【正文】 鮮亮充滿生機(jī)。）這樣的境界又使你怎樣？（4）指導(dǎo)朗讀?！九鋱D配樂(lè)】（二）體會(huì)作者感受?！睅熒献骼首x置身這樣的境界，你最想做什么？（生：）老舍先生也有自己獨(dú)特的感受：學(xué)生讀，出示：“這種境界?！比绻闶球E馬和大牛你會(huì)回味什么？ 讓我們伴隨著美妙的音樂(lè)，陶醉其間吧！【配樂(lè)讀】（三）總結(jié)寫法。作者就是這樣將草原的美景清晰生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，抒發(fā)他的贊美之情的。根據(jù)提示進(jìn)行背誦。正是因?yàn)檫@樣，老舍才發(fā)出了由衷的贊嘆：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：風(fēng)景美 一碧千里 并不茫茫 從上到下 情景交融草原：人情美第二篇：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草原》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、學(xué)習(xí)全文，知道文寫的是兩個(gè)部分，一部分是草原美景，另一部分是蒙漢情深?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)文描寫的生動(dòng)畫(huà)面?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聽(tīng)音樂(lè)，導(dǎo)入題１、放音樂(lè)《賽馬》。二、初讀文１、自由讀。３、把文分為兩部分。四、讀后交流，根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)學(xué)習(xí)１、“這次，我見(jiàn)到了草原”?！保场?dǎo)用“那么……那么……”說(shuō)一句話。”這句比喻句把什么比作什么？５、“在天底下，一碧千里，而并不茫?！?。⑴這句詩(shī)是講人在怎樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情。７、“在這種境界里……無(wú)限樂(lè)趣”。９、練習(xí)背誦。２、根據(jù)錄象試著當(dāng)小導(dǎo)游。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，感悟草原美景。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)課：導(dǎo)入課題：同學(xué)們，大家好。（播放《美麗的草原我的家》）。齊讀課題。任務(wù)呈現(xiàn)：（1）本文的作者是誰(shuí)？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹一下。（3）課文讀通順了嗎？自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。（2）齊讀生字新詞。任務(wù)二：通讀課文，整體感知。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自主學(xué)習(xí)，教師巡視。任務(wù)三：學(xué)習(xí)第一段，感悟草原美景。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自主讀書(shū)，勾畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。C、你能通過(guò)朗讀展示出這幅優(yōu)美的畫(huà)面，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情嗎？指名讀，齊讀。（3）小丘柔美羊群似花A．細(xì)細(xì)品味，作者用了什么修辭方法？（比喻，動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合）B．男女生賽讀。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下來(lái)吟一首奇麗的小詩(shī)?！边@是作者的感受嗎？為什么？領(lǐng)會(huì)擬人的寫法。比較句子，體會(huì)兩個(gè)“品味”的不同意思。三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：目標(biāo)檢測(cè)：（1）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)：A、一片碧綠，十分廣闊。（）C、難為情，態(tài)度不自然。結(jié)果反饋：根據(jù)學(xué)生做題情況了解對(duì)錯(cuò)，指導(dǎo)改正。同學(xué)們，草原的美景讓人陶醉，草原的生活更令人向往。第四篇：《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《草 原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)商州區(qū)第二小學(xué) 呂 丹【教材依據(jù)】《草原》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第16課，是第五單元(景物聚焦)的第二篇課文。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。讀出景美、人美、情更美的草原風(fēng)貌，同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法。課文著重記述了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景，感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：駿馬、禮貌、拘束、低吟 摔跤、馬蹄、渲染、迂回、羞澀、彩虹、玻璃、天涯、襟飄帶舞、一碧千里 翠色欲流2．熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3．有感情朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)作者表達(dá)的方法。【教法選擇】情景教學(xué)法【學(xué)法指導(dǎo)】自主、合作、質(zhì)疑探究法、朗讀感悟法、查閱資料 【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、草原風(fēng)光片、歌曲《美麗的草原我的家》 學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況【教學(xué)過(guò)程】一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：上課之前我們先來(lái)欣賞一首優(yōu)美的歌曲。風(fēng)吹綠草遍地花/彩蝶紛飛百鳥(niǎo)兒唱/一彎碧水映晚霞/駿馬好似彩云朵/牛羊好似珍珠灑??聽(tīng)著優(yōu)美的歌曲，看著美麗的圖片，同學(xué)們有什么想法？（草原可真美啊/我真想去草原看看啊??）2．是啊，如此美麗的草原，怎能不令人心馳神往？今天，讓我們跟隨老舍先生一同走進(jìn)草原，領(lǐng)略它如畫(huà)的美景和獨(dú)特的風(fēng)情。1．通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，同學(xué)們都有什么收獲？如有關(guān)作者的資料?? 【出示詞語(yǔ)】 駿馬 禮貌 拘束 低吟摔跤 馬蹄 渲染 迂回 羞澀 彩虹 玻璃 天涯 襟飄帶舞 一碧千里 翠色欲流2．自己先讀一讀，指名讀?！坝亍笔堑谝宦暡灰x成第二聲。特別注意“襟”，衣字旁是兩點(diǎn)，“澀”不要少一點(diǎn)，右邊上下部分要等寬。）【出示“蒙”的三種讀音與“勒”的兩種讀音】蒙mēng：蒙人 蒙騙 瞎蒙（胡亂猜測(cè)）勒l(shuí)e: 勾勒 勒令 蒙m233。ng”也可以讀“同行h225。三、默讀課文，理清思路?，F(xiàn)在請(qǐng)快速瀏覽課文，想想：課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容? ，寫了兩方面內(nèi)容板書(shū)：風(fēng)光美 人情美（美麗的風(fēng)光 好客的民族）（景色 人情）？景色（第1自然段），人情（25自然段）你最喜歡哪個(gè)部分？“蘿卜青菜，各有所愛(ài)”時(shí)間關(guān)系，我建議咱們先來(lái)看第1自然段景色，如何？四、精讀品析，感受草原之美1．過(guò)渡：草原的景色究竟有多美，還需要我們用心去體會(huì)。（1）讀一讀，畫(huà)一畫(huà)：反復(fù)讀文，畫(huà)出自己喜歡的寫景的句子。2．學(xué)生自由讀課文，自學(xué)并批注。4．反復(fù)默讀第一自然段，談?wù)勛约旱睦斫?，能講的講，不能講的可以讀。”說(shuō)一說(shuō)為什么作者想高歌一曲?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约侯愃频母惺堋菰峡盏奶?，由于沒(méi)有遮攔，格外開(kāi)闊，空氣清鮮，使人感到特別愉快，所以想無(wú)拘無(wú)束地放聲歌唱?！笨梢蚤]上眼睛去想象：草原綠得無(wú)邊無(wú)際，由于天氣晴朗，遠(yuǎn)處也是那么一派清清楚楚的青綠色。（4）“那些小丘的線條是那么柔美，??輕輕流入云際。“不用墨線勾勒”，指的是小丘柔緩得沒(méi)有明顯的界限。“欲”，是“將要”的意思。這里是說(shuō)，綠色的草原一望無(wú)際，與天相接，仿佛翠綠的顏色流入了天邊。）寥寥幾句，作者就從顏色上寫出了草原的——