叫叫它的名字。）喜歡嗎？唐代詩人白居易也曾寫詩夸小露珠呢。欣賞圖片。小露珠來咱們班作客呢，一起熱情地叫叫它的名字吧。小露珠可害羞了，它現(xiàn)在還不好意思跟大家見面呢。（出示自讀要求。檢查情況：（1）出示一類生字，指名讀。哪些字音想提醒大家注意呢？交流：前鼻音、后鼻音等。指導(dǎo)書寫。讀詞語。交流：前鼻音、后鼻音等。（2）去掉拼音能讀嗎？（出示詞語）練習(xí)讀，指名讀。指名分段讀課文。說說文中的誰喜歡小露珠。（概括是一種重要的語文能力。小朋友們這么棒，小露珠可喜歡了，它要出來和大家見面了。（1）你知道了什么？（小露珠形成的時(shí)間，過程）理解：夜幕降臨、黎明（2）再讀這段話，你認(rèn)識(shí)了怎樣的小露珠？（調(diào)皮、活潑的）（抓住“爬呀”“滾呀”）多像個(gè)調(diào)皮的娃娃呀，能讀出來嗎？（高興的）可引導(dǎo)：黎明的時(shí)候，小露珠終于形成了，有黃豆粒那么大了。（3）你讀得真好，我發(fā)現(xiàn)你重讀了“越來越大、越來越亮”。還有誰喜歡呢？齊讀課文第一段。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后田字格中生字是要求會(huì)寫的，比比誰寫得最漂亮。五、作業(yè)。通過出示字典中的解釋，讓學(xué)生理解鉆的兩種不同意思，區(qū)分“鉆”的兩種不同讀音，通過出示字典中的解釋，讓學(xué)生區(qū)分同音字“戴 帶” 通過觀察、交流法讓學(xué)生寫好“戴”這個(gè)字。通過想象畫面，理清文章寫作順序的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情的背誦課文第6自然段。從而體會(huì)感受大自然的和諧、融洽和美麗。千條線，萬條線，落在河里看不見。天上有面鼓，藏在云深處，響時(shí)先冒火，聲音震山谷。小珍珠真可愛，不能采不能戴。生：小露珠師：喜歡它嗎？說說你的理由？生：因?yàn)樾÷吨槟敲赐该?，像寶石一樣，所以我喜歡它 生：因?yàn)樗袷褡右粯泳К撏噶恋模液芟矚g它。師：我聽出來了，同學(xué)們都很喜歡小露珠。師：同學(xué)們檢查得真認(rèn)真，有多少同學(xué)闖關(guān)成功了？生舉手。（出示詞組）師：這個(gè)詞當(dāng)中的第二個(gè)字特別容易讀錯(cuò)，仔細(xì)看，應(yīng)該讀幾聲？ 生： 三聲師：請(qǐng)你再來領(lǐng)讀。師：還有哪些這種類型的詞語？ 生：紅通通、金燦燦、亮晶晶 生：沉甸甸、白茫茫 生：綠油油師：以后大家預(yù)習(xí)課文時(shí)就可以這樣分類積累詞語。生：戴上珠寶師：我們還學(xué)過一個(gè)“帶”。帶：攜帶、捎帶。（）書選第二個(gè)“帶”，（）帽子選第一個(gè)“戴”。這個(gè)字筆畫特別多，要想把這個(gè)字寫正確，你要提醒大家注意什么？生：最后一筆點(diǎn)不要漏掉。師：對(duì)，一橫扛肩頭。師：你關(guān)注了關(guān)鍵筆畫的位置。師：看，這部分筆畫特別多，田共扁扁藏下面，這樣就能把這個(gè)字寫漂亮了。請(qǐng)擺好寫字姿勢(shì)，腰板挺直，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，寫一個(gè)工整的“戴”。小蟋蟀喜歡小露珠。師：用一個(gè)詞語就是——小動(dòng)物喜歡小露珠。師：這些用一個(gè)詞語概括就是——植物。誰來讀第2自然段？第3？第4？第5？其他同學(xué)想一想：動(dòng)物們是怎么贊美小露珠的？（指名讀）生：讀第2～5自然段師：我注意到了這位同學(xué)讀第二自然段的時(shí)候，把“閃亮”這個(gè)詞讀的特別突出，你為什么這樣讀？生：因?yàn)樾÷吨榉浅ｉW亮，非常漂亮，所以我要把這個(gè)詞讀的特別突出?！毙袉?？為什么？生：不行，因?yàn)檫@樣沒有突出它怎么閃亮。師：我聽明白了，用鉆石來形容就讓我們體會(huì)到了閃亮的程度，那這里把什么比做什么？（出示）。多么美麗??！誰再來讀讀？生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。（板書閃亮）請(qǐng)大家像我剛才那樣用框框把閃亮的的特點(diǎn)標(biāo)注出來，把“像鉆石”這種能貼切說明小露珠閃亮程度的部分用橫線畫下來。師：小露珠還有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀4自然段，也用上這樣的標(biāo)注符號(hào)標(biāo)注出來。（板書）師：哦，我看到你已經(jīng)在透明的上面畫上框框了。（出示）師：還有什么特點(diǎn)？生：小露珠還有圓潤(rùn)的特點(diǎn)。（出示）師：哦，大家真會(huì)讀書，同學(xué)們都明白了小露珠還有像水晶一樣透明的特點(diǎn)，像珍珠一樣圓潤(rùn)的特點(diǎn)呢！這種形容多么貼切??！瞧，經(jīng)過一夜的努力，小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了！一只小青蛙跳到大荷葉上，對(duì)小露珠說：生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。師：哇，這里也有一群頑皮的小蟋蟀，你們也想對(duì)小露珠說？ 生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。師：哇，所有的蝴蝶都迫不及待的想和小露珠說？ 生：早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。】師：誰來贊美它??？生：早哇，像星星那么閃亮的小露珠。師：你把小露珠比作鵝卵石，多么貼切?。∩涸缤?，像寶石那么閃亮的小露珠。生：早哇，像黃豆粒那么圓潤(rùn)的小露珠。生：因?yàn)樾÷吨榘阉鼈冄b點(diǎn)得格外精神。師：你真會(huì)讀書。師：你是怎么知道的？生：我是在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候查了詞典。讀讀課文，看看課文里具體描寫了哪些植物生機(jī)勃勃？生：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得生機(jī)勃勃的。師：你把句子讀得正確流利，很好。師：為什么小露珠會(huì)使植物生機(jī)勃勃？自己再來讀讀這個(gè)句子。生：因?yàn)樾÷吨榭梢宰虧?rùn)這些植物。師：（出示）其實(shí)，小露珠對(duì)植物生長(zhǎng)的作用可大啦。到了夜間，由于小露珠的供應(yīng)，又使農(nóng)作物恢復(fù)了生機(jī)。你能把它們生機(jī)勃勃的景象讀出來嗎？生：有感情地朗讀。你們信嗎？生：信！不相信！師：請(qǐng)大家邊聽邊欣賞吧。師：我每次碰到這種描寫美景的段落，我都會(huì)一邊想象畫面，一邊理清文章的寫作順序，這樣就能很快背過了。生：好（學(xué)生自由練習(xí)背誦）師：想不想試一試？ 生：看提示背誦。（過渡）瞧，小露珠看到植物們?cè)谧约旱淖虧?rùn)下變得那么精神，可高興了！出示第七段師：小露珠爬著，滾著，笑著。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。生：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲?！睅煟?金黃的向日葵，你看到這閃亮的小露珠要走了，你會(huì)對(duì)小露珠說？ 生：歡迎隨時(shí)到我這里做客！師： 你為什么不舍得走??？生：因?yàn)樗虧?rùn)我，讓我變得生機(jī)勃勃！師：聽，那邊的喇叭花正在吹奏著樂曲歡送小露珠！你想對(duì)小露珠說？ 生：小露珠，你隨時(shí)都可以來，我一直等著你。師：調(diào)皮的小青蛙也趕來了，你想對(duì)它說—— 生：小露珠，你真可愛，真閃亮，我真喜歡你。指板書：大家都這么喜歡小露珠，因?yàn)樾÷吨椴粌H閃亮、透明、圓潤(rùn)還能讓所有的植物顯得更加生機(jī)勃勃呢！課后，請(qǐng)大家繼續(xù)運(yùn)用這種想象畫面，明晰條理的方法來背誦其他的段落。好嗎？生：好 師：下課！第四篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))15.《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、教材內(nèi)容《小露珠》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第三冊(cè)的一篇課文。寫的是小露珠由形成到消失
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